【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了，讓別的組的人聽(tīng)到了，那么你們這次就要排倒數(shù)第一了。所以一定要在別人的耳邊悄悄的說(shuō)。傳話游戲快要開(kāi)始了，我們緊張的心都快要跳到嗓子眼上了，生怕把話傳錯(cuò)，讓我們各自所在的這一組的同學(xué)失望。游戲開(kāi)始了，別的組的同學(xué)都在爭(zhēng)分奪秒的傳話，而我們這組卻還在那不緊不慢的傳著，真是急死我們后面的人了。好像到第六個(gè)人的時(shí)候，突然間卡住了，過(guò)了好長(zhǎng)的時(shí)間，他們才傳完。最終我們這組得到的是“星期天讓我看老虎”這個(gè)奇怪的答案，可惜最后的答案是錯(cuò)的，還弄得全班同學(xué)哄堂大笑。最后我們?nèi)鄾](méi)有一組是獲勝的。通過(guò)這個(gè)游戲我明白了一個(gè)道理：要相信事實(shí)，不要輕信傳言!傳話游戲15今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘粋€(gè)有趣的傳話游戲——道聽(tīng)途說(shuō)，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃。游戲開(kāi)始了，老師走到第一位同學(xué)身邊，俯下身子，雙手握成喇叭狀，緊貼著那位同學(xué)的耳朵，悄悄地說(shuō)了句話，聲音比蚊子聲還低。我心急如焚，恨不得長(zhǎng)出一對(duì)順風(fēng)耳，可以聽(tīng)到老師說(shuō)的話。我伸長(zhǎng)脖子，屏住呼吸，可啥也聽(tīng)不清。唉，老師到底說(shuō)了什么呀？我默默地想。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)往下傳，看著他們的樣子，我坐立不安，心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我在心里默默地祈禱著：“上帝保佑，千萬(wàn)別傳錯(cuò)?。　苯K于傳到我了，呀！不好，我好像沒(méi)聽(tīng)清楚！不管了，傳吧，說(shuō)不定還能蒙對(duì)呢！我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去，把知道的一五一十告訴了后面的同學(xué).......游戲結(jié)束了，每排最后一位同學(xué)公布了“答案”：“東邊的牛奶傳過(guò)來(lái)”“西邊的牛羊去玩”.......真是五花八門，同學(xué)們笑得前俯后仰。最后老師公布了正確答案，原來(lái)是“東村的牛郎和西村的劉娘去湖塘”?？磥?lái)，大家都傳錯(cuò)了。經(jīng)過(guò)這次游戲，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人不能輕易相信別人傳來(lái)的話，不能以訛傳訛，否則會(huì)鬧笑話的。第二篇：傳話游戲今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽——傳話游戲。它讓我充分體會(huì)到了什么叫“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛“。游戲是這樣的。先由老師寫(xiě)一句話交給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)背會(huì)句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個(gè)同學(xué)，由他寫(xiě)在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。比賽開(kāi)始了，四個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)上前去接過(guò)老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時(shí)間一到老師立即收了紙條。第一個(gè)人猛的沖向下一個(gè)把話傳給他，然后第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。我只聽(tīng)見(jiàn)“到齊了，我們?nèi)ド蠈W(xué)”。我便傳給了鄭麗慧，結(jié)果寫(xiě)在黑板上的卻是“上邪了，我們?nèi)ド闲傲恕?。我回頭發(fā)現(xiàn)二組寫(xiě)的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩”，三組最后是賈行陽(yáng)，他寫(xiě)的是“我不知道是什么？“四組寫(xiě)的是“不知道我什么都不知道！”這時(shí)候老師告訴正確答案，第一組是“倒騎著毛驢去上學(xué)”，第二組是“媽媽喂馬，馬踹媽媽，媽媽腿麻”，第三組是……老師最后評(píng)獎(jiǎng)，第一組也就是我這組因?yàn)樽钕嗨贫鴬Z得“史上最好傳話“稱號(hào)，四組得到了”史上最爛傳話“稱號(hào)。這個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)道理：眼晴見(jiàn)到的才是真實(shí)的，耳雜聽(tīng)到的可能是虛假的。古話說(shuō):“失之毫厘，謬以千里”。第三篇：語(yǔ)言游戲：傳話游戲語(yǔ)言游戲：傳話游戲（自我成長(zhǎng)）活動(dòng)目標(biāo)能專心聽(tīng)，較準(zhǔn)確地傳話。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒三三兩兩地相互說(shuō)悄悄話，或自由地與教師說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的座位排成四列縱隊(duì)或橫隊(duì)?；顒?dòng)指導(dǎo)一、以說(shuō)悄悄話的形式，引出游戲的名稱。引導(dǎo)語(yǔ)：老師要和一個(gè)小朋友說(shuō)悄悄話，請(qǐng)你們也和你的好朋友說(shuō)一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽(tīng)的悄悄話傳給其他的小朋友聽(tīng)。下面，我們一起來(lái)玩這個(gè)有趣的游戲——“傳話游戲”。二、示范講解游戲的玩法和規(guī)則。玩法：幼兒分成四個(gè)小組，教師分別跟每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話，如：“你可愛(ài)又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫(huà)的圖真美！”“你真有禮貌啊！”然后，該幼兒將悄悄話輕聲地傳給下一個(gè)幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，直到傳給最后一個(gè)幼兒。教師再請(qǐng)各組最后一個(gè)幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個(gè)幼兒來(lái)判斷，他們組傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。規(guī)則：①注意聽(tīng)清楚悄悄話，傳話時(shí)要輕聲傳，不能讓別人聽(tīng)到。②每組的最后一個(gè)幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。三、引導(dǎo)幼兒玩游戲，遵守游戲規(guī)則。笫一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個(gè)幼兒，每組依次傳話，直到最后一個(gè)請(qǐng)他說(shuō)出悄悄話，讓第一個(gè)幼兒來(lái)判斷傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。第二遍：請(qǐng)每組的第一個(gè)幼兒自己想好一句好聽(tīng)的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后一個(gè)幼兒開(kāi)始，由他想好一句好聽(tīng)的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。四、組織幼兒交流游戲的樂(lè)趣，總結(jié)游戲的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ)：哪一組傳的悄悄話最準(zhǔn)確？哪一組傳的悄悄話不準(zhǔn)確？為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況？五、改變玩法，增加游戲的難度。改變游戲玩法：①由傳一句悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確；②幼兒由四組變?yōu)槿M或二組，增加每組傳話的人數(shù)，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確。引導(dǎo)幼兒自由組隊(duì)，自編悄悄話進(jìn)行游戲。活動(dòng)延伸家園共育：請(qǐng)幼兒對(duì)家人說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話，全家人一起玩?zhèn)髟捰螒颉５谒钠河浺淮蝹髟捰螒蛴浺淮蝹髟捰螒?教案教學(xué)目標(biāo)：能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。把游戲的情況比較具體的寫(xiě)成習(xí)作。通過(guò)傳話的游戲明白“眼見(jiàn)為真，耳聽(tīng)為虛”的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程一、激趣引入。師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話”（板書(shū)：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受（生說(shuō)自己的感受）二、介紹游戲規(guī)則游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號(hào)，點(diǎn)到學(xué)號(hào)的同學(xué)走上講臺(tái)，排成一行。我把幾句話悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類推。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案。”（學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）二、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過(guò)程12位同學(xué)走上講臺(tái)排成一行。板書(shū)：臺(tái)上臺(tái)下老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么？（如：吉老師身子和同學(xué)*得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說(shuō)了些什么…….）繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容3