【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習(xí)有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。復(fù)習(xí)理解詞語的方法，借助詞典或聯(lián)系上下文，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達的效果。能把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。復(fù)習(xí)各種文體閱讀方法。復(fù)習(xí)綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。復(fù)習(xí)策略：結(jié)合綜合復(fù)習(xí)的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關(guān)閱讀材料，展開復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、回顧：在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些讀懂文章的方法？學(xué)生交流，教師概括：了解文章的寫作特點聯(lián)系上下文理解詞語，理解重點句子結(jié)合生活實際去理解反復(fù)朗讀領(lǐng)悟抓住關(guān)鍵詞語去理解理解修辭手法的作用??二、專項練習(xí)：《養(yǎng)花》（一）、默讀課文，指導(dǎo)默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。學(xué)生自由默讀課文，交流對這篇課文的閱讀感受。圍繞課后的問題問題3進一步精讀。交流閱讀所得。（二）、課后問題1：理解詞語。推薦幾種理解詞語的好方法。1．運用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如忠勇一詞，忠有忠誠的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解釋為忠誠勇敢。2．運用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。這句中的復(fù)雜可以用不簡單來代替。3．聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：他借到一本雜志，貪婪地讀起來。貪婪的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領(lǐng)會這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了。同義詞法。學(xué)生遇到不理解的詞時，告訴學(xué)生找這個詞的同義詞，如美麗一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。讀讀文后習(xí)題中的詞語，看看你用哪種方法可以理解詞語的意思？自己試著理解，并交流。根據(jù)詞語的理解，定字義。《生活是多么廣闊》（一）、怎樣理解文中含義深刻的句子理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。交流理解含義深刻的句子的方法：聯(lián)系上下文，在語言情境中理解把握文章中心，整體來理解。抓住關(guān)鍵詞語來揣摩句子意思。結(jié)合生活事例或親身感受加深理解句子含義。??（二）、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。試著理解。（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的?！丢z中聯(lián)歡》（一）、如何概括課文主要內(nèi)容：課題擴充法：題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。段意合并法：一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。重點突出法：有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。句子摘錄法：有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接抄。重點羅列法：小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內(nèi)容時，往往可以抓住六要素，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達通順的話。（二）用較快速度默讀課亠，然后填寫?yīng)z中聯(lián)歡的過程。（完成課后第一題）試著用句子過程連起來，說說課文主要內(nèi)容。（三）選擇《同步閱讀》中的短文，試選用上述方法，概括內(nèi)容。三、自主閱讀其它六篇文章，結(jié)合課后思考題深入閱讀，并交流。第五課時：作文教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會審題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提出的要求進行習(xí)作，清楚生動有條理地表達。能在平時生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達真情實感。能寫讀后感和修改自己的作文。復(fù)習(xí)重點：根據(jù)要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動的描寫。復(fù)習(xí)難點：表達的豐富多樣，內(nèi)容的完整，感情的真摯。一、回顧本學(xué)期作文重點師：今天這節(jié)課要進行作文的復(fù)習(xí)，先請回憶一下這學(xué)期我們的書本作文內(nèi)容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。第一次（）民風(fēng)民俗話題作文《理想》 讀后感回憶每篇作文寫作時的寫作要求。二、各種寫作體裁的指導(dǎo)：回顧以前的作文，我們小學(xué)階段最主要的寫作體裁便是寫事與寫人了。今天重點來復(fù)習(xí)這兩類的寫作。第一步：審題在我們平時的作文訓(xùn)練與測試時會碰到各色各樣的題目，歸納起來，大致有這樣兩種類型：命題作文、半命題作文。不同類型的題目在審題時有不同的側(cè)重點。命題及半命題作文：（1）審對象：審清該題目的作文要求我們寫什么方面的內(nèi)容，是寫人還是寫事。（2）審范圍：作文要求我們寫什么文體，是記敘文、讀后感還是寫演講稿。寫事的話，是寫一件事還是兩件事。（3）審重點：抓住重點詞，弄清文章應(yīng)重點描寫的內(nèi)容是什么？舉例：進行審題訓(xùn)練題目一：微笑題目二：請以學(xué)會為題寫一篇記敘文社會是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時我們學(xué)會了堅強；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會了生存；在怒火燃燒時，我們學(xué)會了忍耐；在受到別人犯忌時，我們學(xué)會了理解；在別人傷害了自己時，我們學(xué)會了寬容；在別人遇到困難時，我們學(xué)會了關(guān)心??題目三：話題作文。第三篇：六年級語文下冊第八單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計六年級語文下冊第八單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第八單元字詞及課文內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元會認會寫的生字詞?；仡櫿n文，了解作者，理解主要內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握本單元會認會寫的生字詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課二、梳理單元主題和內(nèi)容。這一單元的單元主題是(神話傳說)？圍繞這一主題有哪些內(nèi)容？師小結(jié)，課件出示。三、字詞盤點讀讀寫寫：傾慕 親密溫和敗壞門風(fēng)厲害道觀磕頭懶惰輕盈菜肴吹噓玄妙剎那耽誤告辭縱然秘訣發(fā)誓成家立業(yè)眉開眼笑無拘無束相依為命戀戀不舍神采奕奕不可思議珠圓玉潤目瞪口呆清心寡欲惱羞成怒居心不良何恃而往珠圓玉潤清心寡欲（1）齊讀（2）學(xué)生提出注意點，把容易出錯的字再練習(xí)寫幾遍，做好聽寫的準(zhǔn)備。（3）聽寫（4）同桌互相批閱，有錯的改錯。師相機提醒多音字：觀 語 奔 任 要 飲字詞闖關(guān)練習(xí)學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí)題，師巡視。利用展臺訂正，同桌批閱。四、句子訓(xùn)練課件出示，學(xué)生口頭練習(xí)。五、課文回放出示表格，學(xué)生填空《蜀鄙之僧》作者彭端淑，文章以蜀鄙二僧去南海的故事，寓意志向堅定，刻苦勤奮，即使客觀條件很差也能取得成功。從而告訴人們，有志者事竟成的道理。蜀鄙：四川偏遠之地子：古時對對方的尊稱。何恃：恃何，憑借什么。買舟：租船。買，這里是租、雇的意思。去：距離。至：到?！秳谏降朗俊肥且黄獦?gòu)思奇巧，意蘊深長的諷刺小說。課文講述了一個叫王七的人到勞山拜師學(xué)道，由于不愿吃苦，最終學(xué)無所成的故事。這個帶有喜劇色彩的故事，表明好逸惡勞、動機不純、投機取巧的人不可能學(xué)到真正的本領(lǐng)，只有不畏艱辛才可能取得成就。打算回家的王生看到了那些法術(shù)呢？紙月光滿屋，壺酒飲不盡，筷子化嫦娥，酒席移月中。本篇文章是以時間順序來講述文章的。古人云：“讀書百遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。節(jié)選自宋代朱熹（xī）《》 強調(diào)的是熟讀對理解文意的作用。園中/有樹，其上/有蟬，蟬/高居、悲鳴、飲露，不知/螳螂在其后也；螳螂/委身曲附欲取蟬，而不知/黃雀在其傍也；黃雀/延頸，欲啄/螳螂，而不知/彈丸在其下也。螳螂捕蟬黃雀在后，比喻目光短淺，只知道算計別人，不知自己也在危險中。鏈接作者相關(guān)資料。彭端淑（1699—1779），清代四川丹棱人。幼而穎異，十歲能文。雍正十年（1733年）中進士，授吏部主事，順天（現(xiàn)北京市）鄉(xiāng)試同考官等職。后辭官回家，在四川錦江書院講學(xué)。他文學(xué)造詣很深，著作有《白鶴堂詩文集》等。蒲松齡（1640—1715），清代文學(xué)家。世稱聊齋先生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。歷數(shù)十載寫成短篇小說集《聊齋志異》。其書運用唐傳奇小說文體，通過談狐說鬼方式，對當(dāng)時的社會、政治多所批判。第四篇：小學(xué)語文六年級下冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計作者第一課時：字詞復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞的音形義。正確認讀多音字，通過練習(xí)掌握多音字的意思與讀音的聯(lián)系。能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞。突出重點詞與成語的填字，并能根據(jù)解釋寫詞。近義詞、反義詞的復(fù)習(xí)。重點：鞏固字詞的音形義。教學(xué)過程：一、整理本冊書中讀讀寫寫的詞語。學(xué)生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。交流理解起來有困難的詞語。聽寫讀讀寫寫中的詞語?；ハ嗯模答?。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。根據(jù)錯誤情況組織學(xué)生抄寫。（對于錯誤較多的同學(xué)則要利用課余時間重新組織聽寫。）二、多音字復(fù)習(xí)：（見練習(xí)）進行多音字組詞，鼓勵每一個字多組幾個詞，從中找出規(guī)律。批改，校對、訂正。在校對的過程中，集中學(xué)生最容易錯的詞，進行分析講解。三、成語復(fù)習(xí)：（見練習(xí)）梳理本學(xué)期學(xué)到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。完成練習(xí)卷上的相關(guān)練習(xí)。交換批改、訂正。四、近義詞、反義詞復(fù)習(xí)（見練習(xí)）自由練習(xí)，校對，訂正選擇一些詞語進行說話訓(xùn)練。五、能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞。（見練習(xí)）說說做這類練習(xí)的方法。自己練習(xí)。校對、訂正。第二課時：句子復(fù)習(xí)學(xué)情分析：因為新教材在語文技能學(xué)校是缺乏系統(tǒng)性與遞進性，因此，這幾年來，我們每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本覆蓋了小學(xué)階段句子練習(xí)的每個點上，這也體現(xiàn)了新課程大語文的觀念。因此這次畢業(yè)復(fù)習(xí)，在句子復(fù)習(xí)這個點上，各種各樣的類型我們的孩子都已經(jīng)經(jīng)歷過，目前，我們的復(fù)習(xí)重點在于進一步梳理，在反復(fù)練習(xí)中懂得方法與規(guī)范，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，特別是不同類型的句子的。復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。初步學(xué)會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。復(fù)習(xí)修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的修改方法：搭配不當(dāng)、矛盾、重復(fù)、不合科學(xué)與常理等，并通過具體的段落訓(xùn)練學(xué)會綜合運用。復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。難點：部分中下生的字詞掌握情況要及時反饋，組織重點詞的聽寫。理解含義深刻的句子的意思。重點：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子、修改病句段。難點：標(biāo)點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進一步鞏固。具體的題目略。復(fù)習(xí)變換表示地點的詞語在句子中的位臵，改寫句子；復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。在口頭回答方面，把機會盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。二、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。（填空題略。）讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。學(xué)生進行口頭說句子，并請學(xué)生進行評議。學(xué)生同桌相互說并提建議。要求學(xué)生說得通順與具體。強調(diào)在書寫時標(biāo)點不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！三、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號的用法目標(biāo)為能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。在段落中正確使用標(biāo)點符號?！糇尯⒆觽兓貞浟陙韺W(xué)過的標(biāo)點有哪些？其中哪些標(biāo)點符號的運用還有困惑？◆進行書面的練習(xí)，在具體的語境中運用