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正文內(nèi)容

做幸福優(yōu)秀的教師演講稿范文(編輯修改稿)

2024-10-14 01:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 跳舞;睡美人說(shuō):幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;海的女兒說(shuō):幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福,即使自己失去生命;那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì)說(shuō),教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改,沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō),教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)??這一切足以讓我們感到幸福,桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底,幸福就是一種心理感受,同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!苯裉煳乙f(shuō):“工作中不是缺少幸福,而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)?!弊鳛橐幻處?,只有在你感受到生活充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí),工作過(guò)程才會(huì)是一種享受而不是一種勞役,是自我實(shí)現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的,才能創(chuàng)造出幸福的課堂,教出幸福的學(xué)生。在座的同仁們,讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師,能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,會(huì)去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師,能享受到教育的快樂(lè);一個(gè)幸福的教師,能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢?首先,懷著陽(yáng)光的心態(tài),做一名胸懷寬廣的教師。其次,熱愛(ài)自己的事業(yè),做一名心胸豁達(dá)的教師。心睛的時(shí)候,雨也是睛;心雨的時(shí)候,晴也是雨。這就是說(shuō):心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動(dòng)還是被動(dòng),既然我們還在從事它,那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位,居廟堂之高,有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠(yuǎn),有“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富,你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”,我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做,去尋求價(jià)值和理想,去尋求快樂(lè)和幸福,讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示,那么我們一定會(huì)幸福。最后,善待所有的學(xué)生,做開(kāi)啟孩子心靈的導(dǎo)師。非洲前總統(tǒng)曼德拉因?yàn)樽非竺裰骱酮?dú)立而坐了幾十年牢,出獄做了總統(tǒng)后,特別善待敵視、迫害過(guò)他的人,他說(shuō):“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái),那無(wú)論我現(xiàn)在在哪里,其實(shí)還是在監(jiān)獄中”。同樣,作為教師,我們面對(duì)的是我們的學(xué)生而不是敵人,尤其是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)或行為習(xí)慣比較差的學(xué)生時(shí),我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容,一句溫馨的問(wèn)候,一聲鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一 定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,孩子的支持理解,孩子的金榜題名,不就是對(duì)我們教師最好的回報(bào)嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(zhǎng),我深切地感受到,教師不是教書(shū)的工匠,而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。有人說(shuō),人生有三大幸事:上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。第三篇:做一名優(yōu)秀教師演講稿篇一:做一名優(yōu)秀的教師演講稿鑄高尚師德,樹(shù)人格豐碑傾聽(tīng)心底的聲音,除了親愛(ài)的爸爸媽媽外,那一處卻隱匿著從小到現(xiàn)在積淀的恩情。那一絲一縷,一點(diǎn)一滴的恩情是不需要回報(bào),是不需要言謝,但是卻讓我的記憶猶新的,永遠(yuǎn)無(wú)法抹掉的記憶,把他化作最美麗的聲音就是“老師”。從古到今,老師步入的足跡是神圣而又平凡的,是美麗而又艱辛的。所以老師的崗位是特殊的,是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。她需要用心去呵護(hù),用年輪去守候,她需要熱情的揮灑和汗水的積累,她需要用心去傾聽(tīng)孩子的心聲,用愛(ài)心去撫摸孩子們天真的錯(cuò)誤,用時(shí)間去證明孩子們的潛力,用能力去支撐孩子的創(chuàng)造。老師僅僅是一個(gè)口碑,要做好老師卻是一個(gè)豐碑,曾有人把老師比作園丁,比作蠟燭,比作指南針,比作階梯,可見(jiàn)老師要是要有園丁一樣的耐心,默默的為祖國(guó)的花朵澆水,施肥??梢?jiàn)老師要有蠟燭一樣的敢于奉獻(xiàn),不奢求回報(bào)??梢?jiàn)老師要有像指南針一樣有敏銳的洞察力,能夠及時(shí)準(zhǔn)確地為孩子們指出錯(cuò)誤,解決難題??梢?jiàn)老師要有雄厚的能力和知識(shí)滋潤(rùn)孩子們的成長(zhǎng),支撐他們走向更加廣闊的空間,一步一步將他們推向成功的大門(mén)。師德是無(wú)形的,它不僅是心中的一種力量,一種觀念。我們需要現(xiàn)在從心底播種,培養(yǎng)。將它的芬芳播想我們的世界。我們要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)敬業(yè)心,強(qiáng)烈的責(zé)任心,在課堂上,我們是傳播者。我們要毫不保留的將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,同時(shí)應(yīng)該保證他們能夠跟上進(jìn)度。課堂下,我們是傾聽(tīng)者,感受學(xué)生的煩惱,并為他們解難,要捧著一顆心來(lái)筆袋半顆草去。時(shí)刻鞭策自己,學(xué)會(huì)反省。大到國(guó)家政府,小到家庭個(gè)人,都是對(duì)教育事業(yè)有希望,我們要把自己的工作真正的做到恰到好處。不斷改進(jìn),不斷反省,才會(huì)更加進(jìn)步,更加出色。時(shí)刻學(xué)習(xí),提高自己的個(gè)人能力,我們的職業(yè)是孩子們的靈魂,我們背負(fù)著不同于其他行業(yè)的神圣使命。只有自己有一桶水,才能給孩子們一杯水。不斷提高自己的思想素質(zhì)和身體體質(zhì),健康的圣體是正常工作的必備條件,良好的思想素質(zhì)則是我們好好前進(jìn)的鋪路石。總之,對(duì)于我們未來(lái)的崗位,那是一個(gè)講臺(tái)需要我們用耐心,恒心,熱情,激情。讓我們以現(xiàn)在為零開(kāi)始,不斷積累,不斷改變,改進(jìn)。努力繪制我們未來(lái)完美的藍(lán)圖。讓我們一起同心協(xié)力,共同努力,一齊去點(diǎn)綴我們美好的工作崗位。讓我們的明天能夠自豪的站在講臺(tái)上,成功的走在講臺(tái)下、、篇二:成為一名優(yōu)秀教師的演講稿一、樹(shù)“十種”意識(shí),做優(yōu)秀教師憂(yōu)患意識(shí)服務(wù)意識(shí)效率意識(shí)提高意識(shí)奉獻(xiàn)意識(shí)溝通意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)意識(shí)宣傳意識(shí)安全意識(shí)二、要有一個(gè)堅(jiān)定的信念當(dāng)教師首先要有一個(gè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;其次,還要經(jīng)得起各種困難、挫折的考驗(yàn);再次,在面對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象要有自己正確的見(jiàn)解,并以此影響和教育學(xué)生,給學(xué)生以人格的力量。三、要有一個(gè)正確的定位正確的定位,關(guān)鍵在于自知之明,要充分意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足。我想,我當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師就要先把目標(biāo)定位在認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,批好每份作業(yè),做好每一道習(xí)題;再定出下一個(gè)追求目標(biāo),在熟悉高中教材后,決心在教法和學(xué)法上有所探索。四、要有一身過(guò)硬的本領(lǐng)過(guò)去常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水,現(xiàn)在這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。因?yàn)橥袄锏乃吘故撬浪桓?,它的可用含量就大大降低。所以,?dāng)教師必須重視終身學(xué)習(xí),利用各種機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)其他教師的長(zhǎng)處,逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格,并且更多地運(yùn)用心理學(xué)和科研知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)工作。五、要有一顆愛(ài)心教師的基本職責(zé)是“熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人”,只有熱愛(ài)學(xué)生,接近學(xué)生,了解學(xué)生,學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育,“親其師,信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛(ài)那些優(yōu)等生,更要偏愛(ài)那些差生,讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛(ài)不僅是無(wú)私的,更是公平的。所以,老師的愛(ài),將縮短師生之間的距離,更是培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體的良方。六、要有一顆平常心“平常心”就是要正確地對(duì)待自己和他人,真誠(chéng)理解他人,正確對(duì)待成績(jī)和挫折,勇敢地接受挑戰(zhàn),淡泊名利等等。如果說(shuō)教師人格的力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。我想,前面談及的五點(diǎn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是“愛(ài)”!愛(ài)我們的事業(yè)、愛(ài)我們的學(xué)校、愛(ài)我們的學(xué)生。只有我們每個(gè)教師都用心愛(ài)了,那么你的教學(xué)是一定會(huì)成功的。把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做,用最初的心情原永遠(yuǎn)的事業(yè)所有的成績(jī)都只能代表過(guò)去,從今天開(kāi)始,從零開(kāi)始。這里是個(gè)平臺(tái),也是個(gè)舞臺(tái),來(lái)吧,同志們,讓我們用心地舞蹈,舞姿要靠你自己去精心設(shè)計(jì)!一、講一個(gè)聽(tīng)來(lái)的故事:相信愛(ài)遠(yuǎn)比懷疑愛(ài)來(lái)得更真切,更能激勵(lì)人心向更高的天空飛翔;僅僅相信愛(ài)是不夠的,也要理解愛(ài)心外那舍己為人的精神和艱苦的歲月,人生不僅僅只有物質(zhì)理想需要追求,將心比心,女教師能為了學(xué)生們付出自己的所有,那么深深理解她的學(xué)生就會(huì)選擇和她走同樣的路,愛(ài)才會(huì)被延續(xù)下去,理想也能由此展開(kāi)。結(jié)語(yǔ):講了聽(tīng)來(lái)的兩個(gè)小故事,對(duì)于教師與學(xué)生而言,精神、物質(zhì)、上進(jìn)心或是尊嚴(yán)的教誨,這都未必能給予學(xué)生溫暖,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力;富有的學(xué)生也好,貧窮的學(xué)生也罷,太多的壓力只會(huì)讓他們畏縮后退,愛(ài)他們也要理解他們,他們或許也都能理解你......如何成為一名優(yōu)秀的人民教師親愛(ài)的們:晚上好!說(shuō)實(shí)話(huà),站在這么多人面前演講,還是人生的第一次,雖然不是很想來(lái),但是想到終有一日如何成為一名優(yōu)秀的人民教師,我想了很久,前面同學(xué)的演講里也說(shuō)到了很多。善良,熱情,能說(shuō)一會(huì)站上講臺(tái),想到這里,我最終戰(zhàn)勝了怯懦出現(xiàn)在了這里??跇?biāo)準(zhǔn)的普通話(huà),有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底,有責(zé)任心和上進(jìn)心,課件制作能力強(qiáng),解題和分析問(wèn)題的能力要高等一些基本的教師素質(zhì)。然后,一個(gè)老師還要具備創(chuàng)新能力,與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷地去更新自己??墒牵矣X(jué)得要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師,始終還缺點(diǎn)什么,不知道大家有沒(méi)有同感。就讓我給大家將兩個(gè)真實(shí)的故事吧: 有一個(gè)班級(jí),老師是個(gè)很認(rèn)真的人,批改學(xué)生試卷嚴(yán)格按分?jǐn)?shù)給予甲、乙、丙的打分,甚至還給過(guò)丁,自然這是那些根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生所能獲得的最下等的成績(jī)。學(xué)生們獲得不同打分后都有不同的表現(xiàn),有的非常高興,有的趾高氣揚(yáng),有的則忐忑不安。家長(zhǎng)們看到學(xué)生拿回家的成績(jī)單后的表現(xiàn)也是不同的,甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)嚴(yán)厲呵責(zé)、動(dòng)手打起來(lái)。有些學(xué)生挨過(guò)打后努力了一陣子,當(dāng)從丁升到丙后,老師沒(méi)有夸贊他們,家長(zhǎng)也依舊沒(méi)有好臉色,這就使他們的心情重新跌入了低谷,學(xué)不學(xué)都沒(méi)什么分別,他們就又走回到老路上。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,老師感到很無(wú)奈,覺(jué)得沒(méi)辦法教好這些不上進(jìn)的孩子,就說(shuō)什么也不肯再教這班學(xué)生了。學(xué)校于是就給這個(gè)班換了一個(gè)老師。新老師來(lái)了,他的評(píng)分讓學(xué)生們驚奇不已,因?yàn)樗械膶W(xué)生都得到了甲。新老師給每個(gè)學(xué)生打分,成績(jī)差的給一個(gè)甲,稍微好些的就在甲的旁邊加蓋一個(gè)自己刻的蘋(píng)果印章,成績(jī)較好的給連個(gè)蘋(píng)果,成績(jī)優(yōu)秀的則給予三個(gè)蘋(píng)果,并時(shí)常給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)品,只要連續(xù)幾次成績(jī)有提高的都給獎(jiǎng)品,有時(shí)候是一支鉛筆,有時(shí)候是一個(gè)文具盒。學(xué)生們拿回家去的成績(jī)單上都有甲,家長(zhǎng)們也都很高興,夸贊和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣多起來(lái),這就給學(xué)生們降低了很多壓力,追求蘋(píng)果印章的數(shù)量也使他們有了求學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。不久以后,連初時(shí)成績(jī)最差的學(xué)生也會(huì)得到越來(lái)越多的蘋(píng)果和老師鄭重其事發(fā)給他們的獎(jiǎng)品。第二個(gè)故事:是一個(gè)關(guān)于后進(jìn)生的故事,曾有個(gè)學(xué)生叫小林,父母離異,行為偏差,幾乎每周都會(huì)被學(xué)校警告或記過(guò)。他的班主任蔡老師為了幫助小林,他特意搬到學(xué)校住,主動(dòng)和小林交朋友。為了建立信任感,他經(jīng)常讓小林幫他提水、買(mǎi)東西等。一次,蔡老師又讓小林去買(mǎi)包子,結(jié)果小林回來(lái)時(shí),說(shuō)丟了7塊錢(qián)。因?yàn)樗?jīng)有偷竊行為,所以有同學(xué)認(rèn)為是小林把錢(qián)藏起來(lái)了。但蔡老師沒(méi)有責(zé)怪小林,第二天仍然讓小林幫他買(mǎi)東西。結(jié)果,兩個(gè)月后,小林把七元錢(qián)歸還了老師。據(jù)蔡老師事后調(diào)查,小林當(dāng)時(shí)確實(shí)丟了錢(qián),而這7元錢(qián)是他撿破爛賺的。十年之后,當(dāng)小林再次出現(xiàn)在蔡老師面前時(shí),已是深圳一個(gè)公司的老總。衣錦還鄉(xiāng)時(shí),他到了蔡老師家,握著老師的手說(shuō):“謝謝您,如果沒(méi)有您,就沒(méi)有我的今天。”最后蔡老師感慨地說(shuō),幫助后進(jìn)生,沒(méi)有物質(zhì)利益,卻收獲心靈。聽(tīng)完這兩個(gè)故事,不知道大家有沒(méi)有領(lǐng)悟到什么,我所領(lǐng)悟到的是:一個(gè)優(yōu)秀教師最應(yīng)該具備的是理解和愛(ài)。先前沒(méi)教好學(xué)生的老師知道后先是很不理解,琢磨了一下就明白了,由衷地欽佩后來(lái)的老師有辦法、有愛(ài)心,能夠理解學(xué)生們背后的壓力來(lái)源,也能幫助他們擺脫困惑。其實(shí)后進(jìn)生只是行為偏差,他們對(duì)自己行為的后果估計(jì)不足,并不是本質(zhì)問(wèn)題。只要老師們有一顆永恒的愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的耐心,就一定能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。老師們要善待他們,使他們即使讀書(shū)不成,也有足夠的人格基礎(chǔ),去學(xué)習(xí)其它的技藝。最后,我希望我們以后都可以做到一個(gè)能理解學(xué)生并對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師。我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!篇三:教師演講稿――做一名優(yōu)秀的教師教師演講稿——做一名優(yōu)秀的教師曾經(jīng)的緊張,曾經(jīng)的忙碌,曾經(jīng)的壓抑,曾經(jīng)的苦惱,在昨天畢業(yè)考結(jié)束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定,從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語(yǔ)文教學(xué)。雖然年紀(jì)還不大,卻已經(jīng)有了力不從心的感覺(jué)。這一屆學(xué)生是我?guī)У米罾鄣囊粚?。從?lái)沒(méi)有啞掉過(guò)的嗓子從帶這班學(xué)生開(kāi)始沙啞,一直到畢業(yè)考結(jié)束,嗓子已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權(quán)力。記憶力也開(kāi)始迅速下降。哎,開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)今后的教書(shū)生涯該如何繼續(xù)。不去想成績(jī)出來(lái)后我們班會(huì)是個(gè)怎樣的狀況。我想:只要我們?cè)?jīng)努力過(guò),這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的成績(jī),奔向自己中意的中學(xué)。但愿當(dāng)他們?cè)傧肫鹞疫@個(gè)老師的時(shí)候,能理解我曾經(jīng)的嘮叨,曾經(jīng)的嚴(yán)厲,曾經(jīng)許多讓他們不滿(mǎn)的點(diǎn)滴。兩個(gè)月后,我又將迎來(lái)怎樣的一群?他們一定也個(gè)性張揚(yáng),他們一定也古靈精怪,他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來(lái)面對(duì)他們? 也許這就是教育工作者的幸福,生活永遠(yuǎn)向前,在迎來(lái)送往的或欣喜、或憂(yōu)傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出,筋疲力盡地收?qǐng)?,又欣喜若狂地期待。青春遠(yuǎn)了,皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠(yuǎn)年輕。的確,“緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語(yǔ)高度概括了我過(guò)去的一年的工作狀態(tài)。雖說(shuō)我不是第一次教畢業(yè)班,但是面對(duì)新的教材,新的畢業(yè)考形勢(shì),一年前,一進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué),我的神經(jīng)就開(kāi)始莫名的緊張起來(lái)。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)和本班學(xué)生捉襟見(jiàn)肘的學(xué)習(xí)底子,讓我心神不安。而來(lái)自學(xué)生的青春期叛逆和騷動(dòng)更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著我曾經(jīng)的無(wú)助和彷徨,也記錄著我對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考:**年10月24日,我轉(zhuǎn)載了日志《為什么聰明的孩子成績(jī)未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你,我的孩子》的由衷感慨,而**年3月19日,我又在日志中寫(xiě)道“告訴自己——理解孩子”。那些日子,可以說(shuō)我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。上課的時(shí)候想著如何盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,下課的時(shí)候想著如何提高批改的效率,下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列,想著如何設(shè)法與愛(ài)撒謊的夏某人家長(zhǎng)溝通。真可謂:心為教學(xué)所系,情為學(xué)生所累。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個(gè)傍晚,天色已經(jīng)擦黑,我還陪著學(xué)生一路談心送他回家。進(jìn)入今年的五月,學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓,教學(xué)調(diào)測(cè),第一次模擬測(cè)試,畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)始提優(yōu)班的輔導(dǎo),第二次模擬測(cè)試,一個(gè)個(gè)活動(dòng)接踵而至,我們
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