【正文】 響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。其次熱愛生活，釋放壓力。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。學(xué)生們經(jīng)常說，我們從張老師的課中嘗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣！學(xué)生快樂著，我幸福著！從教二十二年，我從沒有跟學(xué)生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個學(xué)生。在一個周末，我將那位姓白的男同學(xué)請到了家中，看自己的相冊，談年少時的偶像，聊喜歡的課外書籍。幸福教師，面對孩子，要有幸福燦爛的笑臉；面對同事，要有幸福溫暖的態(tài)度；面對家長，要能幸福真誠的交流；面對教育，要有幸福平和的心態(tài)；面對教研，要有幸福積極的熱情；面對發(fā)展，要有幸福不息的能量?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。這里是我的講臺，這里有我的愛。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。從古到今，老師步入的足跡是神圣而又平凡的，是美麗而又艱辛的。時刻學(xué)習(xí)，提高自己的個人能力，我們的職業(yè)是孩子們的靈魂，我們背負著不同于其他行業(yè)的神圣使命。六、要有一顆平常心“平常心”就是要正確地對待自己和他人，真誠理解他人，正確對待成績和挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)，淡泊名利等等。學(xué)校于是就給這個班換了一個老師。聽完這兩個故事，不知道大家有沒有領(lǐng)悟到什么，我所領(lǐng)悟到的是：一個優(yōu)秀教師最應(yīng)該具備的是理解和愛。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個讓自己滿意的成績，奔向自己中意的中學(xué)。記不得為了改變個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我進行了多少次的個別談心和家校聯(lián)系。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我演講的題目是愛與責(zé)任并存，做一名好教師。正是這種責(zé)任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我一直對這句話深信不疑，所以盡管我智商一般，但憑著一條道走到黑的傻勁，我如愿完成了父母的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。我如愿成為了北園小學(xué)的正式成員。最后終于取得了較好的成績。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。最后，善待所有的學(xué)生，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。我的備課和作業(yè)，就只好交給我的休息時間了。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，你愛他們，他們也會愛你；你給每個人的，只有一份愛，他們愛你，卻是六十多份愛，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。一個幸福的教育人絕對不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個懂得享受生活的平凡者。德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。最后與大家共享一篇寓言故事：小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里?。繈寢屨f：幸福就在你的尾巴上。當(dāng)我第一次融入教師的隊伍，走上那三尺講臺，面對那一張張純真無暇的笑臉時，我快樂；當(dāng)我第一次以教師的身份過教師節(jié)、收到學(xué)生親手制作的小禮物時，我感動；當(dāng)我的學(xué)生們團結(jié)在一起都為成功而喜悅、歡呼的時候，那種幸福感油然而生。我覺得家長的滿意就是我的滿意。每周一的早晨，我就和朱校長一起，把本周的事情做個商量，理出頭緒，然后依次落實。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準。于是加緊學(xué)習(xí)，一邊做老師，一邊做學(xué)生。我每一天的成長都在這里，也讓我感受到了北園小學(xué)大家庭的溫暖。似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當(dāng)我們牢記我是一名人民教師，當(dāng)我們把每一個學(xué)生看作自己的孩子時，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，有人把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看！”，其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。第四篇：做一名優(yōu)秀教師演講稿做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇1各位老師：大家好！我演講的題目是：做一名合格的教師。而在家長的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。我想，無論是這個職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個職業(yè)，我都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。讓我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。如果有一天突然有人問我：你教書教了十多年了，都有哪些成績??？那我肯定得語塞吧！有時侯也難免責(zé)怪自己，為什么總是為一堂課，一個學(xué)生，一刀作業(yè)本絞盡腦汁，卻不知道為自己的職稱和榮譽多寫寫論文，搞搞研究。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫道“告訴自己——理解孩子”。記憶力也開始迅速下降。據(jù)蔡老師事后調(diào)查，小林當(dāng)時確實丟了錢，而這7元錢是他撿破爛賺的。學(xué)生們獲得不同打分后都有不同的表現(xiàn)，有的非常高興，有的趾高氣揚，有的則忐忑不安。所以，當(dāng)教師必須重視終身學(xué)習(xí)，利用各種機會多學(xué)一點其他教師的長處，逐步形成自己的教學(xué)特點和風(fēng)格，并且更多地運用心理學(xué)和科研知識指導(dǎo)教育教學(xué)工作。課堂下，我們是傾聽者，感受學(xué)生的煩惱，并為他們解難，要捧著一顆心來筆袋半顆草去。誰說教師的成功一 定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。做幸福的教師演講稿回首自己的工作之路已有十年，在這幾年中，讓我受到過無數(shù)次地感動。以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點作業(yè)給我們吧。但無論何時，給我以清醒頭腦與堅強意志的，還是我的學(xué)生：當(dāng)家庭面臨巨大變故，學(xué)生給我送來錄有他們安慰話語和歌聲的磁帶時；當(dāng)我站在寒冬的講臺上，一位常犯錯誤的學(xué)生遞上一張寫有“老師，請穿上大衣，當(dāng)心著涼”的字條時；當(dāng)我因有事而錯過了吃飯的時機，正饑腸轆轆，學(xué)生帶來了從學(xué)校食堂買來的包子時；當(dāng)我在某一天的早晨，推開辦公室門，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己書桌的花瓶里插著一束小野花，在朝陽的映照下燦爛奪目時；當(dāng)我在節(jié)假日，接到遠方畢業(yè)已久的學(xué)生給我打來問候和祝福的電話時??熱淚盈盈中，我真誠地感到：一切榮譽得失，比起這一顆顆熾熱的心，是多么的微不足道?。∵€有什么比能得到這些真心更幸福的事呢？物質(zhì)的貧乏算得了什么，精神的富有才是最幸福的事情！永遠忘不了2002年，一場突如其來的車禍奪去了丈夫年輕的生命，一夜之間，天崩地陷，生離死別，年幼的女兒，年邁的父母，生活的太陽一下子失去了光輝，是我人生中最黯淡的日子，那時，我失去了生活的方向，連死的心都有了。法國雕塑家羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的快樂，就是幸福之所在?！笔情T德爾松對他所從事的藝術(shù)的感情，那么我要說：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這講臺愛得深沉?? “讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明?！庇谑俏议_始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。親愛的老師們，師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我們的書寫。早上到校，微笑著走進教室和學(xué)生打招呼；校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好！”我不會忘記那篇日記，學(xué)生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對。毋庸置疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生，用寬容去打動學(xué)生，為和諧的師生關(guān)系打下基石。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。第二篇：優(yōu)秀教師演講稿什么是幸福優(yōu)秀教師演講稿_做幸福的老師,教快樂的學(xué)生尊敬的評委，親愛的老師：大家好！我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學(xué)生》。還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當(dāng)中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中漸漸迷失了……失落撩人回憶。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步。而我卻唯獨偏愛后三分之一學(xué)生?！碑?dāng)時的我只是無意的向她微笑，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺；直到那一次，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼，“金老師，您好！”，我看到，這就是幸福的笑臉；直到那一次，學(xué)生因為我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。這樣的學(xué)生，還有哪個老師不愛，學(xué)生不喜歡呢？其實，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。魏書生老師說，多一條愛好，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。這樣對個人、對教育都是有害而無益。最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。我深深地愛上了自己從事的職業(yè)，覺得很幸福。然而我們每天在被學(xué)生的青春氣息滋養(yǎng)著，這難得的精神滋補品是從事其他任何職業(yè)的人們永遠都享受不到的。幸福是筆下流出的精彩。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習(xí)慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？ 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。洋房洋車是他們今生的最大追求。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準。最后，善待所有的學(xué)生，做開啟孩子心靈的導(dǎo)師。將它的芬芳播想我們的世界。我想，我當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師就要先把目標定位在認認真真地上好每一節(jié)課，批好每份作業(yè)，做好每一道習(xí)題；再定出下一個追求目標，在熟悉高中教材后，決心在教法和學(xué)法上有所探索。然后，一個老師還要具備創(chuàng)新能力，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷地去更新自己。因為他曾經(jīng)有偷竊行為，所以有同學(xué)認為是小林把錢藏起來了。這一屆學(xué)生是我?guī)У米罾鄣囊粚?。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績和本班學(xué)生捉襟見肘的學(xué)習(xí)底子，讓我心神不安?，F(xiàn)在回憶那段時光，感覺自己就像是在極限闖關(guān)似的，每每心神疲勞的時候我總是這樣安慰自己：終于又過了一關(guān)。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我們愿俯下身子、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。因為你的肩上承載著太多的責(zé)任?？傊?，教師的行業(yè)是辛苦的，同時也是無尚的光榮。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。而是讓無疑問的學(xué)生，走出課堂時能夠產(chǎn)生滿天的“問號”。然而，緣分是很奇妙的。從學(xué)校走出，又走進學(xué)校，卻已完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，因為經(jīng)驗不足，很多意想不到的事情令我手忙腳亂，頓感挫敗。三尺講臺凝聚著我的夢想，青春的腳步如行云流水，我要把握生命中的每一天，向著理想的彼岸前行——做一名優(yōu)秀的人民教師！第五篇：做幸福教師演講稿有了幸福的教師，才可能有幸福的學(xué)習(xí)，才可能有幸福的學(xué)生。其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。提到幸福，我最先感觸到的，是我過得很充實，這正是我的工作教會我的。第二天一大早，我又趕到甲的家里，給甲講道理，告訴她如何心胸寬廣地澆灌友誼之花，兩個女孩子又笑著抱在一起成為了好朋友，兩個家長也交談甚歡，交流各自的教育子女的心得。教師的幸福從哪里來？它從理解與尊重中來，從合作與溝通中來，從博愛與智慧中來。眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。在我所教的班級里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。每天面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪。我總是記得成長路上陪我走過的那些老師們，無私關(guān)懷，諄諄教誨，每一次見到我的老師，我都會覺得很親切很幸福，我也想自豪地告訴我的朋友們，他們是我的老師。我想，我們每天在進步著，這是幸福的。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導(dǎo)師乃至人生導(dǎo)師。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。我進一步學(xué)會反思，學(xué)會回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。這也是我們北園小學(xué)營造書香校園的根本目的所在，讀書就是生活，經(jīng)歷就是財富。話雖那么說，但那時候我只是來應(yīng)聘代課老師的。碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現(xiàn)代教育報》有關(guān)王能智老師的長篇報道《名師之路》的最大感想。他們只求付出不求回報。記得第一個教師節(jié)，孩子們齊聲的一句：“老師您辛苦了”讓我備受感動。還記得初為人師的我，帶著朋友們美好的祝愿，帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。我們曾經(jīng)都是學(xué)生，我們曾經(jīng)都有過“寸草難報三春暉”的情懷。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。作為年段主任的我，又豈能落在人后。我又該打起怎樣的精神來面對他們？ 也許這就是教育工作者的幸福