【文章內容簡介】 紙張被丟進垃圾桶…… 我國經濟快速增長，各項建設取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價，經濟發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳，群眾對環(huán)境污染問題反應強烈。這種狀況與經濟結構不合理、增長方式粗放直接相關。不加快調整經濟結構、轉變增長方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會承受不起，經濟發(fā)展難以為繼。只有堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實現(xiàn)經濟又好又快發(fā)展。同時，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國際社會廣泛關注。進一步加強節(jié)能減排工作，也是應對全球氣候變化的迫切需要。在國家的大正策下，作為當代的大學生，應該做好貫徹這一主題和工作的任務，切實認知到節(jié)能減排的重要性，節(jié)能減排的實際意義與節(jié)能減排的主觀能動性，“節(jié)能減排”已經成為一種不可逃避的趨勢。我們如何肩負這一使命？未來是我們的，國家是我們的，我們需要為此為國家貢獻出自己的力量。如今，我們當代大學生對“節(jié)能減排”的認知程度，我們當代大學生對節(jié)能減排存在什么看法和建議？在現(xiàn)實生活中，我們能為節(jié)能減排做些什么？對國家政策的實施有何種希冀？再者，我們對政府、社會在節(jié)能低碳方面有什么期望？針對這種種疑問，我們決定做此次問卷調查，真實的反映出我們大學生節(jié)能減排的態(tài)度，更重要的是使同學對節(jié)能減排有更深程度的認識。一、調研綜述調查目的及意義：繼“哥本哈根氣候會議”之后，全球掀起一陣“節(jié)能減排”風潮，它已經深入到生活的方方面面。作為國家培養(yǎng)的知識人才，對節(jié)能減排有何種了解和認識呢？為了使當代大學生立足現(xiàn)在，從身邊的點滴做起，我們特別針對大學生節(jié)能減排意識做出調查，以此達到節(jié)能減排從小處著手，每個人都可以貢獻自己的力量的目的。調查對象：中國礦業(yè)大學（南湖校區(qū)）在校本科生調查樣本：采取隨機抽樣法，在全校范圍內發(fā)放220份調查問卷調查時間：2012年12月15日——2013年02月17日調查方式：：調研前團隊成員首先對各個問卷發(fā)放地點進行了訪談，確定了此次調研的可行性以及具體操作方式?！洞髮W生節(jié)能減排意識調查問卷》。：在受調查對象中隨機就某些問題進行更深入的訪問和交流，并 記錄。：回收整理問卷，完成各項數據統(tǒng)計。調查過程：，設計問卷。：共發(fā)放問卷220份，回收問卷210份，有效問卷206份，%、分析數據。，探討問題解決方案。、完善報告。調查人員根據調查結果顯示，大學生對于我國正大力倡導的“節(jié)能減排”的了解情況可以說是已經基本實現(xiàn)掃盲。隨著社會的發(fā)展，傳播途徑的增加，大學生了解和接觸“節(jié)能減排”這個詞匯也越來越多?！肮?jié)能減排”問題的？（多選）A、上網查資料 B、報刊、雜志、書籍等 C、電視廣播 D、相關方面的宣傳活動 E、身邊人的介紹 F、________________關于第一個問題的分析：根據第一題的調查結果顯示，38%的大學生是通過上網查資料，60%的通過報刊雜志書籍等，71%的通過電視廣播，55%的通過相關方面的宣傳活動，17%的通過身邊的人介紹，還有1%的人是通過其他方式。從這一點分析，我們可以得出結論，絕大部分的大學生對于“節(jié)能減排”這個詞匯已經不再陌生。一個方面，這體現(xiàn)我們大學生對于節(jié)能減排的已經有了一定初步的認識，同時大學生又是一批具有一定思想的群體，我們可以更多地灌輸一些節(jié)能減排的知識，讓這個群體成為節(jié)能減排實施的新力軍。另一個方面，還體現(xiàn)了我們大學生在接受節(jié)能減方面知識的途徑主要以報刊書籍、電視廣播、宣傳活動為主，這是否在培養(yǎng)我們大學生的認識方面給出了一定啟示呢？圖書館，食堂，還有周末的廣場使我們接觸以上三類事物的主要地點。在學校方面，可以在圖書館多存放一些關于節(jié)能減排的雜事和新聞周刊，食堂的電視可以在每天同學們進餐時間播放一些關于節(jié)能減排的講座和訪談調查節(jié)目，周末多舉辦一些關于節(jié)能減排的社團活動等等。通過以上措施，相信能更加提高大學生關于節(jié)能減排的認識，為這支新力軍注入更多活力。您曾了解過“節(jié)能減排”的知識嗎？A、做過大量的了解 B、簡單了解過一些 C、未曾了解過關于第二個問題的分析：在第二個問題的設置上，我們更深入的調查了大學生“曾了解過‘節(jié)能減排’的知識嗎”。從圖二中可以看到，僅有7%的大學生曾對節(jié)能減排的知識做過大量的了解，而大多數人（87%）選擇了“簡單了解過一些”，由此我們可以得知，絕大多數大學生也可以只限于淺層次的一些聽聞或介紹。由第一題和第二題綜合分析，我們可以推測，國家在傳播節(jié)能減排的知識上，力度不夠大，層次不夠深。首先，我們在一些大學生電臺和節(jié)目中對節(jié)能減排的介紹時，沒有必要都從最基本抓起，可以適當提高一些層次，更多的灌輸一些知識給大學生。其次，很多大學生在圖書館時，有閱讀新聞周刊的習慣，而對于一些專業(yè)的書籍則接觸的比較少。根據以上情況，可以從雜志刊物發(fā)行社抓起，要求其在設計版面時，多增加一些關于節(jié)能減排知識的介紹和普及的文章，可以稍微搞得有一點趣味性，吸引大學生眼球。由此，可以大大提高大學生在節(jié)能減排的認知。然而，還是有約5%的人選擇了未曾了解過，這表明在少數大學生心里，還沒有形成足夠的憂患意識，目前生存環(huán)境的逐漸惡劣還沒有引起他們的足夠重視，或者說有極少數一些人會認為個人的影響沒多大必要，甚至是不管不問、順氣自然的態(tài)度。這在一個方面上說明了我國在對生存環(huán)境的宣傳上力度還需加大，讓更多人認識到我們生存環(huán)境的逐漸惡劣；另一個方面上，是我國極少數大學生的思想素質還處于比較低的狀態(tài)。在接受過高等教育的大學生群體中尚且如此，由此擴及到中學、小學以及社會上，這比例還得放大。根據這種情況可以得出結論，我國在國民素質教育上還急需加強。黨的十七大對我國文化發(fā)展目標提出更高的要求——提高全民素質。雖然經過幾年的努力，我國全民素質有顯著提高，但是，在節(jié)能環(huán)保這方面仍然有待加強。必須從教育抓起，才能更大的提高國民對節(jié)能減排的認識。在這個問題上，不僅要加強提高大學生對節(jié)能減排的認識，同樣也要加強所有國民對節(jié)能減排的認識。您對于“節(jié)能減排”的認識是？A、節(jié)約能源，減少污染排放 B、減少不必要的浪費現(xiàn)象 C、可持續(xù)發(fā)展關于第三個問題的分析：在第三個問題的設置上，我們更直接深入地調查了大學生對于“節(jié)能減排”這4個字的認識?！肮?jié)能減排”出自我國“十一五”規(guī)劃綱要。具體如下“‘十一五’期間單位國內生產總值能耗降低20%、主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的重大舉措；是建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的必然選擇；是推出經濟結構調整，轉變增長方式的必有之路；是維護中華民族長遠利益的必然要求?！备鶕吨腥A人民共和國節(jié)約能源法》所稱節(jié)約能源，是指加強用能管理，采取技術上可行，、經濟上合理以及環(huán)境和社會可以承受的措施，從能源生產到消費的各個環(huán)節(jié)，降低消耗、減少損失和污染物排放、制止浪費，有效、合理地利用能源。我國快速增長的能源消耗和過高的石油對外依存度促使政府在2006年年初提出：希望到2010年，單位GDP能耗比2005年降低兩成、主要污染物排放減少一成。這兩個指標結合在一起，就是我們所說的“節(jié)能減排”。根據調查結果顯示，有43%的大學生認為“節(jié)能減排”是“節(jié)約能源，減少污染排放”，37%的大學生認為“節(jié)能減排”是“可持續(xù)發(fā)展”,而20%的人則認為“節(jié)能減排”僅僅是“減少不必要浪費現(xiàn)象”。這一題也可以說是一個小小的測試，考察同學們對于“節(jié)能減排”的本質的認識有沒有正確。有百分之37%的同學對于“節(jié)能減排”可以說是擴大了范圍，而20%的同學則縮小了范圍。這個結果充分表明我們大學生在國家相關政策和法律方面了解甚少。這也是有些大學生“節(jié)能減排”意識淡薄的原因。其實我國在對于“節(jié)能減排”意識的宣傳和認識的介紹方面已經做過大量工作，比如說每年一度的全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動。把節(jié)約資源和保護環(huán)境理念滲透在各級各類的學校教育教學中，從小培養(yǎng)兒童的節(jié)約意識。將發(fā)展循環(huán)經濟、建設節(jié)約型社會宣傳納入今年“科學發(fā)展，共建和諧”重大主題宣傳活動。組織開展全國節(jié)能宣傳周活動和節(jié)能科普宣傳活動，實施節(jié)能宣傳教育基地試點，組織《節(jié)約能源法》和《循環(huán)經濟法》宣傳和培訓工作，開展節(jié)能表彰和獎勵活動。只是可能由于我國提出“節(jié)能減排”時間還不夠長，要讓更多的人了解并認識節(jié)能減排還需要更多的時間來貫徹和落實一系列宣傳、教育活動。綜上分析可以得出結果，我們大學生在對于“節(jié)能減排”這個詞匯已經并不陌生，但是在跟深層次的知識方面，還有比較大的欠缺，這與多方面因素有關。在對我們生態(tài)環(huán)境的危機意識還有待加強，“節(jié)能減排”的認識也還不到位。我們需要給予當代大學生更多的有關“節(jié)能減排”方面的知識和教育，加強憂患意識，提高思想境界，糾正對“節(jié)能減排”的認識，這樣才能是大學生這個群體成為我國實行節(jié)能減排政策強有力的先驅者和新力軍?！肮?jié)能減排”做什么？作為一名當代的大學生，我們有的是青春，熱血；我們有的是自信，勇氣；我們有的是知識，力量。我們自然也有機會有能力為國家的節(jié)能減排貢獻我們一份力量。雖然很多大學生對節(jié)能減排的認識，了解不夠深入，但這些都沒有關系的，我們可以在學校加大節(jié)能減排的宣傳工作，下面是大學生認為應該怎樣加強大學生的節(jié)能減排意識的調查結果：圖表 1從上面數據可知，大學生對學校采取相應方面的規(guī)定來約束他們更青睞。學校規(guī)定可以提高學生的認識力和宣傳力度，并在一定程度上起著很重要的作用。因為從人的心理角度上來說，當把某件事列在你每天都接觸到的準則上，人們一定很重視的，就正如國家出臺相應的節(jié)能減排政策后，在全國掀起一場節(jié)能減排的熱潮。但是，這樣也可能引起一部分人的反感，所以怎樣在這中間找到一個合適的度是很關鍵的。其次呢，就是學校以及學院多舉辦一些節(jié)能減排方面的社團活動。這種形式比較容易被廣大的大學生所接受，一方面既有趣味性，另一方面宣傳節(jié)能減排意識的力度也很大，但要舉辦好這樣的活動卻不是那么容易的。再則就是學校開設一些節(jié)能減排課程。并納入必修課程規(guī)定學生學習，記錄學時。通過授課，讓同學們全面了解什么是節(jié)能減排，如何節(jié)能減排，并在書中提供已經取得成效的方法。讓學生從理性和感性兩個方面認識節(jié)能減排，培養(yǎng)學生自覺維護環(huán)境，減少排放的意識。這樣不僅可以驅使更多的大學生了解認識節(jié)能減排相關知識，對于以后大學生在選擇商品或是就業(yè)方面都很著不可忽視的影響，以至于未來社會有更多的節(jié)能減排的擁護者和堅持者。此外，大學生節(jié)能減排意識的加強除了外部的宣傳以外，更多的還是要靠自身作用，就如怎樣把身邊的小事做得節(jié)能一些，更有利環(huán)境一些。下面就是一項關于大學生如何響應國家節(jié)能減排的倡議調查結果：由上圖可知，大多數的大學生可以做到比較節(jié)能減排。自限塑令出臺后，購物自帶購物袋已經成為大部分人的習慣，而在大學生中，更加普遍。塑料的原料主要來自不可再生的煤、石油、天然氣等礦物能源，節(jié)約塑料袋就是節(jié)約地球能源。我國每年塑料廢棄量超過一百萬噸，用了就扔的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。，但由于塑料袋日常用量極大，如果全國減少10％的塑料袋使用量。大學生多數選擇使用的購物工具是環(huán)保購物袋，一部分選擇布袋、紙袋和自備的籃子（竹籃、折疊籃）。說明節(jié)能減排, 推廣使用環(huán)保購物袋的必要性已經深入人心。大學生基本上能不使用一次性商品（如一次性筷子，一次性雨衣）。應該知道,一次性餐具、一次性牙刷、一次性簽字筆……一次性用品雖然給人們帶來了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來了災難。它們加快了地球資源的耗竭，所產生的大量垃圾造成環(huán)境污染。以一次性筷子為例，我國每年向日本和韓國出口約150萬立方米，需要損耗200萬平方米的森林資源。不用一次性筷子，全國一年將少用1000萬箱一次性筷子，能節(jié)省木材200萬立方米，相當于新增造林100萬畝。但也有極少數大學生喜歡使用一次性物品，因為它們方便和便宜，但往往他們忽略一個很重要的問題一次性物品它們怎么來的？而如今，越來越多的大學生意識到一次性物品的危害性，更多的人習慣自帶餐具。用水方面存在這很多的問題，怎樣提高水的利用率一直是國家所在乎的事。對于用水用電方面，大學生在這方面是很好很好的例子。如果空調調高1攝氏度，全國每年節(jié)電33億度，減少二氧化碳排放253萬噸。及時拔下家用電器插頭，全國4億戶家庭每年節(jié)電20億度,減排二氧化碳153萬噸。節(jié)約用水，“一水多用”，幾乎所有的大學生都能做到。談到循環(huán)用水用電問題，想到了大學生對于二手書和廢紙的利用。很多大學生他們對二手書和廢紙經過分類和處理，可制成多種紙漿，生產各種再生紙。據測算，回收一噸廢紙，可再造好紙850公斤，相當于少砍12棵大樹，比新造紙可減少75%空氣污染和35%水污染。每利用1萬噸廢紙，可節(jié)約木材3萬立方米，節(jié)約標準煤⒈2萬噸，節(jié)水100萬立方米，少排放大學生對廢舊報紙和二手書大部分選擇循環(huán)再利用，一部分選擇收集起來賣錢，這說明大學生都了解了回收再利用的方法和知識。在大學生打印、復印紙張時，很多大學生采取雙面打印。這樣既可以減少費用，又可以節(jié)能減排。如果全國10％的打印能做到這一點，相當于節(jié)約100億張A4紙。由于國家出臺了相應的節(jié)能減排政策，一些企業(yè)也看到了商機。他們開始一些節(jié)能產品，以滿足人們對于這方面的需求。節(jié)能產品在節(jié)能減排方面也起著一定的作用，它們從一些根源上減少了相應的排放和污染。就如節(jié)能燈而言，一般來說，在同一瓦數之下，一盞節(jié)能燈比白熾燈節(jié)能80%，平均壽命延長8倍，熱輻射僅20%。非嚴格的情況下，一盞5瓦的節(jié)能燈光照可視為等于25瓦的白熾燈，7瓦的節(jié)能燈光照約等于40瓦的，9瓦的約等于60瓦的。如果全國使用12億支節(jié)能燈。當今大學生，在這樣的氛圍中，自然也潛移默化的受到感染?？吹胶芏啻髮W生在選購商品時，會關注它是否節(jié)約能源，是否有利于環(huán)境等等。大學生在自己的出行方式上也體現(xiàn)著一些節(jié)能減排意識。更多的大學生在他們出去逛街或者出去玩的時候，他們選擇步行或者騎自行車等綠色的出行方式