農(nóng)村中小學遠程教育工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-14 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資源應(yīng)用公開教學，不少于1次，要求有相關(guān)的教案，活動記錄。鳳慶縣青樹中學 2010年7月20日第三篇：農(nóng)村中小學遠程教育“農(nóng)村中小學遠程教育”和西部遠程教育資源是由國家財政部、教育部、中央電教館共同研發(fā)的，旨在改善西部地區(qū)教育教學條件，提高西部地區(qū)教育教學水平的一項工程，我校屬首批項目試點學校，通過兩年的應(yīng)用，我認為農(nóng)村中小學遠程教育在學校的教育教學工作中起到了積極的促進作用。我校的西部遠程教育資源是與學校校園網(wǎng)融合在一起提供給全校師生的，只要在學校校園網(wǎng)局域網(wǎng)內(nèi)部，全校師生可以通過“IE”地址欄輸入：“”進入到“國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源”服務(wù)器中，查看和下載遠程教育資源?；蛘咻斎耄骸埃?024”就可以進入到“騰圖教育資源”可以說，西部中小學遠程教育資源在全校是完全共享的，只要你有一臺與學校校園網(wǎng)相連的計算機，就可以無限制的使用“西部中小學遠程教育資源”的任何資源，為我們的教育教學服務(wù)。一、改善于學校的教育教學環(huán)境教學環(huán)境分硬環(huán)境和軟環(huán)境，教學資源屬于軟環(huán)境，作為西部欠發(fā)達地區(qū)，教育資源的匱乏是制約教育發(fā)展和教育質(zhì)量提高的瓶頸之一。西部遠程教育的建立無疑為落后地區(qū)的教育發(fā)展注入了活力。一方面，西部遠程教育資源為落后地區(qū)的教育帶來了先進與發(fā)達地區(qū)全新的教育理念和教育方法，通過“課程改革”的“課標解讀”，老師們在教育專家、學者的指導(dǎo)下，準確的把握新課程標準，為把握教材作好鋪墊；通過“教育資源”、“信息技術(shù)”等能掌握先進的教育教學手段，運用信息技術(shù)與課程進行整合，促進現(xiàn)代教育教學手段在教育教學中的運用。學生也可以通過“同步課堂”、“示范課”等掌握教材的難點、重點，接受名師的指點，使學習更上一層樓。另一方面，西部中小學遠程教育資源比較集中地選擇了一些與教材結(jié)合緊密、實用、科學的教育教學資源，讓教師在較短時間內(nèi)能找到符合教材和自身教學實際的多媒體素材，使信息技術(shù)與課程整合更具操作性，大大提高教師制作課件的水平和課件的使用率，促進了教育教學質(zhì)量提高。西部中小學遠程教育資源真正現(xiàn)出教育資源的全方位、大容量、立體、零距離、共享性優(yōu)勢，改善了學校少而單一的教學軟環(huán)境，彌補了INTERNET網(wǎng)絡(luò)資源雜亂、搜索查找困難的不足。二、合理運用學科教育資源提高課堂教學效果和效率教育學、心理學指出：學生注意力的集中是有時間性的，且受學生興趣點的轉(zhuǎn)移而有所變化，如何在學生精力高度集中的時間內(nèi)完成教育教學內(nèi)容，提高學生興趣，促進學生掌握知識的效率是每個教師都在探索的問題。西部中小學遠程教育資源中各種學科資源可以說內(nèi)容多，涵蓋面廣。如何合理的運用資源來提高課堂效率?一是要充分利用西部遠程教育資源，把教育資源與我們的課堂教學緊密地結(jié)合起來，促進課堂知識的多媒體化。如利用課堂或課外轉(zhuǎn)播遠程教育資源的示范課等。二是不受遠程教育資源的束縛，在教育教學實踐中大膽地改進或改造教育資源，使之為我們的教學服務(wù)。如在信息技術(shù)教學中，結(jié)合教材，有選擇地為學生播放西部中小學遠程教育資源中信息技術(shù)計算機辦公操作培訓(xùn)的內(nèi)容。三是利用遠程教育資源，自己創(chuàng)作適合我們的學生的教育教學課件，運用信息技術(shù)與學科資源的有效整合，來促進課堂效率的提高。三、激化學生興趣，促進學生學會學習學習能力是實現(xiàn)開放學習和終身學習的基礎(chǔ)。20世紀70年代，面對著科學技術(shù)革命與社會經(jīng)濟發(fā)展新形勢向教育提出的挑戰(zhàn)，國際教育發(fā)展委員會的專家們在《學會生存一教育世界的今天和明天》這本書中，強調(diào)了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。認為“每個人必須終身繼續(xù)不斷地學習，終身教育是學習化社會的基石”。由此，終身教育不僅作為教育思想、教育觀念受到普遍重視，也成為許多國家教育研究的課題和教育改革的目標，甚至有人認為：“終生教育概念的提出是教育史上最注目的事件，終身教育孕育著真正的教育復(fù)興”。1996年國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育一財富蘊藏其中》更是明確的指出：“把終身教育放在社會的中心位置上”，“因此，終身教育的概念看來是進入21世
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