【文章內(nèi)容簡介】 育D、搞好環(huán)境衛(wèi)生 (D)和自己心理的認識。A、自己的思維B、他人C、他人思維D、自己 (C)的發(fā)展，是一個從低級到高級，從不完善到完善的漫長而復雜的過程，經(jīng)歷了直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維等幾個階段。A、記憶B、注意C、思維D、感性 23.(C)又叫作手和眼的思維。A、具體形象思維B、邏輯思維C、直覺行動思維D、感性思維(D)幼兒思維的主要形式。A、6～12歲B、0～3歲C、0～6歲D、3～6歲 、(D)、易受感染和易外露。A、很含蓄B、很理智C、很穩(wěn)定D、易變化 (D)。A、認知B、直覺C、知覺D、依戀（1）可以滿足(D)，（2）有助于幼兒認知能力的發(fā)展；（3）有助于發(fā)展幼兒的自我意識。A、認識他人B、認識自己C、認識的發(fā)展D、幼兒的心理需要(C)。A、父子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、師生關(guān)系D、母女關(guān)系 (C)建立了我國A、養(yǎng)孩子的學習興趣B、喜歡上學C、為兒童的終身發(fā)展服務(wù)D、提高兒童的學習成績 (D)的主要原因是家長和教師平時對孩子的事情包辦過多，不給孩子獨立完成某中任務(wù)的機會。A、人際交往能力B、獨立生活能力C、規(guī)則意識和完成規(guī)則的能力D、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力(A)而非入學前的突擊訓練。A、整個幼兒期B、大班(C)。A、有水跡B、有水C、無水跡D、有擦痕 (C)。A、入水口B、邊沿C、拐角D、池外 (D)敞開。A、避免B、片刻C、半天D、全天 (D)。A、6小時B、3小時C、1小時D、15分鐘左右 (B)。A、1215℃B、1618℃C、1822℃D、25℃ (B)。A、可以減少蟑螂等害蟲B、減少疾病的傳播C、使幼兒疲憊D、增加二氧化碳的量 ，室溫仍達到30℃以上，應(yīng)采用(B)。A、自然通風B、人工通風C、一般通風D、晚間通風 (C)。A、蒸B、煮C、用肥皂搓D、用水泡 (D)。A、擦干B、煮C、清水浸泡D、清水沖洗 (A)A、蒸汽消毒法B、消毒液擦拭C、日曬D、肥皂清洗 (B)。A、用消毒液浸泡B、將粘附在抹布上的污物沖洗掉C、用肥皂洗D、晾干，浸泡時間應(yīng)為(C)。A、10分鐘B、5分鐘C、1分鐘D、半分鐘 (A)。A、每月一次B、每月2次C、每月3次D、每月4次 (D)。A、浸泡消毒B、刷洗消毒C、消毒劑浸泡清水洗凈D、清水浸泡刷洗消毒劑浸泡清水洗凈(B)。A、煮沸法B、蒸汽法C、日曬法D、藥品消毒法 (C)。A、煮15分鐘B、煮20分鐘C、水開后煮20分鐘D、水開后煮5分鐘 (D)進行的消毒。A、將物品吊在空中熏蒸B、半浸入水中蒸煮C、完全浸入水中蒸煮D、蒸汽消毒柜 (B)的消毒。A、呼吸道疾病患者的衣物B、消化道疾病患者的糞便C、消化道疾病患者的食物D、呼吸道疾病患者的糞便 (D)。A、1小時B、2小時C、3小時D、4小時 (C)漂白粉澄清液可以消毒用具、家具等。A、% B、2%C、%D、110% (B)消毒體溫表。A、石灰B、過氧乙酸C、漂白粉D、日曬 (B)。A、倒出B、攪拌均勻C、加溫D、全部使用掉 (A)。A、帶手套B、裸手配制C、挽袖子D、穿短裙子 ，保育員應(yīng)指導其(B)。A、漱口B、脫掉外套和帽子C、做操D、游戲 ，保育員應(yīng)該(A)。A、幫助喚醒熟睡的幼兒B、與教養(yǎng)員共同晨檢C、打掃寢室D、打開水(B)。A、勺子B、量杯C、瓶蓋D、水杯 ，保育員應(yīng)該(D)。A、做其他工作 B、休息 C、與幼兒游戲 D、做好服藥紀錄(A)。A、藥效B、姓名C、服法D、藥名 (A)。A、固定小嬰兒的身體和頭部B、固定小嬰兒的腳C、撬開小嬰兒的嘴巴D、捏住小嬰兒的鼻子 (D)。A、用左手食指、拇指用力分開嬰幼兒上下眼皮，讓他向上看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次3～4滴B、用左手食指、拇指輕輕分開孩子的嬰幼兒上下眼皮，讓他向上看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次3～4滴C、用左手食指、拇指輕輕分開孩子的嬰幼兒上下眼皮，讓他向下看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次1～2滴D、用左手食指、拇指用輕輕分開孩子的嬰幼兒上下眼皮，讓他向上看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次1～2滴 (D)。A、讓嬰幼兒仰臥，肩下墊個枕頭，頭盡量后仰，點1～2滴藥液，然后起來B、讓嬰幼兒仰臥，使鼻孔朝上，點3～4滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過一會兒再起來C、讓嬰幼兒仰臥，肩下墊個枕頭，頭盡量后仰，點3～4滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過一會兒再起來D、讓嬰幼兒仰臥，肩下墊個枕頭，頭盡量后仰，使鼻孔朝上，點1～2滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過一會兒再起來(A)。A、讓嬰幼兒側(cè)著躺，病耳向上，并向下、向后輕拉耳垂，使外耳道伸直，用干凈的棉花簽把外耳道內(nèi)的膿液擦干凈，滴入1～2滴藥液，輕輕按揉耳屏使藥液分布均勻B、讓嬰幼兒仰著躺，用干凈的棉花簽把外耳道內(nèi)的膿液擦干凈，滴入1～2滴藥液，輕輕按揉耳屏使藥液分布均勻C、讓嬰幼兒仰著躺，病耳向上，并向下、向后輕拉耳垂，使外耳道伸直，用干凈的棉花簽把外耳道內(nèi)的膿液擦干凈，滴入3～4滴藥液，輕輕按揉耳屏使藥液分布均勻D、讓嬰幼兒側(cè)著躺，病耳向上，并向下、向后輕拉耳垂，使外耳道伸直，滴入1～2滴藥液，然后起身 73.(C)符合三餐保潔的原則。C、給飯菜加網(wǎng)罩D、對飯菜吹風扇 (B)為原則。A、幼兒的要求B、自我服務(wù)能力C、父母的要求D、嬰幼兒心理特點 (C)。A、進餐前3040分鐘B、進餐前1020分鐘C、進餐前2030分鐘D、進餐前5分鐘 ，餐具應(yīng)在餐前(A)分發(fā)。A、餐前2030分鐘B、餐前1小時C、餐前2小時D、餐前3040分鐘 (A)。A、少盛多添B、只添一次C、多盛少添D、只盛一次 (A)。A、均勻、齊全B、單一A、將飯菜移止屋外通風B、拿掉容器蓋以便降溫C、因人盛菜D、一次分光，(A)。C、只喝果汁D、只喝奶，保育員應(yīng)該(B)。A、干完自己的事情再添加B、及時添加C、待全班都需添加時再統(tǒng)一添加D、給喜歡的孩子添加 81.(C)有利于嬰幼兒進餐。A、嬰幼兒吃飯時有陌生人出現(xiàn)B、催促嬰幼兒進餐C、餐室內(nèi)安靜，同時輕聲地播放輕松的音樂D、教師聊天(D)。A、迎合幼兒的食物愛好B、種類單一C、便宜D、營養(yǎng)全面、好吃 (A)。A、和藹親切地照顧嬰幼兒進餐B、催促吃飯慢的孩子C、表揚吃飯快的孩子D、邊照顧進餐邊掃地(C)行為，說明有問題。A、上廁所B、咬嘴唇C、進餐量突然降低D、吃飯快 (D)，確保嬰幼兒喝到足夠的涼開A、循序漸進逐漸增加膳食量。B、不想吃就不吃水。A、打開飲水桶的蓋子B、將水桶放在通風處C、在水桶外面加一個保溫套D、用風扇吹桶 、腹瀉、嘔吐后應(yīng)(B)。A、少喝水B、及時補充水C、吃飯D、痊愈后應(yīng)大量補充水 (A)。A、小口嘗試B、大口喝水C、快速喝D、用吸管 (A)的喝水習慣是正確的。A、慢喝水B、極度口渴時暴飲C、快喝水D、根據(jù)每天的飲水量喝水 (B)晾曬。A、陰暗處B、陽光通風處C、避風處D、通風處 ，應(yīng)將肥皂涂抹在(B)。A、毛巾上 B、保育員手上C、嬰兒身體上D、嬰兒手上(D)。A、排無定所/B、戶外C、臥室D、盥洗室固定處 92.(B)為嬰兒大便的預兆。A、沒反應(yīng)B、排臭氣C、語言提示成人D、固定姿勢 (A)。A、不排便就起來，不在便盆上玩耍B、邊吃邊排C、長時間坐盆D、把便盆當椅子坐(C)。A、擦大便、沖廁B、擦大便、沖廁、洗手C、擦大便、為嬰兒穿褲子、沖廁、洗手D、沖廁、洗手 (D)。A、洗手B、擦地C、刷廁所 D、及時給嬰幼兒穿上褲子(A)。A、每人1條 B、2人1條C、3人1條D、一個班2條 (D)。A、洗手心B、洗手指C、洗手背D、洗手指縫 (D)。A、冬季時間長B、冬季全天開窗C、夏季全天開窗 D、根據(jù)具體情況決定開窗的時間和多少 99.(C)的嬰幼兒可以提前進入睡眠室，提前睡覺。A、不喜歡睡覺B、精力旺盛C、睡覺時間長 D、體質(zhì)好(D)，掌握嬰幼兒睡眠中如廁的次數(shù)。A、時間和活動量B、活動量C、氣溫和時間D、氣溫和飲食 (A)。A、仰臥B、跪睡C、縮成一團睡D、蒙頭睡 ，保育員對尿床幼兒的處理是(C)。A、讓幼兒自己清洗尿濕的衣物B、批評教育C、清洗晾曬尿濕的衣物和被褥D、把尿濕的被褥卷起來，讓家長帶走(D)。A、速度慢B、聲音大C、吵醒其他幼兒D、速度快(B)。A、幫助幼兒分辨B、做記號C、記憶衣服的結(jié)構(gòu)D、穿上再看 (D)。A、23歲B、34歲C、56歲D、45歲 ，保育員應(yīng)該提醒他們(C)。A、挽褲腿B、提褲子C、將襯衣塞入褲腰D、系腰帶 (C)。A、鞋B、襪子C、毛衣D、褲子 (A)。A、擺放整齊，認真檢查，定期清理，經(jīng)常消毒B、交給幼兒C、讓家長交給幼兒D、隨意堆放，定期清理109.(D)的內(nèi)容主要有：全班兒童的活動情況、個別兒童情況和設(shè)備、材料、物品的使用情況。A、教育計劃B、保育計劃C、教育工作的記錄D、保育工作記錄；兒童在活動中的身體、情緒、及參與活動的情況；(D)及兒童在活動中發(fā)生的各種軼事。A、個別兒童的情況B、教育活動的內(nèi)容C、孩子的數(shù)量D、兒童的交往情況(C)的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動情況以及以及個別需要幫助的兒童的情況A、全班兒童的情況B、體弱兒童的情況C、個別兒童的情況D、淘氣兒童的情況、材料和物品的使用情況主要是記錄(C)和外借的設(shè)備、材料和物品的使用情況；下一次活動需要繼續(xù)保留的設(shè)備、物品和材料的情況；需要維修和更換的設(shè)備情況等。A、室外活動的設(shè)備、物品和材料B、室內(nèi)活動的設(shè)備、物品和材料C、本班設(shè)備、材料和物品的使用情況D、體育活動的設(shè)備、物品和材料，而不是(D)。A、記錄兒童的行為表現(xiàn)B、描述全班兒童的活動情況C、記錄教師的教育情況D、解釋兒童的行為表現(xiàn)?；顒忧埃Ｓ龁T應(yīng)根據(jù)教育目標協(xié)助教師啟發(fā)幼兒對將要進行的活動進行思考，協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒的情緒，照顧個別幼兒和體弱幼兒，(B)。A、做好物質(zhì)準備B、與教師共同創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的活動氛圍C、準備好材料D、準備好設(shè)備、物品和材料(B)進行歸類、整理，標上日期收到檔案盒中，以便日后查閱。A、使用的工具B、其他有保留價值的物品C、有保留價值的材料D、物品 (D)的設(shè)備和材料。A、象征性游戲B、探索活動C、表演游戲D、音樂游戲、小鉗子、漏斗等各種工具是(C)的玩具和材料。A、象征性游戲B、建構(gòu)游戲C、探索活動D、語言活動、毛線頭等材料是(C)的玩具和材料。A、表演游戲B、建構(gòu)游戲C、美工活動D、語言活動、積塑等玩具是(C)的玩具和材料。A、表演游戲B、象征性游戲C、建構(gòu)游戲D、語言活動 、錄像等是(A)的玩具和材料。A、語言活動B、象征性戲C、建構(gòu)游戲D、表演游戲，保育員要有強烈的(B)，應(yīng)該把其看成是培養(yǎng)兒童良好的生活、衛(wèi)生習慣的好機會，重視其中的教育價值。A、責任感B、目標意識C、勞動意識D、工作意識，保育員要(B)，使之形成習慣。A、加強日常檢查和提醒B、及時給予表揚和鼓勵C、加強個別兒童的教育D、加強小組教育 (D)、講解要領(lǐng)、要求模仿、日常檢查和提醒。A、糾正錯誤B、總結(jié)C、練習D、示范 ，(A)會產(chǎn)生極大的影響。A、對嬰幼兒身體的正常生長發(fā)育B、對嬰幼兒的行為C、對嬰幼兒的交友D、對嬰幼兒的習慣 ，雙手在行進中自然地擺動，(B)步伐均勻，有精神等。A、上體稍向前傾B、上下肢動作協(xié)調(diào)C、用腳掌著地D、屈肘在體側(cè)、頭不正、腰不直、(A)抖腿和兩腳不能放正等。A、胯松懈B、雙腳呈內(nèi)八字或外八字C、上下肢不協(xié)調(diào)D、蹺二郎腿、材料的準備工作時應(yīng)在嬰幼兒到室外進行活動時(D)。A、做好下一個活動的準備B、做好室內(nèi)衛(wèi)生C、為其穿好衣服D、為班里開窗通風 128.(A)是幼兒園室外活動的大型設(shè)備和材料。A、轉(zhuǎn)椅B、玩沙、玩水等使用的小桶、小鏟等C、拱型圈D、羊角球129.(C)是幼兒園室外活動的中型設(shè)備、材料。A、聯(lián)合攀登架B、玩沙、玩水等使用的小桶、小鏟等C、拱型圈D、轉(zhuǎn)椅(C)設(shè)備、材料。A、大型B、中型C、小型D、微型(D)，及時了解他們的需要，適時地給予幫助和指導。A、調(diào)動兒童的活動積極性B、熟悉活動的內(nèi)容與要求C、眼中有孩子D、注意觀察嬰幼兒的反應(yīng) (B)。A、早B、遲C、短D、長，這是由其身心發(fā)展特點和(C)兩方面決定的。A、其知識經(jīng)驗B、教師的教育C、游戲本身的特點D、發(fā)展水平，可以把游戲分為自由游戲和(C)兩種。A、有規(guī)則的游戲B、集體游戲C、教學游戲D、活動性游戲 (B)。A、教學游戲