【文章內(nèi)容簡介】 從繁忙的工作中，忙里偷閑進行學習呢？只要我們有學習的決心，學習的方式有多種。按照學習途徑的不同，適合我們的學習方式有三種1從聽課中學習利用空節(jié)多聽聽同事的課將對自身成長大有益處，因為教師們各具千秋，聽課有利于博采眾長；同時也有利于發(fā)現(xiàn)不足，有時一個缺點表現(xiàn)在自己身上，可能不以為然；如果表現(xiàn)在別人身上，會更容易發(fā)現(xiàn)。2從電腦上學習“人民教育出版社”“特級教師家園”等很多教育網(wǎng)站上有專家講座，課堂教學實錄、教學設(shè)計等豐富的內(nèi)容，我們隨時點擊都可以學習。很多時候我們可以實行“拿來主義”，只有我們教得輕松，學生學得愉快時，教育才真正成為師生共同享受的幸福生活。3從書中學習每當我們有機會外出時，女士逛得最多的是服裝店，男士出入最頻繁的是飯店，而很多名師、特級教師最常去的是書店。他們都有一個共同的嗜好是讀書。他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。向名師學習，我每次學習回來都給自己和孩子買書，當女兒翻遍兜子找糖時，我告訴她“書中有糖甜如蜜”。讀書不能做表面文章，像囫圇吞棗式的讀只能消化不良，要深入地讀，就得細嚼慢咽，慢慢品味，把有用的東西提煉出來化為自己的思想。說到這里，不防給大家介紹幾本好書，孫維剛著《全班55%怎樣考入清華北大》這本書中，孫老師用自己初中到高中六年時間將基礎(chǔ)一般的學生培養(yǎng)為清華、北大等重點大學的學生，而且學生的素質(zhì)相當高，高到什么程度，高考前夕，班里有幾名同學被評為優(yōu)秀學生，在高考中可以加20分，20分對一個即將面臨高考的學生來說多么重要，可是在孫老師班級里，這幾名被評上的學生都主動地把這個機會讓給其他學生。讀一讀這樣的書，真會讓我們收獲很多。于永正老師編寫的《小學“言語交際表達訓練”作文實驗》能幫助我們解決教作文難，寫作文更難的現(xiàn)狀，魏書生的《學生實用學習法》，林崇德《教育的智慧》。最近我從書中看見這樣一句話，感受頗深，與大家共勉。人生有兩大痛苦，一個是努力的痛苦，一個是后悔的痛苦，與其面臨后悔的痛苦，不如面對努力的痛苦。以上是按照學習途徑的不同，介紹了三種學習方式從聽課中學習從電腦上學習從書中學習按照學習對象的不同可以分為向老教師學習和向?qū)W生學習。向老教師學習老教師是年輕人的一筆財富，更是教育的一筆財富，好多老教師腳踏實地的工作作風夠年輕人學一輩子。說到腳踏實地我想起哲學家和船夫的故事。一個船夫在并不平靜的河面上駕駛小船, 船上坐著一個想渡到對岸的哲學家．于是發(fā)生了下面的對話: 哲學家問: ＂你懂得歷史嗎？＂船夫回答: ＂不懂．＂ 哲學家說: ＂那你就失去了一半的生命!＂哲學家又問: ＂你研究過數(shù)學嗎？＂船夫回答: ＂沒有．＂哲學家說: ＂那你就失去了一半以上的生命!＂哲學家剛剛說完這句話, 風把小船吹翻了, 哲學家和船夫都落入水中．于是, 船夫喊道。＂你會游泳嗎？＂哲學家回答: ＂不會．＂船夫說: ＂那你就失去了整個生命．＂哲學家的空洞失去的是自己的生命，空洞的教育將影響著學生一生的生命質(zhì)量。在工作中，堅持實干精神才能走向教學的成功。向老教師學習還要學習老教師一些成功的教育教學方法。有繼承才有發(fā)展，我們年輕人在工作中遇到的問題，常常是老教師遇到過，并在實踐中摸索出處理的辦法，老教師身上總有一些絕招。這些絕招是書本上學不到的。老教師身上有一本無字的書，無字的書讀得透，有字書才理解得深。這方面我深有體會，我的成長離不開老教師的培養(yǎng)，如果把公開課比做“法國大餐”的話，那么平實課就是“一日三餐”，決定身體健康與否的還是一日三餐。因此請老教師指導平實課更重要，如果我們交流僅僅是為了做學問，就可以拋掉那些功利思想。因為只有指出不足，才能進步，老教師在幫助年輕人的同時也能接受一些新思想，發(fā)揮傳、幫、帶作用的同時，也實現(xiàn)著自身價值。2向?qū)W生學習說到向?qū)W生學習，可能有的教師不能理解，我們成人向小孩子學習什么？其實小孩不小，我舉幾個例子，你就會感受到學生人小鬼大。我們給孩子講故事，經(jīng)常這樣開頭：“從前......”,有的小孩會問“從前的從前是什么時候？”美國人總說上帝創(chuàng)造的人類，學生便問“是誰創(chuàng)造了上帝？”這是哲學家才能提出的問題。還有的學生比科學家還要厲害，中國湖北六年級學生劉余輝啊!我發(fā)現(xiàn)了蜜蜂是靠什么發(fā)聲在我們四季都溫暖如春的深圳，蜜蜂是一種十分活躍的小昆蟲。無論是鮮花叢中，還是林中草地，到處都有它們那黃黑相間的身影，伴隨著“嗡嗡嗡嗡”的聲音。蜜蜂靠什么發(fā)出嗡嗡聲?在學校，我從《小學自然學習輔導》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都沒有發(fā)音器官，但它們在飛行時不斷高速扇動翅膀，使空氣振動，會產(chǎn)生嗡嗡的聲音。后來，媽媽為我買了《十萬個為什么》，從這本書里我也發(fā)現(xiàn)了類似的說法。權(quán)威專家都認為：是靠翅膀振動發(fā)聲。由此看來，蜜蜂之所以能發(fā)出聲音，完全是由于它那對透明的小翅膀。但我認為，蜜蜂就像所有有發(fā)音器官的動物一樣，它也擁有自己的發(fā)音器官，不是靠翅膀振動發(fā)聲。假期里，我到一個養(yǎng)蜂場去玩，在觀察了蜜蜂如何釀造蜂蜜的過程之后，我還有一個重大的發(fā)現(xiàn)：許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒動，仍然嗡嗡叫個不停。難道書上的真理也有錯誤的時候?我因此對教材、科普讀物的說法產(chǎn)生懷疑，并開始試驗和研究。首先，我把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，能聽到蜜蜂的叫聲。剪去蜜蜂的雙翅，也能昕到蜜蜂的叫聲。兩種方法交替進行了42次，結(jié)果表明：蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲。那么，蜜蜂究竟靠什么來發(fā)出“嗡嗡嗡嗡的聲音呢?為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細查找。觀察了一個多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點。蜜蜂叫時，黑點上下鼓動。如果用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了。我又找來一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里。蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音。因此，我認為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點。那么，這兩個小黑點究竟是什么東西，又是如何令蜜蜂發(fā)出“嗡嗡嗡嗡”的聲音的?這個問題還有待于我進一步的研究?？茖W的道路是無止境的。自然界中還存在著許許多多我們未知的知識。為什么蜜蜂會發(fā)出“嗡嗡嗡嗡”的聲音，我的觀察結(jié)論也許是正確的，也許是錯誤的。這并不重要，重要的是，我能夠擁有一顆永遠勇于探究的心。兒童還是獨具匠心的文學家。作文課上，老師出題《生命的價值》。一個家里做水產(chǎn)生意的學生寫到：活魚每公斤40元，死魚每公斤10元；活蝦每公斤50元，死蝦每公斤15元；活蟹每公斤20元，死蟹只能丟進垃圾桶。因此，生命是寶貴的，我們要珍惜。記憶9的乘法口訣，學生想出手指記憶法。伸出十個手指放在桌上，手心向上，手放平，依次彎曲每個手指，彎曲手指左面的手指代表十位上的數(shù)，右面手指代表個位上的數(shù)。也許有的老師會說這樣的孩子畢竟是少數(shù)，為什么少呢？因為現(xiàn)在的教育在無意間扼殺著學生的創(chuàng)造力，難怪有人評價我們教師：每天都在辛辛苦苦、兢兢業(yè)業(yè)摧殘青少年。二、實踐學以致用，學習的目的是為了指導實踐，學習的內(nèi)容是否實用還需要用實踐來驗證。教師的實踐多指課堂教學。在工作中我發(fā)現(xiàn)一位教師講過一節(jié)公開課后，她的進步將是質(zhì)的飛躍。畢竟我們不能人人都講公開課，因此我們要把平常課當作公開課一樣精心準備，課上像有人聽課一樣給學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會。反過來說我們的公開課也要像平常課一樣真實，不要作秀。只有這樣才利于研討教學問題。低下頭需要勇氣，抬起頭需要實力。實力來自于低頭努力的過程！我在課堂上反復實踐，尋找自己與理想教學的差距。我終于發(fā)現(xiàn)盡管新課程強調(diào)體驗與經(jīng)歷，但是體驗與經(jīng)歷也不是萬能的，在學生經(jīng)歷探索的過程之后，及時鞏