【正文】 放在蚊帳里。難道書上的真理也有錯(cuò)誤的時(shí)候?我因此對(duì)教材、科普讀物的說法產(chǎn)生懷疑，并開始試驗(yàn)和研究。還有的學(xué)生比科學(xué)家還要厲害，中國(guó)湖北六年級(jí)學(xué)生劉余輝啊!我發(fā)現(xiàn)了蜜蜂是靠什么發(fā)聲在我們四季都溫暖如春的深圳，蜜蜂是一種十分活躍的小昆蟲。有繼承才有發(fā)展，我們年輕人在工作中遇到的問題，常常是老教師遇到過，并在實(shí)踐中摸索出處理的辦法，老教師身上總有一些絕招。人生有兩大痛苦，一個(gè)是努力的痛苦，一個(gè)是后悔的痛苦，與其面臨后悔的痛苦，不如面對(duì)努力的痛苦。他們都有一個(gè)共同的嗜好是讀書。課程改革也要求我們學(xué)習(xí)，新課程實(shí)施要求教師有新的教學(xué)理念。如果你要想成為一名科研型的教師，那么你一定要做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，善于將身邊發(fā)生的事制作成課件去教育、感化我們的學(xué)生，并仔細(xì)分析問題。更要學(xué)會(huì)敬重教師這個(gè)職業(yè)，去努力幫助需要你幫助的人?！?01019第二篇：做一名新時(shí)期的科研型教師自己在教學(xué)上的教學(xué)特點(diǎn)做一名新時(shí)期的科研型教師馮莊鎮(zhèn)中心校張堤學(xué)校孟改娣去年在炎熱的暑假里，我有幸參加了新鄉(xiāng)市農(nóng)村骨干教師在輝縣百泉賓館培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)?！泵慨?dāng)學(xué)期末的時(shí)候?qū)W生的憂慮就爬上了心頭，只害怕我下一個(gè)學(xué)期不教他們班的課。自升入中學(xué)時(shí)起，教師就對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，閱讀課上教師以課文為范例進(jìn)行“整體感知，把握重心的方法指導(dǎo)，或圖解、或繪畫、或人物分析、或抓重點(diǎn)詞語??教師邊指導(dǎo)邊道出“此種方法”的優(yōu)點(diǎn)：抓住關(guān)鍵的“點(diǎn)”或“骨架”，以點(diǎn)帶面?！敖o孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇，給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)，給孩子一片空間，讓他自己向前走。著名的教育改革家魏書生說：不寫教研文章的教師只不過是經(jīng)驗(yàn)型的，而經(jīng)常寫的教師則有可能是創(chuàng)造型的！寫得多，寫得好的人未必是名師、大師，但不寫者則一定不是名師、大師。勤于思考是捕捉選題、捕捉靈感、捕捉素材的源頭。一堂課的成功絕不是45分鐘的功力，而是幾年、十幾年乃至幾十年備課的必然。其次是堅(jiān)持，目標(biāo)始終如一，不為人際關(guān)系的好壞所左右，不為環(huán)境惡劣所干擾，不為個(gè)人名利所糾纏。我們體會(huì)是做一個(gè)科研型的教師必須多讀書，勤動(dòng)筆、多思考、勤實(shí)踐。教學(xué)是一枝花，全靠科研使它更艷麗持久。我堅(jiān)持教研、科研相結(jié)合，提高了的理論層次，開闊了的教育視野，用科學(xué)理論和方法指導(dǎo)語文教學(xué)，并形成自己一套符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)思路和風(fēng)格。所以建設(shè)科研型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，同樣也是追求成功教師的自覺選擇——這就是依賴教育科研為自身實(shí)踐與發(fā)展導(dǎo)航。教育是整體的、發(fā)展的、開放的，所以我們迫切需要調(diào)整和確立一種新的觀念、新的意識(shí)——教師即研究者；教育教學(xué)即研究活動(dòng)，樹立牢固明確的科研意識(shí)。教學(xué)、科研是一個(gè)不斷提出問題和解決問題的過程，處在教學(xué)第一線的教師有著豐富的教育生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，有著層出不窮、豐富多彩的教育教學(xué)場(chǎng)景，這都是教育科研的源頭活水，肥源沃土。眾所周知，教學(xué)不息，備課不止。二、勤字當(dāng)頭，路在腳下科研型教師不是一朝一夕就能造就的。讀專業(yè)書、理論書、雜志報(bào)紙，甚至于跨學(xué)科的有啟迪有哲理的讀物，就是與智者對(duì)話，得到的是一種不可言傳的精神享受和行為教養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的提高。他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于個(gè)人的體驗(yàn)和淺層次的認(rèn)知?dú)w納上，而是強(qiáng)烈地堅(jiān)持走教學(xué)與科研一體化的道路?！敖逃獮閯?chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力”因?yàn)椤皠?chuàng)新是人類腦力最敏感的機(jī)能”，“酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲”，“即使是失敗，也可能成為學(xué)生受益無窮的財(cái)富”孔子曰：“好之者不如樂之者”，教師要把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生思想活起來。比如學(xué)習(xí)中遇到了插敘的記敘方法，有一組學(xué)生沒有純粹的用語言去概括敘述，他們說“越說越說不清楚”他們?cè)诜治鑫恼聲r(shí)采用了一種新的、非常清晰的方法闡述本小組的分析：將小組成員站成一排，插敘的內(nèi)容站在后排，前排是順敘，插敘的內(nèi)容則站在所插的位置。大學(xué)教授之所以讓人敬仰，他們不僅有“桃李滿天下”的驕傲，而且有“立德、立言、立說”的自豪；中學(xué)教師的悲哀在于只有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，缺少“著書立說，以文載道”的科研意識(shí)。記得剛走上工作崗位的我總是渴望會(huì)有更多的教學(xué)能手來幫助自己，讓自己成長(zhǎng)的更快。在學(xué)校里除了教好書外，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)更為重要，于是我在參加網(wǎng)上的全國(guó)中小學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)，積極向自己的班主任李欣、網(wǎng)上的專家請(qǐng)教，并且努力學(xué)習(xí)制作課件，同時(shí)結(jié)合我們學(xué)校的特色口語交際，積極給學(xué)生上多媒體課，特別是口語交際方面的，只要遇到學(xué)校的大型活動(dòng)，如：跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)、滑輪選拔賽、六年級(jí)師生越野賽……一旦結(jié)束我都提前自制課件，把最真實(shí)的東西通過多媒體展示給學(xué)生，然后再讓學(xué)生去寫作文。2010年6月4日第三篇：做一名科研型教師要做到以下三個(gè)方面做一名科研型教師要做到以下三個(gè)方面：（六個(gè)字）即學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。我說知識(shí)是有價(jià)，學(xué)習(xí)就是投資未來！那么我們?cè)鯓訌姆泵Φ墓ぷ髦?，忙里偷閑進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？只要我們有學(xué)習(xí)的決心，學(xué)習(xí)的方式有多種。讀書不能做表面文章，像囫圇吞棗式的讀只能消化不良，要深入地讀，就得細(xì)嚼慢咽，慢慢品味，把有用的東西提煉出來化為自己的思想。說到腳踏實(shí)地我想起哲學(xué)家和船夫的故事。這方面我深有體會(huì)，我的成長(zhǎng)離不開老教師的培養(yǎng)，如果把公開課比做“法國(guó)大餐”的話，那么平實(shí)課就是“一日三餐”，決定身體健康與否的還是一日三餐。后來，媽媽為我買了《十萬個(gè)為什么》，從這本書里我也發(fā)現(xiàn)了類似的說法。兩種方法交替進(jìn)行了42次，結(jié)果表明：蜜蜂不振動(dòng)翅膀也能發(fā)聲。那么，這兩個(gè)小黑點(diǎn)究竟是什么東西，又是如何令蜜蜂發(fā)出“嗡嗡嗡嗡”的聲音的?這個(gè)問題還有待于我進(jìn)一步的研究。因此，生命是寶貴的，我們要珍惜。反過來說我們的公開課也要像平常課一樣真實(shí)，不要作秀。就教學(xué)而言，實(shí)踐本身產(chǎn)生的是經(jīng)驗(yàn)，并不會(huì)產(chǎn)生智慧，只有在實(shí)踐后反思，才會(huì)產(chǎn)生真正的智慧。（結(jié)論、感想、收獲）第四篇：努力做一名優(yōu)秀的教師努力做一名優(yōu)秀的教師努力做一名優(yōu)秀的教師教育的關(guān)鍵在于教師，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，把學(xué)生培養(yǎng)成什么的人，將關(guān)系到我們下一代人才的質(zhì)量，關(guān)系著國(guó)家的未來和希望。要保證自己在幾十年的從教中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須不斷長(zhǎng)本事，走終身學(xué)習(xí)的道路。不僅如此，學(xué)生還會(huì)從心理上拒絕接受他們的教師，這樣就會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信，不但不利于工作的開展，還會(huì)給今后的工作帶來一定的隱患。每一個(gè)教師都要把握新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程新教材的精髓，都應(yīng)掌握新的方法和手段。身正是學(xué)高的根本，沒有身正，難以保證學(xué)高有正確的價(jià)值取向和用武之地。優(yōu)秀教師每天面對(duì)面對(duì)的還是昨天的那些學(xué)生，但今天卻從這些學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了不同于昨天的新東西。我們教育工作中重要的一環(huán)，就是把學(xué)生引入正常的教育軌道，也就是把學(xué)生引上路。很多學(xué)生因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)及生活上的挫折，而放棄學(xué)習(xí)。每個(gè)人都是獨(dú)特的，又是出色的。因此，教師要想在教育實(shí)踐中取得優(yōu)質(zhì)高效的成績(jī)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，精通教育原理，掌握教育規(guī)律。教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，所以教師必須對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思?！笨傊?，優(yōu)秀教師必須在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探究與追求完美的職業(yè)角色形象，積極主動(dòng)地尋求自我發(fā)展；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中端正自己；堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己；學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身教育教學(xué)研究，在把握規(guī)律中提升自己。黃校長(zhǎng)很欣賞的林清玄為何方神圣，離知識(shí)海洋很遠(yuǎn)早被擱淺的我不太了解?？戳讼逻@本書的簡(jiǎn)介，一共分