【文章內(nèi)容簡介】 全班學(xué)生劃分為A、B、C三個不同層次。A層為優(yōu)等生，B層為中等生，C層為后進生，并按等級分為6個活動小組。（每組2名 A層學(xué)生，23名B層學(xué)生，2名C層學(xué)生。）在小組活動中，A層學(xué)生起著“傳、幫、帶”的作用。但這樣的層次不是一成不變的，要根據(jù)發(fā)展情況隨時調(diào)整，這樣分層設(shè)組能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生的英語水平就會大踏步地提高。分組見下表 ：學(xué)生層次基礎(chǔ)水平學(xué)習(xí)能力、興趣占總數(shù)人數(shù)A層扎實興趣濃、有一定聽、說、讀、寫能力（12人）30%B層有一定基礎(chǔ)興趣一般，聽說略有困難。（26人）40%C層較差或沒學(xué)過不喜歡、基本喪失信心（12人）30%在備課時，要突出層次性，注重因材施教。盡可能做到使差生“跳起來摘果子”，讓中等生吃好，優(yōu)等生吃飽。備課時教師要充分學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，以落實“三基”為根本，分析學(xué)生，精選題目，突出小型綜合。例如：牛津英語7A Unit1 Grammar（一般現(xiàn)在時）的備課分層。在Present環(huán)節(jié)完成之后，進入Practice環(huán)節(jié)時為A層同學(xué)準(zhǔn)備動詞適當(dāng)形式填空來鞏固語法；為B層同學(xué)準(zhǔn)備句型轉(zhuǎn)換來練習(xí)語法；為C層同學(xué)準(zhǔn)備變換主語來填 be動詞和行為動詞來機械地操練語法。練習(xí)的層次從CBA逐漸深入，鼓勵同學(xué)間互相糾錯，讓他們體會成功的滋味?？傊?，在備課時一定要做到內(nèi)容與學(xué)生的協(xié)調(diào)性，為成功組織實施分層教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。根據(jù)備課要求，授課著眼于 B 層中等學(xué)生，實施中速推進，課堂教學(xué)形式也要靈活多樣，積極引發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高課堂教學(xué)的實際效果。以 Speak Up口語練習(xí)為例，鼓勵 A 層學(xué)生脫離課本，自由交談，進行自編對話（Produce），以 Pair work 和 Group work 為主要形式；對于 B 層學(xué)生，我則有意識地對他們進行口語訓(xùn)練（Practice），給他們足夠的表演的機會；鼓勵C層次的學(xué)生敢于開口講英語（Drill），一旦有一點點的進步，就給予適當(dāng)?shù)莫剟睿梢允俏镔|(zhì)的，也可以是精神的）讓他們也感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受到成功的快樂。作業(yè)不僅是用來檢查一個學(xué)生上課聽講效果的，更是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識和查漏補缺用心愛心專心 的重要手段和途徑。分層練習(xí)，有助于教師正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于開展個別教學(xué)活動，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。課后布置的作業(yè)也分類為 A、B、C 三個層次，遵循“兩部三層”的原則?！皟刹俊笔侵妇毩?xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分；“三層”是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為變式題或簡單綜合題，以B層學(xué)生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探究性問題。第二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使A層學(xué)生有練習(xí)的機會，B、C兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)英語的積極性。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充，這種補充不是單純的課堂延時，也不是變相增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是要根據(jù)不同層次的學(xué)生，給予針對性的指導(dǎo)。，以分為主。對C層學(xué)生而言，除了幫助他們找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)，還要教會他們適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。而對特長生來說，要指導(dǎo)Y他們閱讀課外英語書籍，如淺顯的英語原著，英語廣播電視節(jié)目等，不斷擴大他們的語法知識和詞匯量，提高自學(xué)能力，學(xué)會“悟”。五。實施分層教學(xué)的效果三年以來，為使全班每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識，一方面在課下認(rèn)真鉆研教材，針對不同課型精心準(zhǔn)備教案與課堂練習(xí)，另一方面在課上充分利用四十五分鐘的時間，努力提高課堂教學(xué)的效果。不同層次的學(xué)生都有了充分的訓(xùn)練機會，好學(xué)生不再感到吃不飽、差生也不再感到吃不了。各個層次的學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的最大潛能。避免了學(xué)習(xí)時“優(yōu)等生主動，中等生被動，后進生不動”的局面。學(xué)會了學(xué)習(xí)，發(fā)展了思維，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的自覺性。六、實施分層教學(xué)的幾點再思考以上幾點只是我在這幾年課堂教學(xué)過程中的一點不成熟的認(rèn)識和做法，還有待于不斷探索，逐漸完善。實施分層教學(xué)，我還有以下幾點值得思考的：第一、教師該做什么準(zhǔn)備？ 教師要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教學(xué)組織能力，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實踐。探求一種良好的教學(xué)模式，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量而努力。第二、如何分層？ 依據(jù)把握不好同樣會對學(xué)生造成傷害。要讓A層學(xué)生不“盲目自大” ； B層學(xué)生“我要學(xué)” ； C層學(xué)生“不是被遺忘的角落”.第三、怎樣建組？ 科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)小組很關(guān)鍵。組建小組要遵循三個原則：一是核心原則，有學(xué)習(xí)骨干做小組長；二是組織原則，小組人員應(yīng)以自愿結(jié)合為主，要關(guān)系融洽，有內(nèi)聚力；三是互補原則，能取長補短，應(yīng)以好、中、差及男女生相互搭配為好。第四、何時進行分層？ 分層教育應(yīng)有長期的計劃。實施英語分層教學(xué)，最好從初一就開始，長期堅持，必見成效，不可急于求成。用心愛心專心 3第四篇：數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)論文如何搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)是一種個性化行為。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個性的發(fā)展，過多地強調(diào)知識的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對新課改的挑戰(zhàn)，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂真正活起來呢？一、讓學(xué)生成為課堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。二、營造寬松的課堂氣氛要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝凵@種愛是多方位的。既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當(dāng)指引，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。這樣才能讓學(xué)生真正感到老師既是良師，更是益友。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、