十年后的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-10-14 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 料提升學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。板書課題，齊讀課題。談話：同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？今天，我們要學(xué)的這篇課文里誰送誰禮物了？送了什么禮物？得到禮物時(shí)心情和你們得到禮物時(shí)的心情一樣嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！二、整體感知課文內(nèi)容，掌握生字新詞。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。畫出要求會(huì)認(rèn)的生字詞。想想課文寫了一件什么事？檢查。①、開火車讀課文。②課件出示，認(rèn)讀生字詞。③說說課文寫了一件什么事？ ④小結(jié)。三、理清課文思路。默讀課文，想想課文寫了幾部分內(nèi)容？試著用序號(hào)標(biāo)出來。劃出自己不理解的詞語和句子。熟讀課文，觀察課文結(jié)構(gòu)，看有什么特點(diǎn)。小組交流。四、總結(jié)。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)提問：這篇課文主要寫了一件什么事？小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。（本文采用題目擴(kuò)充發(fā)法）過渡：十年后還能收到十年前別人承諾的禮物，會(huì)是怎樣的心情？從收到禮物這件事中又能反映出一個(gè)人怎樣的品質(zhì)呢？就讓我們再次走進(jìn)故事去尋找答案。板書課題。二、學(xué)習(xí)課文第自然段。自由讀并思考：十八歲的達(dá)格妮在她第一次參加的音樂會(huì)上發(fā)生了什么事？當(dāng)聽到這個(gè)音樂會(huì)上有人送他禮物的時(shí)候，她的心情怎樣？劃出描寫達(dá)格妮心情的句子，想想這些句子表達(dá)了怎樣的思想感情？全班交流。小結(jié)。過渡：（引用第三自然段的最后一句話）達(dá)格尼由此想起了十年前的什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的5自然段。三、學(xué)習(xí)課文5自然段。默讀課文第5自然段，觀察課文插圖，思考： ①你覺得這個(gè)城里人是怎樣的人？②十年前城里人承諾十年后送她禮物時(shí)，那時(shí)達(dá)格妮的心情怎樣？從哪些詞或句子看出來的？劃出描寫達(dá)格妮心理的句子。指名在全班交流。順勢指導(dǎo)感情朗讀，（比賽讀）評價(jià)。小結(jié)插敘的作用。師：這部分內(nèi)容是小姑娘回憶的內(nèi)容，在寫作方法上叫“插敘”，這種寫法的好處就在于向我們解釋說明這件禮物的來歷以及小姑娘前后心情變化的原因。（我們今后在自己的習(xí)作中也要嘗試著運(yùn)用這種方法。）過渡：當(dāng)音樂會(huì)結(jié)束時(shí)，達(dá)格妮又是怎樣的心情。四、學(xué)習(xí)課文8自然段。師范讀，學(xué)生思考： ①劃出描寫達(dá)格尼心理的句子。②想一想：這些句子反映了達(dá)格尼怎樣的思想感情？小組互議。全班交流。理解句子。①這是最好的禮物——對于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。a、提問：為什么說這是最好的禮物?(學(xué)生不理解)b、引導(dǎo):讓我們把鏡頭對準(zhǔn)音樂會(huì)（第3自然段）,看看達(dá)格妮從這件禮物里聽出了什么? 學(xué)生：聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲…… 老師：這些正是誰的生活？ 生：達(dá)格妮的生活。c、（結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷,幫助理解①中的句子的意思,體會(huì)禮物的珍貴.）師:上次開運(yùn)動(dòng)會(huì)之前我承諾給你們送什么?最后送了沒有?送的是什么?當(dāng)時(shí)得到禮物時(shí)你們的心情怎樣? 學(xué)生:老師說,只要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得名次的,都給送禮物, 生：當(dāng)我們收到禮物時(shí),心情無比的激動(dòng),：：我雖然沒有得到老師您的禮物，但相信通過自己的努力，我一定也會(huì)得到這樣的禮物?！瓗煟和ㄟ^你們的談?wù)摚铱吹搅耍@些禮物在你們的眼里是多么的重要。d、趁熱打鐵，結(jié)合老師在網(wǎng)上搜集到的與音樂大師愛德華有關(guān)的資料，提升學(xué)生對文中禮物的價(jià)值的認(rèn)識(shí)：e、課件出示句子：②達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。他竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。師：大家知道達(dá)格妮為什么這么悲傷嗎？ 生：沉默無語。師：課件展示愛德華的資料，學(xué)生快速閱讀資料。提問：當(dāng)達(dá)格妮得知愛德華去世的消息時(shí)，她心中會(huì)怎么想？如果此時(shí)你們就是達(dá)格妮，你們最想說的話是什么？g、同桌討論h、全班交流就讓我們結(jié)合你們收到老師送的禮物和有關(guān)愛德華的資料再來說說①句子中所表達(dá)的思想感情。生：…。i、指導(dǎo)感情朗讀：小結(jié):大音樂家的得意之作是專門為達(dá)格妮寫的,今天這個(gè)不一般的禮物讓普普通通的達(dá)格妮得到了,雖然，這位大音樂家已經(jīng)去世了，但用到處演奏這樣奇妙的方法把禮物送給了達(dá)格妮，這樣的禮物在誰的眼里都是最好的,而且達(dá)格妮把自己的禮物與華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈做了對比,更加突出了禮物的珍貴,更難能可貴的是音樂家信守諾言的高貴品質(zhì)深深地感動(dòng)了達(dá)格妮。今天，她雖然不能面對面的感謝這位偉大的音樂家，但音樂家這種美德深深地激發(fā)了她熱愛生活的情感，于是，她面向大海高聲說—— 師生：生活啊，我愛你！五、拓展：學(xué)完這篇課文你最大的收獲是什么？課件出示“誠信”格言，師生一起朗讀。你能根據(jù)學(xué)習(xí)本文的體會(huì)創(chuàng)作一條有關(guān)誠信的格言嗎？板書：十年后的禮物激動(dòng)↗↖驚訝幸福 ↗ ↖ 期待感動(dòng) ↗ 熱愛生活 ↖高興 愛德華————→ 達(dá)格妮信守諾言教學(xué)反思：一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)安排與情節(jié)描述，理出一條教學(xué)主線——以達(dá)格妮參加音樂會(huì)時(shí)的心理變化為線索貫穿全文，請學(xué)生找出描寫達(dá)格妮收到禮物時(shí)心情變化的句子；期待禮物過程中的心情變化的句子；以及達(dá)格尼聽完樂曲后的心情的句子，通過品讀感悟達(dá)格尼初收禮物時(shí)的驚訝之情，期待禮物過程中的失望之情，以及聽完樂曲后激動(dòng)心情，以此幫助學(xué)生理清文章思路。二、從細(xì)節(jié)入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣細(xì)節(jié)決定成敗。如：一堂課中的引言、導(dǎo)語、過渡語這些都屬于教學(xué)中的細(xì)節(jié)，它是連接學(xué)生這個(gè)大動(dòng)脈與課文內(nèi)容這個(gè)小靜脈的紐帶，沒有了這些毛細(xì)血管，教學(xué)中的各個(gè)要道是不可能疏通的。正是在這些問題的引領(lǐng)下，學(xué)生才一步步深入課文，走進(jìn)角色的心靈去感悟、體會(huì)、理解人物的心理。是“細(xì)節(jié)”這根線把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)穿起來的、同時(shí)又是這些細(xì)節(jié)使課堂教學(xué)顯得環(huán)節(jié)緊湊、條理清晰，可見“細(xì)節(jié)”
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