【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓班上每一面墻壁會(huì)說(shuō)紅色的話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)紅色文化建設(shè)，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性紅色文化，體現(xiàn)班級(jí)紅色文化色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的紅色場(chǎng)所，讓每一面墻壁記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程中紅色文化的聲音。學(xué)科教學(xué)中實(shí)施“5－3－2－6－3－6”活動(dòng)滲透紅色文化理念，積淀豐厚紅色校園文化。語(yǔ)文教師每期做好五件事，即每堂課前組織學(xué)生發(fā)表一條紅色宣言，每天至少讀一首紅色詩(shī)詞，每周至少背誦一首紅色詩(shī)文，每月至少開展一次紅色詩(shī)詞朗誦會(huì)或紅色故事演講會(huì)，每期至少開展一次紅色詩(shī)文征文比賽，讓紅色文化的元素伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)。歷史教師每期做好三項(xiàng)事，即分利用課堂主陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想教育，每期舉行紅色革命故事會(huì)不低于兩次，每期讓學(xué)生收集紅色故事或紅色案例等軼聞佚事不少于五個(gè)，每期開展紅色考察活動(dòng)至少一次，讓紅色文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。音樂(lè)教師每期做好兩項(xiàng)事：教唱紅歌不低于三首，每期舉行一次學(xué)生紅歌比賽，讓紅色文化的聲音響遍校園。體育教師要在每節(jié)課按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)施隊(duì)列、跑步、形體、儀表、速度、紀(jì)容等六項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)坐如鐘、站如松、行如風(fēng)，集合排隊(duì)齊如整。讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長(zhǎng)。美術(shù)教師每期要各安排兩次以上讓學(xué)生畫紅色畫、寫紅色字，每期至少舉行一次學(xué)生書畫展，通過(guò)這三項(xiàng)活動(dòng)讓紅色文化開滿校園，花香果美。微機(jī)教師要組織學(xué)生做好六件事：積極制作和開發(fā)紅色文化課件，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)頁(yè)、論壇、博客、博客群、等，并定期開展紅色文化優(yōu)秀課件、優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)、優(yōu)秀博客的評(píng)選活動(dòng)，讓紅色校園文化到處傳揚(yáng)。其它學(xué)科的教師在教學(xué)中必須結(jié)合該科特點(diǎn)滲透紅色文化的理念，有效落實(shí)紅色校園文化建設(shè)。制定《紅色校園文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“紅色校園文化建設(shè)示范班級(jí)和紅色個(gè)人之星”。學(xué)校要把紅色校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過(guò)采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)紅色校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。五、制度保證建立《紅色校園文化建設(shè)管理制度》《紅色校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》和《紅色校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章，約束、引導(dǎo)和鼓勵(lì)全校師生積極創(chuàng)建紅色校園文化，打造特色校園。學(xué)校擬投入巨資打造此項(xiàng)目，并以此為窗口，構(gòu)建青州市“紅色教育和傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！薄Ａ?、組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組青州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué) 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：工作小組 班主任及科任教師第三篇：德育教育加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育當(dāng)今社會(huì)青少年的德育建設(shè)非常重要，電腦在家庭的普及，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開放性和多元性決定它的資源魚龍混雜、良莠不齊，然而青少年生理跟心理都處于不成熟階段缺乏自律能力，這種社會(huì)現(xiàn)狀不容忽視，我認(rèn)為要從學(xué)校、家庭、社會(huì)、個(gè)人教育做起。一、科學(xué)合理的學(xué)校教育學(xué)校德育要主動(dòng)出擊，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育體系，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)德育基地，以網(wǎng)絡(luò)為載體開展多種形式的德育活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，建立家校聯(lián)系電子信箱以及學(xué)校與社會(huì)的溝通渠道。二、不可忽視的家庭教育首先，家長(zhǎng)要嚴(yán)于律己，以身作則，上網(wǎng)時(shí)不做有違網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)道德的網(wǎng)上活動(dòng)，言傳身教才是對(duì)孩子最好的引導(dǎo)。其次，對(duì)孩子在家中的上網(wǎng)活動(dòng)既不能放任不管，也不能因噎廢食，禁止孩子上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播、文化交流、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)等方面都發(fā)揮著日益重大的作用，對(duì)人類文明的發(fā)展功不可沒(méi)，這才是網(wǎng)絡(luò)的主流，拒絕網(wǎng)絡(luò)就意味著拒絕進(jìn)步第三，作為家長(zhǎng)，還要掌握一定的電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，只有這樣才能有針對(duì)性的作好疏導(dǎo)工作，才能向孩子推薦健康、文明、有益的網(wǎng)站，才能掌握孩子的網(wǎng)上心理及動(dòng)向。第四，可以在家用電腦上裝一套合適的防黃、掃黃軟件，建立起一道防黃屏障，避免孩子主動(dòng)或被動(dòng)地遭受網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。三、規(guī)范有序的社會(huì)教育《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定： 嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。為此：要堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的行為，有關(guān)部門要進(jìn)一步加大管理措施與力度。網(wǎng)絡(luò)即虛擬世界，加大對(duì)未成年人進(jìn)出網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)不健康行為調(diào)查研究的力度，尋根求源，尋找我們?cè)诘掠ぷ髦羞€存在的問(wèn)題與漏洞，主動(dòng)查缺補(bǔ)漏，制定防范措施。四、積極向上的個(gè)人教育學(xué)生要培養(yǎng)健全的人格；要多接納家長(zhǎng)老師的意見；要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，引發(fā)諸多的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題擺在了我們的面前，是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn),作為教育工作者，我們必須去思考、探索與行動(dòng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，靠堵只能是螳臂擋車，逃避也只能是掩耳盜鈴；不能視而不見，自行其是；也不能被動(dòng)防御，疲于應(yīng)對(duì)；而應(yīng)該主動(dòng)出擊，在這個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)空間中去占領(lǐng)陣地，開辟一條網(wǎng)絡(luò)道德教育發(fā)展之路，真正讓網(wǎng)絡(luò)成為道德教育的窗口，使學(xué)生在浩瀚的信息海洋中自由地翱翔，不迷失方向第四篇：德育教育淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的德育滲透《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)提高知識(shí)與技能的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、開發(fā)思維、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。因此在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程與結(jié)果，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用自己的專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)除知識(shí)以外的營(yíng)養(yǎng)精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。以下是我對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的德育途徑進(jìn)行初步探討。一、挖掘教材的德育因素，滲透德育教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，做到寓德育于語(yǔ)言教學(xué)之中。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。在中學(xué)英語(yǔ)教材中，學(xué)生可以接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(dòng)（同意、幫助、邀請(qǐng)）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會(huì)文化（介紹、問(wèn)候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，內(nèi)容豐富。這些語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透，切忌長(zhǎng)篇大論。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“When do you usually?”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時(shí)間時(shí)，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上成為德育