【文章內容簡介】 的支持和認可。教師本身也要注重自己的心理咨詢健康。教師心理咨詢不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，育人者先育己，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理咨詢健康的人。五、神經(jīng)病不是精神病 在日常生活中，人們對于那些令人生氣的無法理解的言行，給予一句簡單的評價：神經(jīng)??！然而在心理咨詢學的字典里，沒有神經(jīng)病，只有變態(tài)心理咨詢的精神病和神經(jīng)癥。區(qū)分正常與變態(tài)心理咨詢的三條原則是：；（情緒與認知一致）；。也可以概況為五字區(qū)分原則：多；少；不恰當。或者是八字區(qū)分標準：；（頻度）；（持續(xù)時間）；（對正常生活的影響等嚴重程度）。若遇到變態(tài)心理咨詢的學生要及時采取送醫(yī)，那是教師能力所不及的了。六、面對校園危機，我們能做什么 隨著時代的進步，不論是天災還是人禍，校園危機不斷上演。痛心疾首的同時，我們能做什么？首先，應明確解決危機心理咨詢障礙的最好辦法是時間。不然就會越忙越亂。危機干預的目標是恢復，只是化解危機心理咨詢障礙，使之恢復到危機前的狀態(tài)。其次，危機干預最重要的是對遭遇危機人群心理咨詢健康狀況的評估，評估遠勝于措施。最后，制定干預計劃，提供基本的解決方法和技術?！鞠?悅】通過二十天的學習，聽了教授們的精彩講課，遨游于心理咨詢學的神秘海洋，我無比喜悅。一、關于心理咨詢健康教育 心理咨詢健康教育包括學習心理咨詢教育、情感教育、意志教育、人格教育、人際關系的教育、心理咨詢衛(wèi)生教育和升學與擇業(yè)的心理咨詢教育。 ：教師自身的心理咨詢健康問題；教師教育方式的不恰當；師生關系對立。家庭因素：家庭結構；教養(yǎng)方式（提倡民主的溫暖理解型）；二、關于心理咨詢咨詢與治療的理論流派與方法精神分析理論認為人性本惡，人本來就是變態(tài)的。它的創(chuàng)始人是弗洛伊德，其研究對象是潛意識論，把無意識現(xiàn)象和內容作為主要對象。其分析方法有自由聯(lián)想；夢的分析和對日常生活的分析。弗洛伊德認為人格結構由本我、自我、超我三部分組成。超我與原我之間，原我與現(xiàn)實之間，經(jīng)常會有矛盾和沖突，這時人就會感到痛苦和焦慮，這時自我可以在不知不覺之中，以某種方式，調整一個沖突雙方的關系，使超我的監(jiān)察可以接受，同時原我的欲望又可以得到某種形式的滿足，從而緩和焦慮，消除痛苦，這就是自我的心理咨詢防御機制，大多數(shù)防御機制在起作用時，人們通常意識不到。包括壓抑、否認、投射，退化、隔離、抵消轉化、合理化、補償、升華、幽默、反向形成等各種形式。精神分析法是心理咨詢咨詢和治療中最常用的方法。精神分析法認為來訪者早年生活的心靈創(chuàng)傷及其遺留下來的被壓抑至潛意識的矛盾沖突就成了心理咨詢疾病產(chǎn)生的根源。其治療原理就是把壓抑在潛意識中的童年創(chuàng)傷和痛苦經(jīng)歷挖掘出來，成為意識的東西，啟發(fā)來訪者重新認識這些經(jīng)驗。其治療方法有夢的分析、阻抗分析、移情、解釋。行為主義理論認為人性是空白的，是由后天環(huán)境決定的，人是學會了變態(tài)的。他的代表人物有華生、斯金納。行為主義理論把可觀察的行為作為研究對象，它將行為分為應答性行為和操作性行為。其研究方法有觀察法、條件反射法、言語報告法、測驗法、社會實驗法。行為療法強調當前環(huán)境事件的重要性，不重視過去事件的影響。適應于治療：神經(jīng)癥（焦慮、恐怖、強迫、PTSD）；成癮行為（酒、藥物、網(wǎng)絡等）；心身疾?。ǜ哐獕?、偏頭痛、發(fā)燒、頭疼、胃疼）；社會技能（表達自己、有效互動）；人格障礙（沖動等）、口吃、擠眼、咬指甲等不良習慣；精神發(fā)育遲滯等。(1)(2)(3)(4)教學過程中要多用正負強化來使學生形成一種良好行為并鞏固。如正強化：鼓勵、表揚；負強化：冷處理、隔離。懲罰能使行為消失，但是懲罰一定是所有辦法中所使用的最后一招。 人本主義認為人性本善，是環(huán)境使人變態(tài)的。其代表人物有馬斯洛、羅杰斯。三、關于心理咨詢咨詢心理咨詢咨詢是咨詢師運用心理咨詢學方法和咨詢技術對在心理咨詢適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理咨詢援助，使其自強自立的過程。學校心理咨詢咨詢原則：保密性原則；時間限定的原則；來者不拒，去者不追的原則；保持中立的原則；情感限定的原則；量力而行的原則；學校心理咨詢咨詢室應是一個私密空間，讓來訪者感覺安全、溫馨的空間。布置應相當講究，弗洛伊德說過：在這間屋子里，任何一個東西都具有象征意義。，室內應有沙發(fā)、掛鐘、飲水機、資料柜、紙巾、茶幾、綠色植物、風景畫。咨詢過程是：（1）建立咨詢關系。應做到尊重、熱情、真誠、共情和積極關注。（2）制定個體心理咨詢咨詢方案。首先確定咨詢目標，然后進行判斷。判斷正常不正常；屬于哪種類型；心理咨詢問題嚴重不嚴重。選擇優(yōu)先解決的問題（主要問題），確定從哪個問題入手。最后做到近期目標和遠期目標的整合。（3）制定方案。（4）實施咨詢和評估效果。采用何種理論技術將使其具體情況而定?！境?重】審閱目前學校的學生心理咨詢健康教育，層出不窮的新現(xiàn)象、新問題，學生的不良心理咨詢的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風氣等。那么今后的心理咨詢健康教育工作將如何實施和發(fā)展呢？雖然我們無力掙脫社會風氣的困擾，我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女，但是學校心理咨詢健康教育能做的還有很多很多。一、創(chuàng)設和營造有利于學生心理咨詢健康的學校環(huán)境，滲透心理咨詢健康教育。學校是教書育人的場地也是學生求學生崖中呆的時間最長的場所。校園環(huán)境美化、綠化結合勵志、進取的格言警句，將會達到潛移默化的熏陶作用。如：成才始于覺醒，心態(tài)決定命運。細節(jié)左右一切，自信走向成功。先處理心情，再處理事情。不按時吃飯就得吃藥了。覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。等等。老師要不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真