哪些海外大學(xué)認(rèn)可中國高考成績(編輯修改稿)
2025-10-14 00:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)第91名。（《美國新聞與世界報(bào)道》“2015年最佳大學(xué)排行榜”）舊金山大學(xué)在全美最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)中排名21。（《福布斯》“2014年美國最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)排行榜”）舊金山大學(xué)麥克拉倫（McLaren）管理學(xué)院位列全美本科最佳商科項(xiàng)目排行榜前30%。（《美國新聞與世界報(bào)道》“2015年最佳大學(xué)排行榜”）舊金山在最適合大學(xué)生的大都市排名中名列第4。（美國經(jīng)濟(jì)研究所201314“大學(xué)城市名錄”）在全美私立研究型大學(xué)中，舊金山大學(xué)在畢業(yè)生起薪中位數(shù)中排名36，在職業(yè)生涯中期薪酬中位數(shù)中排名41。（薪酬研究公司PayScale “201314大學(xué)薪酬報(bào)告”）舊金山大學(xué)在國際學(xué)生數(shù)量及學(xué)生整體文化多樣性排名中名列前8。（《美國新聞與世界報(bào)道》“2015年最佳大學(xué)排行榜”）資料來源：教育優(yōu)選 第三篇：承認(rèn)中國高考成績,外國大學(xué)看中啥承認(rèn)中國高考成績，外國大學(xué)看中啥承認(rèn)中國高考成績，外國大學(xué)看中啥作者：魯寧盡管當(dāng)下中國教育產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的腳步尚不能停下，仍有很多路要趕，但中國優(yōu)質(zhì)的工科教學(xué)對促成中國制造及實(shí)體經(jīng)濟(jì)的輝煌功不可沒。5月24日，中國教育國際研討會(huì)在京舉行。教育部國際合作與交流司副司長于繼海披露，教育部正在推進(jìn)中國高考成績得到國外認(rèn)可工作。通常，這類教育研討會(huì)不管是否掛有“國際”之名頭，都逃不脫燒錢“務(wù)虛”的烙印。若說本次研討會(huì)亦有“實(shí)”的成分，筆者以為“正在推進(jìn)中國高考成績得到國外認(rèn)可工作”當(dāng)屬其一。在中國教育的各個(gè)層面，逐步推進(jìn)“得到國外認(rèn)可”的工作，始于國家推進(jìn)中國高校畢業(yè)文憑直接被國外承認(rèn)的努力。據(jù)目前可查的信源，1980年代中期，斯里蘭卡率先與中國簽署了兩國高校畢業(yè)文憑互認(rèn)雙邊協(xié)定。截止2009年春，與中國簽署同類雙邊互認(rèn)協(xié)定的國家（地區(qū)）超過40余個(gè)，英法等大多數(shù)歐元區(qū)國家均已被囊括其中。若將時(shí)間軸拉至2014年底，與中國簽署同類協(xié)定的國家數(shù)量更多。究竟已有多大的數(shù)量，一時(shí)沒有查到權(quán)威數(shù)據(jù)，但筆者知曉，今天若有哪個(gè)國家與中國簽署這類協(xié)議，肯定構(gòu)不成新聞。據(jù)公開資訊，推進(jìn)中國高考成績被國外高校直接認(rèn)可的工作，比中外高校文憑互認(rèn)晚了20余年。2012年澳大利亞悉尼大學(xué)宣布，從當(dāng)年起，高考成績達(dá)到一本線的中國高中畢業(yè)生，可直接申請就讀悉尼大學(xué)。今年5月，美國舊金山大學(xué)也宣布，高考成績優(yōu)異的中國高中畢業(yè)生，憑高考成績單即可直接申請今年秋季到該校就讀的名額。在舊金山大學(xué)之前，美國已有伊利諾伊理工大學(xué)、薩?？舜髮W(xué)、楊百翰大學(xué)承認(rèn)中國高考成績，筆者將其形容為“中國高考成績開始批量‘出口’美國”。除美澳之外，意大利、西班牙、新加坡等諸多發(fā)達(dá)國家，亦已先后承認(rèn)中國高中畢業(yè)生的高考成績。國家強(qiáng)盛了，該來的都會(huì)來。然而，回眸歷史卻不是這樣令中國順心和省心。改革開放以降，中國教育曾經(jīng)不得不長期面對兩大人為造成的被歧視與被嘲諷之尷尬：國際上，很長一段時(shí)間里，西方發(fā)達(dá)國家和中國的香港與臺(tái)灣，都不承認(rèn)中國高校的畢業(yè)文憑，更遑論中國的高考成績。表面看，這是人家對中國高教的水準(zhǔn)持懷疑態(tài)度，深層次則是變相的“意識(shí)形態(tài)歧視”被濫用，骨子里是不愿意直面中國高等教育的發(fā)展。好在天時(shí)、地利、人和都在齊心助力中國高等教育持續(xù)大發(fā)展，可謂“兩岸猿聲啼不住、輕舟終過萬重山”。國內(nèi)學(xué)界輿論界，尤其是教育領(lǐng)域內(nèi)部分所謂學(xué)界精英式教育專家，一貫可勁詆毀、貶損、丑化、攻擊祖國的教育制度、機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容。尤其是從小學(xué)到高中的基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)內(nèi)容，更成了“重災(zāi)區(qū)”，以至于在不少人看來，中國的基礎(chǔ)教育就是“摧殘”中國億萬青少年的代名詞。除了以上種種直接否定，還有各種形式的間接否定。這些年形形色色的國際國內(nèi)的大學(xué)排行榜、大學(xué)科研排行榜、創(chuàng)新能力排行榜等等，都在有意無意地間接貶損中國大學(xué)的教學(xué)與科研成就，向中國普通民眾灌輸中國高等教育實(shí)在“太爛”的壞印象。直面30余年來中國高等教育之“爛”，恐怕主要“爛”在文科教學(xué)與教育，“爛”在對西方人文學(xué)科、思想體系、政治制度的盲目頂禮膜拜，“爛”在對中華優(yōu)秀文化尤其是當(dāng)代中國意識(shí)形態(tài)、中國制度與中國道路的直接或間接的排斥與否定。而中國高等教育中，工科教學(xué)則完全是另一番氣象。盡管仍然不乏抨擊中國高等教育中科研能力薄弱、科研成果鮮見的聲音，但至少在納入“211”序列的中國工科大學(xué)，只要學(xué)生自身好學(xué)上進(jìn)，畢業(yè)后再經(jīng)歷若干年的工作歷練，絕大多數(shù)都能成長為堪當(dāng)大用的設(shè)計(jì)師、工程師、檢驗(yàn)師、工藝師、建造師和管理工程師。正是這些平日里默默無聞、腳踏實(shí)地、埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)、數(shù)量已達(dá)千萬人計(jì)的龐大的中國工程技術(shù)及管理群體，構(gòu)筑起今天已堅(jiān)不可摧的“中國制造”、“中國創(chuàng)造”、“中國智造”的樁基與大梁。曾經(jīng)有一陣子，國內(nèi)有人拿香港科技大學(xué)“臭”清華大學(xué)，一度讓部分不明就里的國人，無端生清華大學(xué)“很不爭氣”之“悶氣”。事實(shí)上，甭說清華大學(xué)，但凡國內(nèi)納入“211”序列的任何一所工科大學(xué)，其綜合教學(xué)水準(zhǔn)、科研能力和科研成果，肯定都能排在香港科技大學(xué)之上。誰若不信，請拿出香港科技大學(xué)歷年來在工學(xué)基礎(chǔ)研究、重大工程技術(shù)和制造技術(shù)科研突破的大量事
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1