四下unit5freetimelesson1教學設計(編輯修改稿)
2024-10-14 00:40 本頁面
【文章內容簡介】 下深刻的印象，圈畫。范讀，讀出猶豫。（2）正當?:”企圖”的近義詞。這是一幅怎樣的畫面，范讀。讀出畫面感。第4自然段：過渡：這一幕真是驚險啊。（1）畫出對話：同桌練讀，展示讀。（2）讀整段話：眼前的一幕；（3）向導極不情愿：我和同伴?想想辦法?。貉塾械囊荒皇侵福煌谰氉x，一人游客，一人讀向導。你為什么那么緊張，那么焦急。展示讀。（2）若無其事：引讀，向導有沒有為此膽戰(zhàn)心驚？ 四時田園雜興 執(zhí)教者：丁玉琪【教學目標】，理解“晝”、“耘”、“績”三個字的意思。，能讀清楚，讀順口。，借助注釋，理解詩中寫的有趣的事。【教學重/難點】以詩題為線索，借助注釋，理解詩中寫的有趣的事。【教學流程】一、吟誦古詩 ：（1）今天我們來學習一首充滿田園氣息的古詩。詩的題目叫《田園四時雜興》。（2）指名讀（結合注釋，正音“x236。ng”）。（3）齊讀。（4）四時，四季。解題。四季田園里的各種有情趣的事。，是一定要輕輕地讀，即吟(板書：誦)，聽老師讀一讀。：自己輕輕地讀一讀，讀幾遍呢？讀到你覺得流暢、順口為止。（適當點撥、評價：讀詩要讀到心里去；***讀得很投入，讀詩就是要這樣。）“晝”：指名讀，翹舌音，齊讀?！皶儭庇蓛蓚€部件組成，——尺和旦。旦從字形上看，指太陽從地平線升起。晝，即白天（做筆記），與“夜”相對。生字“耘”，指名讀?！霸啤碧崾玖俗值淖x音?！榜纭笔枪艜r候的勞動工具。耘，除草。找出古詩中另一個“耒”字部的字，耕，把土地翻松（做筆記）。多音字“旁”，這是一個多音字，在這里表示靠近，讀作b224。ng。（56名）（34名），如果學生背得不熟，進行方法指導：讀古詩吟多了就要誦，（板書：誦）即背誦。要用心記。第二遍速度稍微加快。:古詩一定要吟，吟多了就能誦。二、解意過渡：光會吟誦還是不名夠的。還要理解，理解詩的意思（板書：解意）1．題目的意思是——，共四行，讀一行想一想每一行講了什么意思，自己輕聲的說一說。如果有困難，可以借助注釋、工具書、插圖、猜測。（適時點撥：只要說出大意即可，不用每個字都理解；），詩的意思就清楚了。（1）詩中寫了哪些人，或哪幾類人？兒女：男男女女，成人。童孫,小孩。（2）他們在干什么?男的在干什么？除草。課文中并沒有說啊，你怎么知道的？猜測不愧是理解詩意好方法。（板書）女的在干什么？績，把麻搓成線。所以這個字是——絞絲旁。男的女的都有自己的分工，可以用一個四字成語——各司其職。詩中有一個詞就是——當家。（3）孩子們在干什么？他們?yōu)槭裁床蝗ピ盘?，不去績麻？因為——他們不會耘，也不會織。詩中哪句話？解，就是理解，懂得，未解，就是不理解，不懂得。三、總結，也就是四季，那詩中寫的是什么季節(jié)呢？夏季。，就叫做——田園詩（板書）。我們還學過哪些古詩的類別，舉例。作業(yè)：。（積累本）。（任選其一）小結：古詩要分門別類的背誦才能積累得多。板書：四時田園雜興 田園詩 吟誦解意 各司其職反思：詩歌除吟誦、解意外，還有鑒賞，鑒賞板塊的教學如何展開。范成大是宋詩田園詩人的代表，介紹詩人很有必要。如何引入？在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)“雜”字寫錯的很多，書寫該字時要特別強調筆畫。第三篇：四下五彩池教學設計教材分析: 《五彩池》一課是小學語文四年級下冊的一篇略讀課文，體裁是說明文，介紹了四川省松潘藏龍山的五彩池的美麗景觀及其顏色成因。本文使用了大量的比喻句來描繪五彩池的神奇美麗，贊美了大自然的神奇，表達了作者熱愛祖國河山的思想感情。學情分析：我班學生為四年級學生，大多10歲，他們活潑、好動，個性差異大，情緒不穩(wěn)定，自控能力不強，對新鮮事物充滿了好奇心。認識了一些常用漢字，能正確流利地朗讀較短的文章，喜歡讀童話故事、科普小故事等，喜歡動手操作、用觸覺去感受世界。他們聽課時注意力大約集中二十分鐘左右，課堂上愿意親自去嘗試，去探究，更愿意聽老師的表揚與鼓勵，但合作探究能力和概括、理解能力書面表達能力有待進一步提高。教學目標：有感情地朗讀課文，了解五彩池的奇特景觀，激發(fā)熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。理清課文的敘述順序，體會五彩池的特點。學習6個生字，理解重點詞語的意思。教學重點、難點：了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。教學設計：，談話導入：同學們聽說過天上的瑤池嗎？誰來說說？天上的瑤池一定很美，但我們人間自然界中的美也是無處不在：桂林的山美、水美；麗江的古城美、雪山美??今天我們再跟著作者一起去游覽一下四川松潘藏龍山上的五彩池，看看那里的景色有什么特點。（設計意圖：激發(fā)學生探究新知的興趣。）板書課題：五彩池：，畫出生字、詞，與小組內的同學交流識記生字的方法。，誰能把這個傳說讀給大家聽？五彩的瑤池只是人們想象出來的，是奶奶哄作者玩的，可是作者去四川松潘旅游時，看到了藏龍山上的五彩池，那五彩池給作者留下了怎樣的印象？（像瑤池那樣神奇）。：看到這里，你想了解什么？（設計意圖：學生對新鮮事物充滿了好奇心，因此通過自主學習可以認識生字，正確流利地朗讀文章，了解文章的梗概，滿足好奇心。）：（一）出示合作學習要求：、4自然段，說說課文介紹了五彩池的哪些特點。，采用了哪些說明方法，談談你的體會。？（二）學生分小組合作學習：（教師巡視并指導）（三）學生分小組匯報學習成果：（學生分組匯報，其他同學補充，教師適時糾正并提問。），大小不一，形狀各異，池水顏色很神奇。、
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