初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策初探(編輯修改稿)
2024-10-14 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合小組合作、合作的問(wèn)題如何展示？怎樣保證探究問(wèn)題的可行性與層次性？如何保證教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成？如何保證練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量？教學(xué)資源的有效應(yīng)用問(wèn)題，不濫用、不過(guò)度依賴使用多媒體。如何保證學(xué)生讀書(shū)、思考、討論、表達(dá)的時(shí)間。學(xué)生獲得知識(shí)的方法與能力的研究，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，有效講解與有效提問(wèn)的研究，等等。重視信息交流，創(chuàng)建多形式的交流平臺(tái)，多種形式（網(wǎng)絡(luò)博客、電子郵件、教師博客聯(lián)盟）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)資源共享。近期擬將暑假名師參加?xùn)|師大、北師大學(xué)習(xí)的資源包放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全市學(xué)科教師共享。完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，糾正目前部分學(xué)校評(píng)課過(guò)程中不合理現(xiàn)象（不使用多媒體的課不是優(yōu)質(zhì)課、沒(méi)有小組合作的課不是好課、教師講課超過(guò)一定時(shí)間的不是好課等等）從關(guān)注實(shí)效出發(fā)，既要關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的優(yōu)化、更要關(guān)注師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同提高。關(guān)注以生為本、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的的培養(yǎng)。我們的課堂教學(xué)要做到：內(nèi)容安排定位恰當(dāng)、難易適度；教學(xué)形式有利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不搞花架子；教學(xué)手段恰當(dāng)使用教學(xué)資源，不濫用教學(xué)資源，不過(guò)度使用多媒體；教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)安排可行，便于操作與實(shí)施，不追求花樣翻新；教師語(yǔ)言生動(dòng)、科學(xué)、準(zhǔn)確。教學(xué)結(jié)果，追求實(shí)效。關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展與成長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣等直接影響著學(xué)生質(zhì)量的提高。因此，教師要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生心靈成長(zhǎng)的促進(jìn)者。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于打造一支品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的學(xué)科專業(yè)教師隊(duì)伍，多種途徑（外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)評(píng)比、研討會(huì)）、多種形式實(shí)現(xiàn)他們專業(yè)成長(zhǎng)，使他們對(duì)教學(xué)工作想干、能干、會(huì)干、干好。第三篇：初中作文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策淺談當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題及形成的原因和對(duì)策對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)作文既是一種心智活動(dòng)，更是對(duì)一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的大檢閱。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)的成功與否決定了該語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)劣。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，作文成了困擾廣大語(yǔ)文教師和學(xué)生的一大難題，我們農(nóng)村初中更是如此。一提作文，學(xué)生就感到頭疼，覺(jué)得此事太難了，而老師對(duì)此亦往往感到有些棘手。學(xué)生的作文沒(méi)少定，老師也沒(méi)少批改，可是學(xué)生作文水平就是提高不快。我們農(nóng)村初中甚至還有一小部分學(xué)生根本不會(huì)寫(xiě)作文。久而久之，惡性循環(huán)，作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭，面臨十分的境地。我認(rèn)真剖析目前農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為主要存在以下一些問(wèn)題：第一、對(duì)作文沒(méi)有引起足夠的重視第二、寫(xiě)作文態(tài)度存在問(wèn)題第三、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重第四、輕視評(píng)改形成以上問(wèn)題的原因是多方面的，有主觀的因素，也有客觀的因素。作為一名語(yǔ)文老師對(duì)這些問(wèn)題背后的原因作了一些深層次的分析，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：其一、多年的應(yīng)試教育影響其二、缺少足夠的課外閱讀其三、生活太單調(diào)其四、教學(xué)理念的落后作文教學(xué)改革的呼聲越來(lái)越高，許多語(yǔ)文界的有識(shí)之士也在積極地探索研究，取得了不少成功經(jīng)驗(yàn)，但并沒(méi)有從根本上改變現(xiàn)狀，作文教學(xué)仍然在低谷中徘徊不前。農(nóng)村初中的問(wèn)題更加突出，到了非動(dòng)大手術(shù)不可的地步了?，F(xiàn)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)實(shí)施，應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)的春天已經(jīng)到來(lái)，尤其是高考、中考中話題作文的不斷推出，為作文教學(xué)改革帶來(lái)了前所未有的良機(jī)，必將為作文教學(xué)注入勃勃生機(jī)和無(wú)限活力。作為農(nóng)村初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)審時(shí)度勢(shì)抓住機(jī)遇更新觀念，大膽創(chuàng)新，努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。首先，把擴(kuò)大閱讀量作為提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要手段。其次，從培養(yǎng)寫(xiě)作入手，把加大寫(xiě)作總量作為提高寫(xiě)作水平的根本。第三、鼓勵(lì)學(xué)生多到廣闊的社會(huì)生活中去汲取寫(xiě)作的養(yǎng)料。第四、改革傳統(tǒng)的批改方法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段性目標(biāo)中，明確提出“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和修辭常識(shí)，做到文從字順，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，大膽地打破“學(xué)生作文教師改”的桎梏，教師給一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改，讓學(xué)生自己考慮、決定。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫(xiě)你改”的舊觀念，要使他們懂得，作文是難得“一次成功”的好文章是改出來(lái)的。改，是整個(gè)寫(xiě)作文過(guò)程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)；教師只能指導(dǎo)你怎么改，而不能代替你改。一個(gè)不懂改作文的人，將永遠(yuǎn)是一個(gè)作文的門(mén)外漢。誠(chéng)然作文的改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要老師和學(xué)生共同努力?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要想真正改變目前農(nóng)村初中作文教學(xué)的不利局面，要走的路還很長(zhǎng)。但我們堅(jiān)信，只要我們本著
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