華師大版科學(xué)七上地形的緩慢變化word教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-07 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （四） 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用 解釋杭州“瑤林仙境”怎樣形成？ 風(fēng)蝕蘑菇是怎樣形成的？ 在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會中，在陡坡筑梯田、填湖造地、開礦采石等能提高人們的生活質(zhì)量，這樣做合理嗎？為什么？ （五） 課堂小結(jié) 由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 （六） 布置作業(yè) 作業(yè)本 A P3132 地形的緩慢變化（二） 一、 教學(xué)目標(biāo) ①過程、方法與能力目標(biāo)：通過地形與等高線之 間聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力，通過制作模型和畫等高線培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力。 ②知識技能目標(biāo)：知道繪制等高線地形圖的方法，并繪制一幅簡單的等高線地形圖。能根據(jù)等高線的特點(diǎn)識別簡單的等高線地形圖。能舉例說明等高線地形圖在生活和生產(chǎn)中的用途，了解地形類型的特點(diǎn)。 ③情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價值觀。 ④ STS 教學(xué)目標(biāo)：體驗科學(xué)與社會、生活的關(guān)系，并能將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中。 二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
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