華師大版科學七上地形的緩慢變化word教學設計(編輯修改稿)
2025-01-07 23:29 本頁面
【文章內容簡介】 （四） 聯(lián)系生活實際，學以致用 解釋杭州“瑤林仙境”怎樣形成？ 風蝕蘑菇是怎樣形成的？ 在現(xiàn)在經濟社會中，在陡坡筑梯田、填湖造地、開礦采石等能提高人們的生活質量，這樣做合理嗎？為什么？ （五） 課堂小結 由學生小結本節(jié)課的主要內容 （六） 布置作業(yè) 作業(yè)本 A P3132 地形的緩慢變化（二） 一、 教學目標 ①過程、方法與能力目標：通過地形與等高線之 間聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力，通過制作模型和畫等高線培養(yǎng)學生的動腦、動手能力。 ②知識技能目標：知道繪制等高線地形圖的方法，并繪制一幅簡單的等高線地形圖。能根據(jù)等高線的特點識別簡單的等高線地形圖。能舉例說明等高線地形圖在生活和生產中的用途，了解地形類型的特點。 ③情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作學習的樂趣，激發(fā)學生學習科學的興趣，并引導學生形成科學的價值觀。 ④ STS 教學目標：體驗科學與社會、生活的關系，并能將所學的知識應用到生活中。 二、 教學重點與難點
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