【文章內容簡介】 、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。加強學風和學術規(guī)范教育。建立和完善各級各類學校德育工作者培訓制度。對學校班主任、輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度。各級各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學，都要適應新的要求，將教師職業(yè)道德教育列為教師培養(yǎng)和職后培訓的重要環(huán)節(jié)。要把師德教育作為新一輪中小學教師全員培訓的首要任務和重點內容。2．加強師德宣傳。每年教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；在三年一次全國性的教師和教育工作者表彰獎勵中，表彰師德標兵，優(yōu)秀班主任、輔導員、德育工作者和德育工作先進集體；組織師德典型重點宣傳和優(yōu)秀教師報告團活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現(xiàn)當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚；舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動師德建設工作實現(xiàn)科學化、制度化。3．嚴格考核管理。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容；建立師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據。對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報告制度和輿論監(jiān)督的有效機制。將師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指標。4．加強制度建設。修訂《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》。建立師德建設工作評估制度，構建科學有效的師德建設工作監(jiān)督評估體系。抓緊研究制定科學合理的教師評價方法和指標體系，完善相關政策，體現(xiàn)正確導向，為師德建設提供制度保障。各級教育行政部門和學校要因地因校制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設規(guī)章制度，建立師德建設長效機制。四、切實加強對師德建設的領導1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業(yè)道德建設。要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境。全社會都要關心和支持師德工作。要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。2．各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要將師德建設作為考核教育行政部門和學校工作的一項重要內容。形成主要領導親自抓、相關部門各負其責、有關方面大力支持的領導體制和統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)調一致的工作格局。教育部建立師德建設工作領導小組，協(xié)調全國師德建設工作。各地教育行政部門也要建立相應的工作機制，保證師德建設工作落到實處。要充分發(fā)揮教育工會等教師行業(yè)組織在教師職業(yè)道德建設中的積極作用。3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學校主要領導要親自抓師德建設。高校要切實把師德建設工作擺上重要議事日程，加強領導，統(tǒng)一規(guī)劃，開展一次以師德建設為主要內容的教師輪訓，在此基礎上，做到經?；?、制度化。學?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，學生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設的合力。二○○五年一月十三日來源：中華人民共和國教育部中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）一、堅持正確方向。學習、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)。全面貫徹黨和 國家的教育方針，積極實施素質教育，促進學生在德、智、體、美等方面全面主動地發(fā)展。二、熱愛職業(yè)教育。忠誠于職業(yè)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人。樹立正確教育思想，全面履行教師職責。自覺遵守學校規(guī)章制度，認其完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。三、關心愛護學生。熱愛全體學生。尊重學生人格，公正對待學生，維護學生合法權益與身心健康。深入了解學生，嚴格要求學生，實行因材施教，實現(xiàn)教學 相長。四、刻苦鉆研業(yè)務。樹立優(yōu)良學風，堅持終身學習。不斷更新知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育 教學水平。探索職業(yè)教 育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育教學手段，積極開拓，勇于創(chuàng)新。五、善于團結協(xié)作尊重同志，胸襟開闊，相互學習，相互幫助，正確處理競爭與合作的關系。維護集體榮譽，創(chuàng)建文明校風，優(yōu)化育人環(huán)境。六、自覺為人師表。注重言表風范，加強人格修養(yǎng)，維護教師形象，堅持以身作則。廉潔從教，作風正派，嚴于律己，樂于奉獻。新華網北京9月6日電孟二冬，1957年1月生，安徽宿縣人，中共黨員，北京大學中國語言文學系教授，博士生導師。學科專長為中國文學史及中國文學批評史，研究方向為魏晉南北朝隋唐五代文學。多年來，孟二冬堅持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，堅持不懈地教育學生追求真知、樹立正確的人生理想，成為學生健康成長的良師、高尚人格的楷模。孟二冬淡泊名利，甘于寂寞，潛心治學，撰寫了《中國詩學通論》（合著）《中唐詩歌之開拓與新變》《韓孟派詩傳》《千古傳世美文》《陶淵明集譯注》《中國文學史》（參編）等400多萬字的專著。他歷時七年，經過大量艱苦的研究，完成了100多萬字的《〈登科記考〉補正》，榮獲北京市第八屆哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎以及北京大學第九屆人文社會科學研究優(yōu)秀成果一等獎，得到了我國文學界和史學界的高度評價。為支援新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展，2004年3月，孟二冬主動要求參加了北京大學對口支援石河子大學教學的工作。在到石河子大學的第二周，他就出現(xiàn)嚴重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針、吃藥，他仍堅持上課。隨著聲音越來越微弱，他不得不在課堂上用起麥克風。校領導和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關系，我還能堅持?！痹趲熒鷤兊脑偃笙?，他來到當地醫(yī)院檢查，醫(yī)生根據病情做出了“禁聲”的醫(yī)囑，但他第二天又強忍病痛站在了講臺上。2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中堅持講完《唐代文學》最后一節(jié)課，倒在講臺上。經醫(yī)院診斷，他已患食管惡性腫瘤。孟二冬在石河子大學期間，除堅持為中文系2002級四個班的學生每周講授10學時的必修課外，同時還為中文系教師開設了《唐代科考》選修課，利用業(yè)余時間積極主動與中文系教師座談，交流教學工作經驗，圓滿完成了北京大學和石河子大學雙方協(xié)議的支教任務。孟二冬在北京治療期間，仍以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，堅持課題研究和指導研究生的工作，積極籌備讓自己的研究生去石河子大學為本科生開設講座。2006年4月22日，孟二冬因病醫(yī)治無效于北京逝世，享年49歲。今年初，為表彰和宣傳孟二冬的先進事跡，進一步提高教師隊伍的師德水平，人事部、教育部授予孟二冬“全國模范教師”榮譽稱號，并號召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬學習。中華全國總工會向孟二冬頒發(fā)了全國五一勞動獎章。今年6月，中組部追授孟二冬“全國優(yōu)秀共產黨員”榮譽稱號。郭力華今年44歲，是海師大生物系教授、碩士生導師，同時擔任海師大生物系黨總支書記、海南省教育課程與教學科研基地副主任。在確診為癌癥晚期重病在床之后，郭力華依然頑強與病魔抗爭，手術后仍一度堅持上班、上課，依然在病房通過、郵件指導學生……省政府于授予她“模范教師”的榮譽稱號。日前，人事部、教育部作出決定，授予海南師范大學生物系教師郭力華“全國模范教師”榮譽稱號。同時號召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向郭力華同志學習。郭力華1984年從東北師范大學畢業(yè)后志愿到青海師范大學工作，1992年到海南師范大學工作。多年來，郭力華同志忠于職守、愛崗敬業(yè)，教書育人、為人師表。她嚴謹治學，每一堂課都精心準備，力求達到最佳效果。她授課有方，寓教于樂，被學生稱為“魅力老師”。她工作忘我，經常帶病指導學生進行科研，帶著學生到野外考察、采集標本，就連生病做手術期間都念念不忘教學工作，利用手提電腦通過網絡對學生進行指導。她追求卓越，時刻不忘學習提高，作為中青年教師教學改革的典型，她在海南省高校青年教師教學大賽中兩次獲得一等獎。郭力華同志愛生如子，用一顆慈愛之心扶助學生成長成才。面對貧困學生，她不顧自己身患重病、家庭困難，慷慨解囊、捐款捐物；面對心理遭受挫折的學生，她循循善誘，語重心長，為學生解開心理難題；對待遭遇不幸的學生，她像對待自己的親生兒女一樣，給予無微不至的關懷和照顧，成為學生們最知心的朋友。她的高尚師德，贏得了全校師生的尊敬。1994年，榮獲海南師范大學十佳優(yōu)秀教師稱號，1998年被評為海南師范大學師德先進個人，并連續(xù)7年在海南師范大學“你最喜愛的老師”評選活動中榮居榜首。2006年暑假，郭力華同志被確診患膽總管癌，并已到晚期。面對如此殘酷的現(xiàn)實，她沒有退縮，而是頑強地與病魔抗爭，手術后仍堅持上班、上課，直至倒在工作崗位上。在報告會上，培訓部、信息部補充發(fā)言的同志特別談到，郭力華同志的模范先進事跡，充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀共產黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操，在社會上產生強烈反響，得到高度評價。4月27日，教育部受溫家寶總理委托專程派人到海南省人民醫(yī)院看望身患重病的海南師范大學教師郭力華。宋永剛代表教育部對郭力華說：“現(xiàn)在的學生和家長都希望自己的孩子接受好的教育，而好的教育關鍵在是否有好的老師，而你就是優(yōu)秀教師的代表，你為廣大教師樹立了一個學習的好榜樣。中國的教育事業(yè)需要一大批像你一樣愛崗敬業(yè)、教書育人的模范?！痹趫蟾鏁希瑥V大教職工對郭力華的感人先進事跡，展開了討論和思考，特別是經《光明日報》等媒體報道后，引起了溫家寶總理的高度重視，大家感到了莫大的欣慰；尤其是溫總理親自在郭力華先進事跡上批示，稱之為“優(yōu)秀教師的楷?！?，并號召全體教師向郭力華學習。溫總理還委托教育部長周濟，叮囑無論多忙一定要派專人飛赴?？?，向郭力華老師轉達他的問候，并希望郭力華安心治病，早日回到學校、回到講臺、回到喜愛她的學生身邊的報道。還有各新聞媒體對郭力華先進事跡的系列報道，激發(fā)了大家的學習熱情，引發(fā)了對教育的思考。每當雨季來臨，河水奔涌，波浪翻騰。河面上，兩個男子背著學生艱難行走。河水沒過膝蓋，他們背著學生過河；河水涌至胸口，他們扛著學生過河；河水浸過頭頂，他們找來木筏，讓學生趴在上面，他們則在河水中游動，推著學生過河。這不是電影里的鏡頭，而是過去幾十年每天發(fā)生在海南省瓊中縣黎族苗族自治縣境內的真實畫面。瓊中縣山高坡陡，河流交錯。離縣城30多公里外的灣嶺鎮(zhèn)大墩小學，被一條大河環(huán)繞著。學校許多學生每天必須涉水過河上學。54歲的王文周，身體瘦弱單薄，已在大墩小學任教33年；45歲的王升超也有25年的教齡，是大墩小學現(xiàn)任校長。他們都是土生土長的黎族教師。從當老師第一天起，背學生過河讀書，保護好學生的安全，就成了他們的責任。他們說：“我們當老師的寧愿自己死，也不會讓學生有一絲危險！”幾十年來，兩位山村教師用自己的脊背為這些孩子搭起了一座求學之橋。“我不過是繼承了老教師的傳統(tǒng)而已”大墩小學創(chuàng)建于1952年，當年的創(chuàng)始人就是王文周的父親。在1952年之前，這個地方從沒有過學校，生活在這里的上千名黎苗百姓，從沒有人識字。讓孩子上學受教育，成了當地百姓最大的心愿。1976年，王文周成為大墩小學的一名代課老師，從此開始了教書育人的生涯。1994年，他開始擔任校長。他說：“在我們這里，老師背孩子過河上學一點也不稀奇。我不過是繼承了老教師的傳統(tǒng)而已?！贝蠖招W地處灣嶺鎮(zhèn)，這個鎮(zhèn)有3個相對封閉的自然村，高田村、高灣村和搭擇村，這3個村三面靠著大山。高田村和高灣村的村前是馬干河，搭擇村的村前是龍牛河。3個村的孩子要上學，如果不涉水過河，就要翻越高山，再走幾十公里的路。于是，馬干河和龍牛河成了村民出入的必經之路，3個村的40多名學生每天必須趟過近20米寬的河水才能到達大墩小學。王升超說，小時候，他父親每天背著他過河上學。等他上中學的時候，王文周已經是大墩小學的老師，開始背高田村的孩子們過河。1984年，王升超從師范學校畢業(yè)后，回到大墩小學教書。他也像王文周一樣以背作橋，這一背就再也沒有停下，整整度過了25個春秋。在大墩小學，老師們個個都是“氣象專家”，通過聽廣播、看電視、觀天相，及時把握氣候變化，安排好學生的上學和放學時間。水性好的老師自覺承擔起背學生過河的工作，不會游泳的老師通常都留在學校照顧學生。學校每天早上7點上課，王文周、王升超，還有學校的教導主任王章林等，每天早上7點就分頭站在河邊，把父母不能接送的孩子背過河，下午放學再將孩子送過河。幾十年如一日，他們無怨無悔?！爱斘曳诶蠋煴成蠒r，從沒害怕過”瓊中是個窮地方，當地民間有句順口溜：“三塊石頭支口鍋，一根繩子掛家當?！比绾卧缛照暨@個“窮帽子”，教育肩負著神圣的使命。作為山區(qū)老師，王文周、王升超從走上講臺的那刻起，就深知肩負的使命和重任。每年的寒暑假，是他們最忙碌的時候，他們和學校的老師分頭深入學校周邊的村莊，挨家挨戶落實孩子來校讀書。特別是“普九”前，對于貧困家庭來說，送孩子讀書并不是件容易的事。他們在承擔起背孩子過河上學放學的同時，常常還要從自己微薄的工資收入里拿出錢來幫助家庭貧困的孩子。在瓊中，每年下半年是雨水季節(jié)，也是老師們背孩子最頻繁的時候?！拔易顭o奈的是，有時連月陰雨，河水不斷上漲，我過不去，孩子們過不來?！蓖跎f。若遇到大暴雨等極端天氣，由于降水迅猛，再加上山高坡陡，河道中亂石累累，往日寧靜美麗的小河，轉眼間就濁浪滾滾，奔騰咆哮起來，給過河學生的生命安全帶來嚴重的威脅。王文周說：“孩子們真是可憐，遇到大暴雨有時不讓他們來，怕他們有危險，可是總有那么幾個大點的孩子渾身濕漉漉地跑到學校來，孩子們的求知欲很強。”有一次，剛開學不久，遇到一場大暴雨，王升超帶領幾個老師早早守在河邊。由于河水太深，已無法背著學生過河了。情急之下，