【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。建立和完善各級(jí)各類學(xué)校德育工作者培訓(xùn)制度。對(duì)學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者進(jìn)行師德教育專題培訓(xùn)。建立和完善新教師崗前師德教育制度。各級(jí)各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學(xué)，都要適應(yīng)新的要求，將教師職業(yè)道德教育列為教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容。2．加強(qiáng)師德宣傳。每年教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開展師德宣傳教育活動(dòng)；在三年一次全國(guó)性的教師和教育工作者表彰獎(jiǎng)勵(lì)中，表彰師德標(biāo)兵，優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員、德育工作者和德育工作先進(jìn)集體；組織師德典型重點(diǎn)宣傳和優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)活動(dòng)，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚；舉辦師德論壇，促進(jìn)師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動(dòng)師德建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化。3．嚴(yán)格考核管理。進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定和新教師聘用制度，把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容；建立師德考評(píng)制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。對(duì)師德表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問(wèn)題報(bào)告制度和輿論監(jiān)督的有效機(jī)制。將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評(píng)估的重要指標(biāo)。4．加強(qiáng)制度建設(shè)。修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。建立師德建設(shè)工作評(píng)估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系。抓緊研究制定科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系，完善相關(guān)政策，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要因地因校制宜，制定可操作的實(shí)施辦法，完善師德建設(shè)規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。四、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師職業(yè)道德建設(shè)。要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境。全社會(huì)都要關(guān)心和支持師德工作。要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，為師德建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。2．各級(jí)教育行政部門要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。要將師德建設(shè)作為考核教育行政部門和學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、有關(guān)方面大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作格局。教育部建立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)全國(guó)師德建設(shè)工作。各地教育行政部門也要建立相應(yīng)的工作機(jī)制，保證師德建設(shè)工作落到實(shí)處。要充分發(fā)揮教育工會(huì)等教師行業(yè)組織在教師職業(yè)道德建設(shè)中的積極作用。3．各級(jí)各類學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過(guò)程。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。高校要切實(shí)把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，開展一次以師德建設(shè)為主要內(nèi)容的教師輪訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，做到經(jīng)常化、制度化。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會(huì)和群團(tuán)組織緊密配合，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的合力。二○○五年一月十三日來(lái)源：中華人民共和國(guó)教育部中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）一、堅(jiān)持正確方向。學(xué)習(xí)、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)。全面貫徹黨和 國(guó)家的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面主動(dòng)地發(fā)展。二、熱愛職業(yè)教育。忠誠(chéng)于職業(yè)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人。樹立正確教育思想，全面履行教師職責(zé)。自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)其完成教育教學(xué)任務(wù)，積極參與教育教學(xué)改革。三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛全體學(xué)生。尊重學(xué)生人格，公正對(duì)待學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益與身心健康。深入了解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，實(shí)行因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué) 相長(zhǎng)。四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力增強(qiáng)實(shí)踐能力。積極開展教育教學(xué)研究，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教育 教學(xué)水平。探索職業(yè)教 育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，積極開拓，勇于創(chuàng)新。五、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同志，胸襟開闊，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。維護(hù)集體榮譽(yù)，創(chuàng)建文明校風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境。六、自覺為人師表。注重言表風(fēng)范，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，堅(jiān)持以身作則。廉潔從教，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己，樂于奉獻(xiàn)。新華網(wǎng)北京9月6日電孟二冬，1957年1月生，安徽宿縣人，中共黨員，北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。學(xué)科專長(zhǎng)為中國(guó)文學(xué)史及中國(guó)文學(xué)批評(píng)史，研究方向?yàn)槲簳x南北朝隋唐五代文學(xué)。多年來(lái)，孟二冬堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生追求真知、樹立正確的人生理想，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師、高尚人格的楷模。孟二冬淡泊名利，甘于寂寞，潛心治學(xué)，撰寫了《中國(guó)詩(shī)學(xué)通論》（合著）《中唐詩(shī)歌之開拓與新變》《韓孟派詩(shī)傳》《千古傳世美文》《陶淵明集譯注》《中國(guó)文學(xué)史》（參編）等400多萬(wàn)字的專著。他歷時(shí)七年，經(jīng)過(guò)大量艱苦的研究，完成了100多萬(wàn)字的《〈登科記考〉補(bǔ)正》，榮獲北京市第八屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)以及北京大學(xué)第九屆人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，得到了我國(guó)文學(xué)界和史學(xué)界的高度評(píng)價(jià)。為支援新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展，2004年3月，孟二冬主動(dòng)要求參加了北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)教學(xué)的工作。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針、吃藥，他仍堅(jiān)持上課。隨著聲音越來(lái)越微弱，他不得不在課堂上用起麥克風(fēng)。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說(shuō)：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持?！痹趲熒鷤兊脑偃笙?，他來(lái)到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查，醫(yī)生根據(jù)病情做出了“禁聲”的醫(yī)囑，但他第二天又強(qiáng)忍病痛站在了講臺(tái)上。2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺(tái)上。經(jīng)醫(yī)院診斷，他已患食管惡性腫瘤。孟二冬在石河子大學(xué)期間，除堅(jiān)持為中文系2002級(jí)四個(gè)班的學(xué)生每周講授10學(xué)時(shí)的必修課外，同時(shí)還為中文系教師開設(shè)了《唐代科考》選修課，利用業(yè)余時(shí)間積極主動(dòng)與中文系教師座談，交流教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，圓滿完成了北京大學(xué)和石河子大學(xué)雙方協(xié)議的支教任務(wù)。孟二冬在北京治療期間，仍以頑強(qiáng)的毅力坦然面對(duì)病痛折磨，堅(jiān)持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作，積極籌備讓自己的研究生去石河子大學(xué)為本科生開設(shè)講座。2006年4月22日，孟二冬因病醫(yī)治無(wú)效于北京逝世，享年49歲。今年初，為表彰和宣傳孟二冬的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的師德水平，人事部、教育部授予孟二冬“全國(guó)模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召全國(guó)教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬學(xué)習(xí)。中華全國(guó)總工會(huì)向孟二冬頒發(fā)了全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。今?月，中組部追授孟二冬“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。郭力華今年44歲，是海師大生物系教授、碩士生導(dǎo)師，同時(shí)擔(dān)任海師大生物系黨總支書記、海南省教育課程與教學(xué)科研基地副主任。在確診為癌癥晚期重病在床之后，郭力華依然頑強(qiáng)與病魔抗?fàn)?，手術(shù)后仍一度堅(jiān)持上班、上課，依然在病房通過(guò)、郵件指導(dǎo)學(xué)生……省政府于授予她“模范教師”的榮譽(yù)稱號(hào)。日前，人事部、教育部作出決定，授予海南師范大學(xué)生物系教師郭力華“全國(guó)模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)號(hào)召全國(guó)教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向郭力華同志學(xué)習(xí)。郭力華1984年從東北師范大學(xué)畢業(yè)后志愿到青海師范大學(xué)工作，1992年到海南師范大學(xué)工作。多年來(lái)，郭力華同志忠于職守、愛崗敬業(yè)，教書育人、為人師表。她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，每一堂課都精心準(zhǔn)備，力求達(dá)到最佳效果。她授課有方，寓教于樂，被學(xué)生稱為“魅力老師”。她工作忘我，經(jīng)常帶病指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研，帶著學(xué)生到野外考察、采集標(biāo)本，就連生病做手術(shù)期間都念念不忘教學(xué)工作，利用手提電腦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。她追求卓越，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)提高，作為中青年教師教學(xué)改革的典型，她在海南省高校青年教師教學(xué)大賽中兩次獲得一等獎(jiǎng)。郭力華同志愛生如子，用一顆慈愛之心扶助學(xué)生成長(zhǎng)成才。面對(duì)貧困學(xué)生，她不顧自己身患重病、家庭困難，慷慨解囊、捐款捐物；面對(duì)心理遭受挫折的學(xué)生，她循循善誘，語(yǔ)重心長(zhǎng)，為學(xué)生解開心理難題；對(duì)待遭遇不幸的學(xué)生，她像對(duì)待自己的親生兒女一樣，給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，成為學(xué)生們最知心的朋友。她的高尚師德，贏得了全校師生的尊敬。1994年，榮獲海南師范大學(xué)十佳優(yōu)秀教師稱號(hào)，1998年被評(píng)為海南師范大學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人，并連續(xù)7年在海南師范大學(xué)“你最喜愛的老師”評(píng)選活動(dòng)中榮居榜首。2006年暑假，郭力華同志被確診患膽總管癌，并已到晚期。面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，她沒有退縮，而是頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，手術(shù)后仍堅(jiān)持上班、上課，直至倒在工作崗位上。在報(bào)告會(huì)上，培訓(xùn)部、信息部補(bǔ)充發(fā)言的同志特別談到，郭力華同志的模范先進(jìn)事跡，充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操，在社會(huì)上產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，得到高度評(píng)價(jià)。4月27日，教育部受溫家寶總理委托專程派人到海南省人民醫(yī)院看望身患重病的海南師范大學(xué)教師郭力華。宋永剛代表教育部對(duì)郭力華說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)都希望自己的孩子接受好的教育，而好的教育關(guān)鍵在是否有好的老師，而你就是優(yōu)秀教師的代表，你為廣大教師樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。中國(guó)的教育事業(yè)需要一大批像你一樣愛崗敬業(yè)、教書育人的模范。”在報(bào)告會(huì)上，廣大教職工對(duì)郭力華的感人先進(jìn)事跡，展開了討論和思考，特別是經(jīng)《光明日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)道后，引起了溫家寶總理的高度重視，大家感到了莫大的欣慰；尤其是溫總理親自在郭力華先進(jìn)事跡上批示，稱之為“優(yōu)秀教師的楷模”，并號(hào)召全體教師向郭力華學(xué)習(xí)。溫總理還委托教育部長(zhǎng)周濟(jì)，叮囑無(wú)論多忙一定要派專人飛赴?？冢蚬θA老師轉(zhuǎn)達(dá)他的問(wèn)候，并希望郭力華安心治病，早日回到學(xué)校、回到講臺(tái)、回到喜愛她的學(xué)生身邊的報(bào)道。還有各新聞媒體對(duì)郭力華先進(jìn)事跡的系列報(bào)道，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)了對(duì)教育的思考。每當(dāng)雨季來(lái)臨，河水奔涌，波浪翻騰。河面上，兩個(gè)男子背著學(xué)生艱難行走。河水沒過(guò)膝蓋，他們背著學(xué)生過(guò)河；河水涌至胸口，他們扛著學(xué)生過(guò)河；河水浸過(guò)頭頂，他們找來(lái)木筏，讓學(xué)生趴在上面，他們則在河水中游動(dòng)，推著學(xué)生過(guò)河。這不是電影里的鏡頭，而是過(guò)去幾十年每天發(fā)生在海南省瓊中縣黎族苗族自治縣境內(nèi)的真實(shí)畫面。瓊中縣山高坡陡，河流交錯(cuò)。離縣城30多公里外的灣嶺鎮(zhèn)大墩小學(xué)，被一條大河環(huán)繞著。學(xué)校許多學(xué)生每天必須涉水過(guò)河上學(xué)。54歲的王文周，身體瘦弱單薄，已在大墩小學(xué)任教33年；45歲的王升超也有25年的教齡，是大墩小學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)。他們都是土生土長(zhǎng)的黎族教師。從當(dāng)老師第一天起，背學(xué)生過(guò)河讀書，保護(hù)好學(xué)生的安全，就成了他們的責(zé)任。他們說(shuō)：“我們當(dāng)老師的寧愿自己死，也不會(huì)讓學(xué)生有一絲危險(xiǎn)！”幾十年來(lái)，兩位山村教師用自己的脊背為這些孩子搭起了一座求學(xué)之橋?！拔也贿^(guò)是繼承了老教師的傳統(tǒng)而已”大墩小學(xué)創(chuàng)建于1952年，當(dāng)年的創(chuàng)始人就是王文周的父親。在1952年之前，這個(gè)地方從沒有過(guò)學(xué)校，生活在這里的上千名黎苗百姓，從沒有人識(shí)字。讓孩子上學(xué)受教育，成了當(dāng)?shù)匕傩兆畲蟮男脑浮?976年，王文周成為大墩小學(xué)的一名代課老師，從此開始了教書育人的生涯。1994年，他開始擔(dān)任校長(zhǎng)。他說(shuō)：“在我們這里，老師背孩子過(guò)河上學(xué)一點(diǎn)也不稀奇。我不過(guò)是繼承了老教師的傳統(tǒng)而已。”大墩小學(xué)地處灣嶺鎮(zhèn)，這個(gè)鎮(zhèn)有3個(gè)相對(duì)封閉的自然村，高田村、高灣村和搭擇村，這3個(gè)村三面靠著大山。高田村和高灣村的村前是馬干河，搭擇村的村前是龍牛河。3個(gè)村的孩子要上學(xué)，如果不涉水過(guò)河，就要翻越高山，再走幾十公里的路。于是，馬干河和龍牛河成了村民出入的必經(jīng)之路，3個(gè)村的40多名學(xué)生每天必須趟過(guò)近20米寬的河水才能到達(dá)大墩小學(xué)。王升超說(shuō)，小時(shí)候，他父親每天背著他過(guò)河上學(xué)。等他上中學(xué)的時(shí)候，王文周已經(jīng)是大墩小學(xué)的老師，開始背高田村的孩子們過(guò)河。1984年，王升超從師范學(xué)校畢業(yè)后，回到大墩小學(xué)教書。他也像王文周一樣以背作橋，這一背就再也沒有停下，整整度過(guò)了25個(gè)春秋。在大墩小學(xué)，老師們個(gè)個(gè)都是“氣象專家”，通過(guò)聽廣播、看電視、觀天相，及時(shí)把握氣候變化，安排好學(xué)生的上學(xué)和放學(xué)時(shí)間。水性好的老師自覺承擔(dān)起背學(xué)生過(guò)河的工作，不會(huì)游泳的老師通常都留在學(xué)校照顧學(xué)生。學(xué)校每天早上7點(diǎn)上課，王文周、王升超，還有學(xué)校的教導(dǎo)主任王章林等，每天早上7點(diǎn)就分頭站在河邊，把父母不能接送的孩子背過(guò)河，下午放學(xué)再將孩子送過(guò)河。幾十年如一日，他們無(wú)怨無(wú)悔?！爱?dāng)我伏在老師背上時(shí)，從沒害怕過(guò)”瓊中是個(gè)窮地方，當(dāng)?shù)孛耖g有句順口溜：“三塊石頭支口鍋，一根繩子掛家當(dāng)?！比绾卧缛照暨@個(gè)“窮帽子”，教育肩負(fù)著神圣的使命。作為山區(qū)老師，王文周、王升超從走上講臺(tái)的那刻起，就深知肩負(fù)的使命和重任。每年的寒暑假，是他們最忙碌的時(shí)候，他們和學(xué)校的老師分頭深入學(xué)校周邊的村莊，挨家挨戶落實(shí)孩子來(lái)校讀書。特別是“普九”前，對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，送孩子讀書并不是件容易的事。他們?cè)诔袚?dān)起背孩子過(guò)河上學(xué)放學(xué)的同時(shí)，常常還要從自己微薄的工資收入里拿出錢來(lái)幫助家庭貧困的孩子。在瓊中，每年下半年是雨水季節(jié)，也是老師們背孩子最頻繁的時(shí)候?！拔易顭o(wú)奈的是，有時(shí)連月陰雨，河水不斷上漲，我過(guò)不去，孩子們過(guò)不來(lái)?！蓖跎f(shuō)。若遇到大暴雨等極端天氣，由于降水迅猛，再加上山高坡陡，河道中亂石累累，往日寧?kù)o美麗的小河，轉(zhuǎn)眼間就濁浪滾滾，奔騰咆哮起來(lái)，給過(guò)河學(xué)生的生命安全帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。王文周說(shuō)：“孩子們真是可憐，遇到大暴雨有時(shí)不讓他們來(lái)，怕他們有危險(xiǎn)，可是總有那么幾個(gè)大點(diǎn)的孩子渾身濕漉漉地跑到學(xué)校來(lái)，孩子們的求知欲很強(qiáng)?！庇幸淮?，剛開學(xué)不久，遇到一場(chǎng)大暴雨，王升超帶領(lǐng)幾個(gè)老師早早守在河邊。由于河水太深，已無(wú)法背著學(xué)生過(guò)河了。情急之下，