培智元的認識教學設計(編輯修改稿)
2024-10-14 00:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子的認知特點。第三篇：元的認識教學設計元的認識教學設計xxxx學校xxxx 教學內(nèi)容：上海教育出版社《實用數(shù)學》第六冊9~10頁，第四單元《元的認識》 教學內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容為認識小額面值1元、2元、5元和10元的人民幣，這部分內(nèi)容實用性較強，與學生的生活聯(lián)系密切，教材采用圖片呈現(xiàn)的方式進行編排，比較直觀，利于學生觀察理解。學情分析：經(jīng)過平時的觀察，大部分學生都已有了“錢”的概念，知道“錢”的用途，能簡單區(qū)別和認讀面值不同的人民幣。但少數(shù)學生對不同面值的人民幣認讀存在困難，教學時向這部分學生傾斜。教學目標：、二層次學生能熟練認讀和區(qū)分新版1元、5元、10元、舊版1元和2元面值的人民幣，掌握人民幣的一個單位——元。，認讀人民幣。，使學生愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。教學重難點：認讀和區(qū)分新版1元、5元、10元、舊版1元和2元面值的人民幣既是重點也是難點。教具準備：課件、人民幣樣張、人民幣 教學過程：一、情景激趣。：你們從圖中看到些什么？ ：元的認識（板書）二、自主探究 師：同學們在商店買過東西嗎？買東西要用什么？ 生：買過，買東西要用錢。師：對了，要用錢，我們國家的錢有一個專門的名字——人民幣（板書：錢——人民幣）師：（給學生分發(fā)1元面值的人民幣樣張）提問：同學們仔細觀察，手里面的錢是多少的？生：1元的。師：再看看老師手里的，這是多少？（展示2元紙幣）生：兩元的。師：同學們手里拿的是1元的，老師手里拿的是2元的，它們都有一個共同的地方，都有“元”字，“元”就是人民幣的單位。課件展示人民幣，老師帶領全體學生朗讀。請學生認真觀察人民幣，特別是新版1元和舊版1元的區(qū)別，然后第一層次學生回答老師問題：人民幣上都有什么？學生回答后老師講解。比較不同面值人民幣的大小，特別強調(diào)新版1元和舊版1元是等值的。三、應用拓展出示課件，抽學生認讀1元、2元、5元、10元面值的人民幣，然后老師帶領學生朗讀。出示課件，抽學生在空白處填上適當?shù)臄?shù)字，進一步提升學生認讀能力。將不同面值的人民幣所對應的面值連接起來。 提問：人民幣，也就是錢可以用來做什么？ 生：可以用來買東西。師：人民幣可以用來買東西，生病了可以用它看病，同學們來上學，要用它交生活費，它有很多很多的用途，所以我們要愛護它。出示課件，亂涂亂畫人民幣師：這樣的做法對嗎？ 生：不對。師：不可以在人民幣上亂涂亂畫，不能損毀人民幣。亂涂亂畫，損毀人民幣都是一種違法行為。人民幣是我們國家的象征，我們要像愛自己一樣愛護它。板書設計：元的認識錢——人民幣人民幣的單位——元第四篇：培智語文《西瓜》教學設計培智生活語文《西瓜》教學設計學情分析：本班共有智力障礙學生12人，8男3女，智力屬于中重度水平，接受能力差、識記慢，只能學習簡單的與生活相關的知識。教學目標：認識并了解西瓜的外形、顏色及味道，知道西瓜是水果的一種。會認讀“西瓜”這個詞，中度學生會書寫“西”這個生字，重度學生會認讀寫“xī”。并在教學過程中讓學生練習說完整的一句話，訓練他們的語言表達能力。教學重點：正確說出西瓜的外形、顏色及味道，書寫“西”這個字。教學難點：正確書寫“西”這個字，認讀“西瓜”這個詞。教具準備：PPT課件、西瓜兩個、刀、砧板、果盤、彩色筆、
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