國培小學(xué)數(shù)學(xué)第二次作業(yè)(編輯修改稿)
2024-10-14 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的加以引導(dǎo)，必能收到事半功倍的效果。下面我將舉例談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中對拓展與延伸的實(shí)施與體會：在教學(xué)北師大版一年級下冊《美麗的田園》時，基于對教材的理解，我把教學(xué)的拓展與延伸放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題之上。首先，我以闖關(guān)的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道一年級孩子的注意力持久性很差，如果沒有講究一些方式方法來吸引他們注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣的話，很難有好的效果。而且這些方式方法要時常更新和變換，如果老是使用一種方法的話孩子們會感到厭煩。于是我在本課教學(xué)中利用課件，以還沒使用過的闖關(guān)形式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如課前談話：老師想帶領(lǐng)大家去參加美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設(shè)置的幾個關(guān)卡，才能進(jìn)入，你們想不想接受挑戰(zhàn)。此時孩子們都躍躍欲試，于是開始了本課的學(xué)習(xí)。由于孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，所以進(jìn)入美麗的田園后：比比看誰提的數(shù)學(xué)問題又多又好？很多孩子也是信心滿滿的。其次，我有效地培養(yǎng)孩子的觀察能力。一年級的孩子觀察能力還不是很強(qiáng)，觀察方法的掌握還需長時間的訓(xùn)練。本課教學(xué)中，為了避免學(xué)生了觀察時丟三落四，我很注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，數(shù)數(shù)時按一定的順序如從左到右進(jìn)行。因此孩子們對主題圖中所包含的景物都能觀察到，有羊、花、鵝、小鳥、樹等，且每一種景物的數(shù)量多少都能盡量地做到準(zhǔn)確無誤。最后，給孩子自主探究再次延伸的時間。把課堂還給孩子是我們一直以來不斷追求的目標(biāo)。本課教學(xué)中我也盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。先讓學(xué)生觀察主題圖，用自己的語言和同桌說一說：看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決問題，之后再來討論交流。這樣，孩子們在主動參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵和小紅花的激勵下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？總的有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅在思考和成功體驗(yàn)中構(gòu)建了知識，而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧，提高了綜合能力。教師的教和學(xué)生的學(xué)在很大程度上是由教材決定的，教材對教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵作用。同時，我們也要清醒地認(rèn)識到教材只是材料或范例而已。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師在充分理解和領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，要融入自己的智慧和科學(xué)精神，對教材知識進(jìn)行再創(chuàng)造，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識“激活”，形成有教師教學(xué)個性的教材知識，這樣才實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)是個用教材教而非教教材的過程，必要的拓展環(huán)節(jié)往往是課堂教學(xué)的靚麗風(fēng)景，也是教師課堂教學(xué)的絕招?！钡谒钠?012年國培計劃 小學(xué)數(shù)學(xué) 第二次作業(yè)針對第一篇作業(yè)完成教學(xué)設(shè)計（預(yù)案）懷揣著強(qiáng)烈的提升自身素質(zhì)的愿望參加了這次小學(xué)科學(xué)國培學(xué)習(xí)，經(jīng)過系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)與交流研討，提出以下預(yù)設(shè)性解決方案：一、讓學(xué)生愛上科學(xué)眾所周知，興趣是最好的老師，在教學(xué)中，我們除了傳授科學(xué)知識外，還要注重情感的投入，時時處處關(guān)心、尊重、愛護(hù)孩子，平等地對待孩子，對學(xué)生一視同仁。這樣，才能使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端，是成功的一半?！本实恼n堂開端不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如用講故事或猜謎語的形式導(dǎo)入新課。生動形象的故事能引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的求知欲望。學(xué)生的注意力很快便集中到學(xué)習(xí)上來。學(xué)生的興趣和期待，是學(xué)好新知識的良好基礎(chǔ)，如果上課能有一個好的開端，把學(xué)生的興趣和期待的火苗點(diǎn)燃，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情，那就已經(jīng)有了一半的成功。動手操作，促進(jìn)興趣。動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)比看教師拼、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的美術(shù)潛能.。學(xué)生興趣是直接推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。而學(xué)習(xí)上的成功又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對學(xué)生點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，教師要及時給予鼓勵并正確引導(dǎo)，就可以促使學(xué)生對知識的執(zhí)著追求但不盲從，對方法的別出新裁又不隨心所欲。二、讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來。生活豐富多彩，千變?nèi)f化，但數(shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)，邏輯性高，推理性嚴(yán)密，使得我們的學(xué)生望而生畏，特別是隨著我們學(xué)生的年齡增長，數(shù)學(xué)課堂越來越沉悶、無味。陶行知先生的“生
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