【文章內容簡介】 響對方的則判犯規(guī)；F、某隊贏得16分并超出對方2分時，或雙方得分成16:16時，誰先得兩分成18分時，則該隊勝；G、任何隊員只有在兩米線后(踩線犯規(guī))才可以對高于網(wǎng)的球做進攻性扣球動作；H、攔網(wǎng)不算一次觸球，還可再擊球三次將球擊入對方場區(qū)；I、在對方發(fā)球時，前排隊員不允許單手上手擊球或攔網(wǎng)；J、每隊最多擊球三次（攔網(wǎng)除外）并將球回擊過網(wǎng)進入對方場區(qū)。一名隊員不得連續(xù)擊球兩次；K、身體的任何部位都允許觸球，并取消“持球”這個概念，隊員只要不把球接住后再擊入對方區(qū)不判犯規(guī)。獎項獎勵：獎品待定。六、活動準備：賽前準備：預定場地，準備排球，水等必須用品。C、后勤組織：加油同學組織。七、活動收場：活動結束后，同學一起收場，收拾場地垃圾。七、前期準備通知每位同學活動地點時間準備活動道具購買所需物品安排同學負責買用品，照相等工作。八．經(jīng)費預算：氣球，水，20元左右:：事先制定每項活動的具體計劃。在進行活動之前，必須要有計劃，有紀律地進行活動，避免造成活動無目的、人員工作無秩序而導致時間浪費和同學安全問題的出現(xiàn)。：小組安全工作分配必須明細。在活動出發(fā)前，對所有成員進行安全知識教育，明確安全的重要性。第三篇：幼兒心理團體輔導小游戲幼兒心理團體輔導小游戲整理幼兒健康包括身體健康和心理健康。身體健康指的是幼兒身體各器官組織的構造正常，各個生理系統(tǒng)能良好地發(fā)揮作用，有效抵御各種疾病。同時，這種組織構造的正常與幼兒不同時期的身高、體重的增加速度成正比。心理健康是指幼兒的心理發(fā)展健全，能正常地應對外界地各種變化，從情緒到內心均能適應并調整。其重要標志是：動作、認知發(fā)展正常，情緒積極向上，人際關系融洽，性格特征良好，沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題。幼兒心理健康教育的模式主要是養(yǎng)成性教育過程中進行心理健康教育和運用補償性教育的方法。養(yǎng)成性教育中的心理健康教育主要目標是培養(yǎng)幼兒形成良好的行為、生活習慣，形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，包括個性心理品質、情緒情感、社會適應等方面，可以用情境教育（游戲教育法、勞動教育法等）、家園同步教育、典型教育、行為練習、講授教育等方法。補償性教育是指對有些已經(jīng)出現(xiàn)不同的心理問題的幼兒進行心理咨詢及治療，對其心理問題實施有效干預，可以通過行為問題的矯治和游戲矯治。以下就是一些實用的幼兒心理團體輔導的小游戲：◆《雨點變驟曲》游戲目的：幫助幼兒釋放壓抑情緒或緩解分離焦慮。游戲方法：全體幼兒快速搓手，鼓嘴吹氣，表示起風了；變搓手為右手食指和中指輕拍左手手心，嘴里發(fā)出“滴答滴答”的聲音，表示下小雨了；用右手四個手指慢拍左手手心，嘴里發(fā)出“嗒、嗒”的聲音，表示下中雨了；雙手快速拍，嘴里發(fā)出“啪啪”的聲音，表示下大雨了；在表示大雨的動作中加如跺腳，表示暴雨；再加入口模仿狂風的聲音表示狂風暴雨?！簟豆未箫L》游戲目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，增進對同伴的了解，特別適用于剛分班的孩子，可以通過游戲幫助幼兒熟悉同伴。游戲方法：教師說口令“刮大風，刮大風，刮到東，刮到西，一刮刮到??（相同特征的幼兒，如穿紅衣服的或系小辮子的）”，相同特征的幼兒根據(jù)教師的口令自由換位置，沒有相同特征的幼兒則不動?！簟犊谙闾钦骋徽场?游戲目的：增進幼兒的交往，體驗游戲帶來的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。游戲方法：每名幼兒就是一塊口香糖，教師發(fā)出“粘一粘手”“粘一粘臉”等口令，幼兒自由找玩伴粘身體的各部位。◆《猜拳接龍》游戲目的：創(chuàng)設幼兒交往情境，體驗游戲、交往的快樂。游戲方法：幼兒自由找伴握手問好“原來不（就）認識，今天才（再）見面，相互問個好”，然后用剪刀、石頭、布來猜拳，贏的人當龍頭，輸?shù)娜水旪埼?，組成的龍再找別的龍握手問好、猜拳、接龍，一直到最后接成一條長龍。然后圍成圓圈相互進行拍背、捏肩等動作?！簟冻砷L三步曲》游戲目的：通過游戲使參與者體驗成長的快樂，初步理解集體歸屬感的重要，懂得不能離開集體，要團結友愛、互相幫助。游戲方法：所有參加者都扮演雞蛋，然后兩兩剪刀、石頭、布猜拳，贏的成長一級變成小雞，輸?shù)娜允请u蛋；然后雞蛋去找雞蛋PK，小雞去找小雞PK，小雞PK勝利后變成大雞，輸了又還原為雞蛋；大雞又去找大雞PK，贏了回家，輸了變回小雞。當教師叫停的時候，留下的要說出游戲感受，教師啟發(fā)大家理解集體歸屬感的重要性。◆《九連環(huán)》游戲目的：通過集體想辦法解開結扣，讓參與者學會團結協(xié)作。游戲方法：參與者分成十人一組，手拉手站成圓圈，每個人要記清楚自己左右手分別拉的是誰，然后教師要求小組內的人自由走動，打亂原有的圓圈隊型后，讓小組內每個人去拉原來拉的人的手，形成連環(huán)扣，看哪個小組能不放開手利用鉆、繞等方法最先解開扣結，還原為圓圈隊型?！簟侗容^手掌找差異》游戲目的：讓幼兒了解自己，懂得每個人都有自己的特點，并接納自己的喜歡自己。游戲方法：讓幼兒觀察自己和同伴的手，找出不同的地方，再小組討論。教師引導幼兒懂得世界上沒有完全一模一樣的東西，每個人都有其獨特的地方，我們要接納自己與別人的不同，并喜歡自己的不一樣?！簟犊凑l變得快》游戲目的：培養(yǎng)