【文章內(nèi)容簡介】 張 的原因。除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻 句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。心靈氧吧教材中涉及了三個重要的知識或常識：①考試時每個學(xué)生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；②只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張 對應(yīng)考有積極意義；③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教 師要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識，必要時組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具 有輔導(dǎo)意義。同時，教學(xué)要完成下面三個重要的內(nèi)容：（1）組織學(xué)生討論：考試對學(xué)生來說，其價值或意義是什么？學(xué)生只有對考試 形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠 不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關(guān)系，幫助學(xué)生合 理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學(xué)生討論，并通 過具體的指標，讓學(xué)生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度 緊張”的對比：（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時組織學(xué)生交流，討論其他一些有 效的應(yīng)試技巧。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。（2）放松訓(xùn)練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮 春的下午、、”作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生進行放松運動。此外，在教材的“說一說”部分，還提供了“聽音樂”等調(diào)節(jié)考試緊張的方法； 教師需根據(jù)實際，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單易行的放松方法。第十四課時：依依同學(xué)情教學(xué)目的讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時光，體會同學(xué)之間的濃濃情意。讓學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)是方式來表達對同學(xué)的祝福。引導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學(xué)重點 讓學(xué)生體會學(xué)生間純真的友誼。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入暖身活動：名字接龍游戲規(guī)則：教師事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停 兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學(xué)的名字，被喊道名 字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒又幸M快喊出同學(xué)的名字，并不 能重復(fù)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊 XXX 的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名 字的時候，你有什么感受？心情如何？通過這次活動能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體 會到同學(xué)間的情誼。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主 題。二、主題活動心理聚焦教師組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀念冊”或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生 體會同學(xué)之間的美好情誼。引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。心靈視窗看圖。引導(dǎo)學(xué)生細細體會并說出自己與同學(xué)間美好片段。可以采取“我是小記 者”活動的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此交流，促進彼此的情誼?；顒硬襟E：（1）讓每一個同學(xué)都做一次臨時記者，采訪其他同學(xué)。3 人為一小組，小組里 每位同學(xué)分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支 持的同學(xué)等等。（2）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會濃濃同學(xué)情。心靈氧吧組織學(xué)生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航賀卡送祝福 學(xué)生將自己對同學(xué)的祝福或是最想對同學(xué)說的話寫在賀卡里，送給對方，并分 享其感受。制作友誼樹 組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感 受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。第十五課時：我已悄悄長大教學(xué)目的幫助學(xué)生體會、認識青春初期的生理、心理變化。引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。教學(xué)重點 使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入二、活動主題心理聚焦通過一個故事，引導(dǎo)學(xué)生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生 的心理矛盾和沖突。（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生 的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。（２）引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得 挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”教師對學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過 追問學(xué)生的回答來幫助學(xué)生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方 可以看出來？說明了什么問題？、、心靈視窗（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年 齡階段的變化，幫助學(xué)生認識到自己在身體、心理方面的成長。在組織這部分教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)會 12 是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學(xué)們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面的認識，同 時更客觀地認識自己。（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對自身變化的感受。心靈氧吧指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。教師適當(dāng)從獨立意識和自我認知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會處理矛盾和沖突奠定認知基礎(chǔ)。心海起航（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學(xué)生體驗成長的喜悅。同時讓學(xué)生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我 們應(yīng)學(xué)會接納。（２）教學(xué)中“想一想”可擴展為“爭當(dāng)排憂王活動”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排解成 長中的煩惱?；顒硬襟E：活動步驟：①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：教師將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時注意：學(xué)生拿到 的卡片應(yīng)不是自己寫的。③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后 叫給老師。④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補充，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。⑤：認領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的 理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。第三篇：生活、生命與安全教案熱愛生命尋找生存的家園數(shù)學(xué)目標了解動物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。了解生命體對生存環(huán)境的適應(yīng)過程，感受生存的艱辛和智慧。尊重不同生命體的生存環(huán)境。教學(xué)重點、難點重點：了解動物遷徙的原因。難點：從動物的遷徙中體會適者生存的自然法則。教學(xué)過程生命小問號 活動 ：(1)唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”(2)教師問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。(3)看一看，想一想：請學(xué)生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？生命小博士活動一：頭腦風(fēng)暴——快速說出家的好處（1）學(xué)生快速地說出家的好處，人和動物的家均可。（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計扮演活動，比如：我是小松鼠，我的家在樹上?；顒佣褐v生命故事引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動情地講述牛羚大遷徙的故事，有條件的學(xué)校可觀看視頻。活動三：自編兒歌表演生命小智慧了解人類從古自今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無數(shù)次的大規(guī)模遷徙，并在不斷地遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。活動一：情景表演——復(fù)原不同時期人類的生活 活動二：讀一讀引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進一步加深理解和認識。活動三：畫一畫動物和人都需要一個可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中美好的家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然和諧相處的道理。教學(xué)目標了解人類與疾病不懈抗爭的歷史，感受人類的智慧和勇氣。了解具體的醫(yī)學(xué)進步事件，感受醫(yī)學(xué)的進步對人類生命的保護。激發(fā)學(xué)生用積極地預(yù)防行動去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重點、難點重點：了解醫(yī)學(xué)的進步對人類生命的保護。難點：體會人類與疾病作斗爭的不屈毅力和智慧。教學(xué)過程生命小問號揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問題。生命小秘密明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，使學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價值。生命探索活動一：講述故事——從人痘到牛痘教師可先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，再講述這個故事。聽完后讓學(xué)生談?wù)劯邢?。活動二：頭腦風(fēng)暴——接種的疫苗我知道為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國家制訂了計劃免疫政策，并免費為兒童提供了12種疫苗以保護青少年的健康?；顒尤耗M表演課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，講述青霉素發(fā)明的故事，然后再引導(dǎo)學(xué)生進行模擬表演青霉素和病毒作斗爭的場景。最后引導(dǎo)學(xué)生討論：青霉素的發(fā)現(xiàn)對疾病有什么作用？活動四：預(yù)測生命的長度醫(yī)學(xué)的進步不僅保護了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。生命小智慧 活動一：五指行動計劃學(xué)生先準備一個印有自己手掌的紙片，并剪下來。緊接上一個設(shè)想活動，讓學(xué)生把做法寫在五指印上?；顒佣荷l道課前讓學(xué)生收集報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究的一些報道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣進行報道。教學(xué)目標讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行方面的習(xí)俗。從人們衣食住行的方式理解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長期積累的應(yīng)對環(huán)境的生存智慧，從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。教學(xué)重點、難點重點：了解藏民族民俗文化。難點：三年級的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活方式去理解其中包含的智慧有一定難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。教學(xué)過程生命小問號 活動一：詞語集合教師引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語?；顒佣簣D片全接觸教師提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。生命小秘密活動一：猜謎闖關(guān)讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項寫在紙上，相互監(jiān)督，答對的可以闖關(guān)進入下一題，答錯的就淘汰。活動二：連線教師給學(xué)生準備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第9頁的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來?；顒尤杭氄f藏袍教師可以教學(xué)生畫蔵袍，分析蔵袍特點及其與藏族同胞生活方式的密切關(guān)系?；顒铀模鹤哌M藏家學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本情況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。活動五：制作瑪尼堆先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計為任務(wù)型活動，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享?；顒恿簩W(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日教學(xué)目標初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動，感受各民族節(jié)日活動的多樣性和愉悅性。通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)重點、難點重點：了解火把節(jié)的各種活動。難點：理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。教學(xué)過程生命小問號通過觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對火把節(jié)的好奇，引發(fā)對活動的深入了解。觀察討論：彝族為什么要慶祝火把節(jié)？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問并進行討論：這是什么民族？他們在干什么？你知道彝族為什么要慶?；鸢压?jié)嗎？生命小秘密介紹四川省彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過各種活動慶?；鸢压?jié)。教材分為三部分：①簡介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來歷。②了解火把節(jié)中的各種慶?；顒印＂鄹惺芤妥鍍和闹械囊妥屣L(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。活動一：簡單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來觀察圖片，介紹資料火把節(jié)的由來看第13頁的“火把節(jié)的由來”兩幅插圖，并通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對火的崇拜。活動二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?，感受節(jié)日文化設(shè)計彝族服飾花紋通過看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同款式和對三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動植物有關(guān)。了解彝族火把節(jié)的飲食文化讓學(xué)生看第14頁上面的6副插圖，讓學(xué)生了解節(jié)日活動中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡——達體舞帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達體舞，達體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，體現(xiàn)了彝族人民樂觀、積極地精神?；顒尤焊惺芤妥鍍和闹械囊妥屣L(fēng)貌，加深體驗 討論：彝族兒童心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？這部分是本課的拓展部分，請學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實的家。安全生活 教學(xué)目標了解雷雨天可能存在的危險，增強學(xué)生的避險意識。學(xué)習(xí)、掌握雷雨天基本的避險方法。教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險的方法 教學(xué)過程安全小問號通過插圖中人物的對話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問進行更深層次的學(xué)習(xí)。教材在此環(huán)節(jié)提供了一副簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。安全小博士學(xué)習(xí)雷雨天避險的基本方法。教材首先通過“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時，給學(xué)生留下了一個總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險；擊斷大樹、通過金屬物擊中人。在介紹避險方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險的方法。安全小衛(wèi)士回顧、檢查學(xué)生對雷雨天避險方法的了解和掌握情況；進一步深化學(xué)生對避險方法的認識，并使