如何做好一名優(yōu)秀班主任(編輯修改稿)
2025-10-13 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 期受班主任的影響，學生容易被其思想左右。更何況小學生模仿能力強，認識社會、感知社會的能力弱，判斷不出好與壞，將班主任的言行、喜好、思維方式以及字跡，一股腦兒地模仿、接收。班主任在學生心目中是個值得崇拜的“偶像”。班主任在學生心中的重要性也可體現(xiàn)在“班主任效應”上——即是一個老師他擔任班主任的這一班級成績往往高于其他平行班。不止一個學校有這樣的現(xiàn)象，甚至可以說，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為一種規(guī)律。班主任所教的科目也特別受學生重視。凡是我教的班級,在我擔任班主任期間，學生的語文成績普遍高于其他學科。家長反映孩子一回家就捧起語文書，早上背誦的是語文精彩片段，晚上看的是課外閱讀，真是百讀不厭。在家長的再三催促下,很不情愿地捧起了英語書，不一會兒就累了,唯獨對語文情有獨鐘。因此，“偶像”般的班主任只要對學生予以肯定，哪怕是一點點，也將激起千層浪，讓學生充滿信心，一天充滿快樂和幸福，所以提高班主任的素養(yǎng)，做一個學生喜歡的班主任更是刻不容緩。一、善于情感交流日本著名教育心理學家瀧澤武久在談到發(fā)展學生的智力是強調：“不能無視情感的作用，情感交織在人的思維中或者成為刺激、或者成為障礙。”他曾用大量實驗結果證明，一旦學生對學習失去情感，一切抽象思維都不能進行?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒樱í殢男睦锇l(fā)出來的，才能達到心靈深處。”偉大的教育家陶行知先生的諄諄教導也告誡我們，沒有真誠的愛就不會有真正的教育。要與學生進行情感交流首先要尊重學生，愛是前提，尊重是基礎。蘇霍姆林斯基說過：“教育教學的全部奧秘就在于熱愛學生?！苯處煂W生身心的巨大感染力，常常源于對學生的熱愛和關心。這種熱愛和關心，可以開啟學生的心靈，消除師生間的隔閡，促進師生間的情感交流。小學生的心是最純潔無瑕的，他們得到班主任的愛，自然而然也會激發(fā)對班主任的愛。如果班主任以教育者自居，在學生面前擺出一副盛氣凌人的架勢，學生必然敬而遠之。如果班主任放低身段，將自己放在與學生同一的水平上，以朋友的姿態(tài)與學生談心、交心，學生就會將班主任視為知己。我總是蹲下來與學生交流，師生之間特別融洽。學生有心事總是找我傾訴，班級活動人人參與，氣氛非?；钴S，當然學習氛圍相當濃。班主任還要將心比心，寬容大度，要經(jīng)常把自己放在學生的位置上去思考、去體驗，也可以看看學生?？吹臅?，和他們一起看動畫片，做游戲，從而了解學生的思維和價值取向，繼而了解學生對某一問題、某種言行的想法和態(tài)度，這樣才能和學生取得共同語言并根據(jù)學生的心理水平，不斷調整自己的教育內(nèi)容和方法，使學生正確地理解自己的意圖和行動。在情感交流中，學生會發(fā)現(xiàn)班主任對他們的真愛，會慢慢從心底里喜歡上班主任。投之以桃，報之以李，唯有無私師愛才能保持師生之間的和諧關系。但是，在與學生朋友式的交往中，班主任應牢記自己是一個教育者，負有教育學生的責任不可跟學生親密得沒有分寸，以致對學生的缺點、錯誤姑息縱容或放任自流。一些年輕教師以及實習生,在他們和小學生們打成一片時，沒有很好地建立自己的威信，沒有很好地把好關，以致使學生們喜歡你卻不尊敬你。于是上課不遵守課堂紀律，平時作業(yè)不按時上交，那后果是不堪設想。二、善于樹立威信班主任的威信是班主任品德修養(yǎng)、管理能力和教育水平的綜合體現(xiàn)。古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫??！庇型诺睦蠋煟?學生會心悅誠服地接受他的教育和引導，做工作常常事半功倍；沒有威信的老師，學生對他的勸導會置若罔聞，甚至會產(chǎn)生不滿和對立情緒，往往會事半功倍。具有很高的威信的班主任本身就是一種巨大而無形的教育力量。班主任在學生心目中的威信的獲得主要在于社會、學校給予了他多少權力，而應是在教育活動中，由于自身品質修養(yǎng)在學生心目中所產(chǎn)生的效應，即學生對老師具有品德、智慧以及對教育事業(yè)的熱愛與認真負責精神的折服。威信中的“威”是懾人的力量，但離開了“信”所包含的信任、信服、信譽等，再強大的懾人力量也起不了教育作用。首先，班主任要用廣博的知識、扎實的專業(yè)功底去“征服”學生。馬卡連柯說：“假若你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心，他們會站在你的一邊，決不會背棄你??相反地，那么除了蔑視之外，你永遠不配得到什么?！币虼耍瑢τ谝晃话嘀魅?，理應認識到參加工作并不意味著學習的結束，而是一個新的起點。其次，要用自己獨特的人格魅力去感染學生。古人云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煴挥鳛槿祟愳`魂的工程師，老師的思想、行為對學生有著潛移默化的影響。如果一個班主任儀表堂堂，具有強烈的事業(yè)心和高度的職業(yè)責任感，謙虛而不自卑、自信而不固執(zhí)??特別是言行一致，那么班主任有了良好形象在學生心中，威信自然也會得到提高。最后，要養(yǎng)成良好的習慣。江蘇省彭興奎老師曾在《》中提出“優(yōu)秀班主任的九個好習慣”____即走在事情的前頭；在開始的時候就想到結束；最重要的事情放在第一位；要有雙贏思想；理解他人；取長補短，互相協(xié)調；保持良好的狀態(tài)；學會傾聽，勤于觀察；角色換位平等溝通。如果班主任能養(yǎng)成以上好習慣，他的班級會管理得井井有條，師生之間和和睦睦，教學與活動之間的工作也開展得十分順利。三、善于愛的表達“愛，是事業(yè)杠杠的支點?！敝挥袗酆⒆拥娜?，才能教育好孩子。然而這種愛不需要常常掛在嘴邊，需要班主任巧妙地表達愛，讓行動說話。有些班主任總愛講“我為你們改作業(yè)都熬到深夜”、“我休息的時間來給你們補習了”??諸如此類，舉不勝舉。而這種說出來的“辛苦”和“犧牲”，不見得學生會領這份情。我的一位已畢業(yè)的學生說“老師對你的好是無聲無息的，但你又能感覺到的。潤物細無聲，那才是真正的愛。那種大張旗鼓的愛，愛了只會更累?！?魯迅先生寫 3 的《藤野先生》，文中藤野先生改了魯迅的聽課筆記。魯迅打開一看，改得非常仔細，連文法甚至標點都一一訂正了。藤野先生利用休息的時間，而且改得那么認真！他大聲嚷嚷
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