在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的論文(編輯修改稿)
2025-10-13 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實情境中抽象出這些結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)習(xí)是指形成這種系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)活動過程,而不是系統(tǒng)化的最后結(jié)果。在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)中職學(xué)生的認識基礎(chǔ)和特點,通過選擇生活實例或?qū)W生感興趣的內(nèi)容,教師預(yù)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生浸潤在接近真實的情境探索知識的來源,最后水到渠成引出課題。實踐證明:學(xué)生通過參與情境設(shè)置中的教學(xué)活動所獲得的知識更易吸收,更為重要的是,這種情境體驗?zāi)艽偈箤W(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識與他的生活實踐聯(lián)系起來,能讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識在實踐應(yīng)用中的切入點,從而培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識與能力。事實上,通常在課堂上直接傳授給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識,學(xué)生很少會在實踐中主動地去應(yīng)用。,提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力涉及中職數(shù)學(xué)知識點的應(yīng)用問題主要是指數(shù)學(xué)知識可以運用到社會生活以及專業(yè)的多個層面。對中職學(xué)生而言,主要是培養(yǎng)學(xué)生面對實際問題時首先能意識到并且能識別,然后再用相關(guān)數(shù)學(xué)知識進行簡單應(yīng)用。教師選擇學(xué)生能直接接觸到的生活實例,并依照科學(xué)性、可行性原則進行編制,讓學(xué)生體驗應(yīng)用的數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)真正作為工具來使用,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的實用性,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和能力。同時,教師要結(jié)合專業(yè)來設(shè)計具體應(yīng)用題目,主動考慮專業(yè)的需要,了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,熟悉專業(yè)對數(shù)學(xué)知識的具體要求,對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行改造、擴充、補缺專業(yè)教學(xué)中需要的數(shù)學(xué)知識。在中職數(shù)學(xué)課程考核中實行應(yīng)用性學(xué)習(xí)能力評價,不但能引導(dǎo)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)自覺地向應(yīng)用的方向發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性。應(yīng)用性學(xué)習(xí)能力評價的方法:(1)課堂評價。(2)課后評價。(3)測試評價?？傊?中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念:讓課堂教學(xué)由知識型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)化。學(xué)生只有看到數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用到現(xiàn)實生活和專業(yè)中去,才能獲得學(xué)習(xí)的動力,才能重新激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三篇：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力論文創(chuàng)新教育改革已成為教育發(fā)展的基本目標(biāo)和根本目的，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。如果不創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以立于世界民族之林。在知識經(jīng)濟逐步到來的今天，大力加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，關(guān)系到國家的前途和命運。一、要營造有利學(xué)生思維素質(zhì)提高的氛圍和環(huán)境每一所學(xué)校，都要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知心，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟性和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。氛圍和環(huán)境，對于學(xué)校來說，是教育觀念和教育模式的標(biāo)志性體現(xiàn)。素質(zhì)教育要求學(xué)校營造出崇尚真知、追求真理的生機勃勃的氛圍和環(huán)境。這是以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以學(xué)生的健康成長為目標(biāo)的全面激活學(xué)生主體思維的氛圍和環(huán)境。作為教育工作者在生活中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的積極因素，并加以熱心的愛護和保護，包括他們的好奇心、求知心、探索精神和創(chuàng)造性的品質(zhì)。要在具體的教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，幫助學(xué)生構(gòu)建符合時代要求的辯證思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維；要在具體的教育教學(xué)實踐中開發(fā)學(xué)生的稟賦與潛能，對他們的創(chuàng)新成果給予積極肯定和扶持，鼓勵他們努力探索、努力發(fā)現(xiàn)、努力創(chuàng)造。二、加強教師隊伍建設(shè)倡導(dǎo)、推行有助于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，加強教師隊伍建設(shè)，樹立教師良好形象，以身示教，是推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的迫切需要。俗話說：“德高為師，身正為范。”教師是人類文化的傳播者，是學(xué)生的效仿者。教師要以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為己任。不斷提高政治思想素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，積極投身于教育教學(xué)改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，關(guān)愛學(xué)生，樹立公仆意識，全心全意為學(xué)生服務(wù)，自覺地正師魂、修師德、樹師表、練師能。教師的教學(xué)方法也要有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，有助于提高學(xué)生思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生的稟性和潛能的充分開發(fā)。三、強化教育教學(xué)活動建立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力提高的科學(xué)思維訓(xùn)練體系，促進學(xué)生自主自覺地向全面發(fā)展的方面健康發(fā)展，各方面的教育應(yīng)當(dāng)把關(guān)注和改善學(xué)生的思維狀態(tài)作為共同的著眼點。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)造性思維是聚合思維和發(fā)散思維的統(tǒng)一，是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一。因此，在數(shù)學(xué)過程中要讓學(xué)生多動手、多參與、多操動，在認識的基礎(chǔ)上探索規(guī)律。鼓勵學(xué)生一題多解、一問多答，擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛，勇于異想天開、標(biāo)新立異，開展豐富多彩的第二課堂活動、社會實踐活動，組織學(xué)生開展科技活動、手工制作，使學(xué)生在各種活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。發(fā)展學(xué)生的想象力想象力是在感知記憶的基礎(chǔ)上，對已有的知識、經(jīng)驗進行重新組合，創(chuàng)造出新形象的能力。借助想象力，可以幫助學(xué)生認識事物、發(fā)展創(chuàng)造力。作為
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