【文章內(nèi)容簡介】 學校校園的主體精神文化。“一原則”是指“寬、猛”相濟的原則，“寬”是指寬容、寬松。“猛”一是指校長的意志，有不怕困難、敢于“從嚴治?！钡臍馄牵瑢τ谡_的決策，在落實上一抓到底，一直到抓出結(jié)果、抓出成效。二是指制度管理，應認識到無規(guī)矩不成方圓，只有做到“寬”有格，“嚴”有度，即寬猛相濟、管理效果才會最佳。建章立制，堅持六個原則。依據(jù)有關(guān)法規(guī)，根據(jù)上級精神，結(jié)合學校實際，建章立制，進行“五制”改革，這“五制”改革是：落實校長負責制，教職工聘任制、崗位責任制、目標考核制、結(jié)構(gòu)工資制。在其構(gòu)建和運行中，校長應堅持六個基本原則：（1）管理上的閉合性原則。一是縱向上下級之間的閉合，二是橫向各部門之間的閉合，力爭不留空檔，不同崗位協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。（2）政策上的激勵性原則。突出“質(zhì)優(yōu)酬高”，實現(xiàn)多勞多得。（3）操作上的導向性原則。如對教師教學業(yè)績的考核包括備課組集體的名次、個人成績、目標優(yōu)秀率等。體現(xiàn)集體協(xié)作與個人奮斗目標為同一整體。（4）制度上的“剛性”原則。例如在校內(nèi)評優(yōu)評先晉級中，對以下情況作了一票否決的規(guī)定：工作中出現(xiàn)重大責任事故者，體罰或變相體罰學生者，對學校下達的科研課題不按要求實施者，從事有償家教者等。（5）決策上的科學性原則。力爭把教師最切實的需要與學校最重要的工作掛起鉤來，使教師的用力點和學校工作的著力點重合起來。（6）執(zhí)行上的權(quán)威性原則。凡是學校研究、教代會審議通過的制度方案，任何人無權(quán)更改，都要堅持按照有關(guān)條例辦。三、高尚的道德情操。校長是學校的領(lǐng)導核心，管理著學校工作的方方面面，如何當好“核心”，如何管理好學校方方面面的工作，的確值得每一位校長深思，在現(xiàn)實中，我們往往看到這樣的情況，在同一學校，同樣的條件下，不同的校長帶來的工作效果就大不相同。有時，由于學校校長的更換帶來學校心理氣氛、工作效率、人際關(guān)系等方面的變化。在這里，校長的品德素養(yǎng)在起重要作用，高尚的道德是校長必備的情操，直接影響著學校的育人方向和道德規(guī)范。因此，校長的品德素養(yǎng)是辦好校的重要前提。那么，校長應具備哪些品德呢？具有執(zhí)政之德，能準確理解和自覺執(zhí)行國家的教育方針，具有與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神。具有敬業(yè)之德，能愛校如家，對黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻。具有容人之德，既能善于聽取別人對自己的意見和批評，又能善意的批評和幫助他人，求同存異。具有識才之德，成為知人善任的智者。具有愛生之德，能愛生如子，真正做到：一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。具有律己之德，時時處處做到：一塵不染，兩袖清風，三省其身，“四知”慎守，“忽以惡小而為之”。一個具有高尚道德情操的校長，在工作中應做到“十多十少”，即： 多些“平等”，少點“架子”。多些“微笑”，少點“臉色”。多些“關(guān)愛”，少點“淡漠”。多些“寬容”，少點“茍求”。多些“合作”，少點“說教”。多些“誠意”，少點“心計”。多些“傾聽”，少點“厭煩”。多些“贊賞”，少點“責備”。多些“激勵”，少點“刺激”。多些“投入”，少點“應付”。一個具有先進教學理念，科學管理辦法，高尚道德情操的校長，一定能把學校建成一流的學校。如何做一個好校長（之二）《一個縣級高中的教育藍本》，讀后我陷入了深深的沉思，?湯陰一中??王利民?這兩個字眼在我的腦海里時時閃現(xiàn)，在他的領(lǐng)導下，學校為什么發(fā)展那么快？我想這是全校教職工努力的結(jié)果，更重要的是有一位管理得法的好校長。?教育需要激情，需要全身心地投入與無私奉獻；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。??用力去教，流的是汗；用心去教，滴的是血。??一部一部閱讀書籍，一期一期查尋雜志，一張一張地掃描報紙，一字一字地摘記抄寫，一本一本地書寫筆記，一點一點地吸收，一滴一滴地融化。?半個世紀前，我國著名教育家陶行知就說過：?做一個學校校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系國家與學術(shù)之興衰。?當代世界著名教育家、校長的杰出典范蘇霍姆林斯基也說過：?你作為校長，不僅是教師的教師，不僅是學校的主要教育者，而且形象的說，也是一個特殊樂隊的指揮，這個樂隊是用一些極精細的‘樂器’——人的心靈來演奏的。你的任務(wù)就是要聽到每個演奏者（教師、班主任）發(fā)出的聲響，你要看到并從心底里感覺出每個教育者在學生心靈里留下了什么。這些名人名言極其精辟的道出了時代、社會對校長的期望和要求。國家總督學柳斌曾指出：?辦好中小學教育，要靠廣大教師，要靠教師的領(lǐng)班人——校長?。?從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。?這里有個條件，就是說，教育方針政策確定后，并且必要的外部條件如校舍、設(shè)備、資金投入、師資等一些條件具備以后，校長便是決定的因素。這是因為在辦學過程中，校長處于學校管理系統(tǒng)的核心地位、主導地位、決策地位，校長的思想、行為和作風在學校工作中影響全局。因此，做一個校長很不容易，做一個好校長更不容易。但是，王利民校長做到了，并且他還要求大家以?高標準、高水平、高質(zhì)量、高速度、高效率?的?五高工作標準?嚴格要求自己，告誡教師對后進生?不要使用語言的刀子，不要向人格開炮。?他給簡單粗暴者開了六味藥的?處方?：慈愛心一片，好肚腸二寸，正氣三分，寬容四錢，溫柔半兩，真誠適量。他說，把這六味藥放在寬心鍋里，文火慢炒，不焦不燥，可以凈化心靈，升華人格，增添魅力。一所學校能否辦好、辦成功，關(guān)鍵是要有一個好校長。在校長身上應集中體現(xiàn)兩個重要特點：一是良好的個人素質(zhì)，特別是良好的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；二是民主、科學、創(chuàng)新的管理理念。思想素養(yǎng)體現(xiàn)在尊重科學、熱愛教育事業(yè)、沒有官本位思想、勇于開拓的探索精神，決定了校長的見識；人文精神體現(xiàn)在以人為本、尊重人才、尊重知識、愛護師生等方面，決定了校長的意識；專業(yè)素養(yǎng)，要求校長是一個學科內(nèi)行甚至專家，追求教育創(chuàng)新、立志成為教育家，它決定了校長的膽識。見識、意識，膽識是一個好校長的必備條件。只有充滿生機與活力的學校，才能孕育出一支充滿活力的高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)的學生。教師的觀念，主要影響班級活動和學科教學；校長的教育思想、觀念則影響整個學校和所有教師與學生。從而學校最終取決于是否擁有一個好校長，因此，學校教育改革的真正實施，關(guān)鍵的一條就是選拔和培養(yǎng)一個好校長。通過拜讀這篇文章，也使我深深體會到：第一，校長必須具有堅定正確的政治方向，忠誠于社會主義教育事業(yè)。只有校長樹立了堅定正確的政治方向，才能保證學校沿著為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的政治方向健康發(fā)展。同時，要具備對人民的教育事業(yè)無限忠誠，有高度的事業(yè)心、責任感，有獻身教育事業(yè)的精神。有了這一條，才會有工作的動力，才能帶出一支好的隊伍，帶出一個好的校風，才能在工作中有所創(chuàng)造、有所成就、有所前進。第二，對自己從事的教育事業(yè)，所擔當?shù)男ｉL工作無比熱愛。一是熱愛學生。學校提出了關(guān)愛每一個學生，幫助每一個學生，做學生的知心朋友。二是樂于探索。校長的探索精神，就是積極探索工作最佳效果和精神，就是積極探索工作規(guī)律的精神，就是開拓前進、奮發(fā)向上的精神，就是順應時代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會遇到這樣那樣的困難，總會有一些煩惱。實際上，困難和成功，煩惱與樂趣，是相互依存的。沒有困難就找不到成功的起點，克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂趣。第三，要有教育管理能力和科學的管理方法。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是解決充分、有效地調(diào)動人的積極性的問題，通過思想政治工作、崗位責任制度、內(nèi)部分配制度、考核獎懲制度等手段，既調(diào)動教師教的積極性，又調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)教書育人、管理育人、尊師愛生、教學相長、互相促進的目標。教學管理主要是解決全面、有效地提高教育質(zhì)量的問題，這方面包括教學內(nèi)容、方法、質(zhì)量的管理，核心內(nèi)容是推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，一所學校，沒有教育質(zhì)量就沒有生命力。第四，校長應該成為學校所有成員在道德品質(zhì)方面的楷模和表率。在校長的非權(quán)力情影響力中，道德品質(zhì)因素最為重要。教育家陶行知?捧著一顆心來，不帶半根草去?的至理各言，就是道德和人格高尚的集中體現(xiàn)。這里面充滿著為人民服務(wù)的精神。對于校長來說，他應不怕艱苦、不謀私利、不貪圖安逸、不計較個人地位和待遇，任勞任怨地工作。同時，要有實事求是的思想作風?？朔L官意識，不搞形式主義等。加強自身修養(yǎng)，堅持不斷地學習提高，創(chuàng)建學習型學校。充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，為學校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻?？傊?，有一個好校長必然能辦好一所學校，反之不一定成立。從這方面講，人是決定的因素，而人的因素是最活躍，最富于變化的，而且蘊涵著無窮無盡的能量