【文章內(nèi)容簡介】 了4x25??處，無視集體和他人的利益，必要時還應該犧牲小我，成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人”，如果連人都做不好，領導教師更是無從談起，此所謂“正人先正己”。五、不僅要善于工作，也要善于保重身體。學校工作繁雜多變，涉及面廣，影響大，我們有充足的精力和旺盛的工作熱情。因此，我們不僅要會工作、能工作、善于工作，還要能持久工作、有效工作，要永葆青春活力，帶領全校教職工圍繞學校的工作目標勤懇努力、不斷奮斗拼搏。如果我們本人身體健康狀況不佳，經(jīng)常無法正常來校上班，縱有通天的本領也難以管理好、發(fā)展好學校。學校的管理和教育教學工作是培養(yǎng)國家優(yōu)秀合格人才的神圣職業(yè)，學校培養(yǎng)的人才質量高低決定著一個民族是否在世界上具有綜合競爭力，作為教師肩負著神圣而又艱巨的重任。學校中層干部的領導能力和管理水平更是搞好一所學校的核心隊伍，要想做一名稱職優(yōu)秀的學校中層干部，必須從小事做起，從身邊事做起，從點點滴滴做起。第四篇：如何當好學校的中層干部如何當好學校的中層干部一個學校領導班子，其構成有校長、有中層干部（教務處主任、德育處主任、總務處主任等）。校長只有一個，占大多數(shù)的是中層干部。人們常說，即使校長渾身是鐵也打不了幾顆釘。一個單位工作的質量、效率的高低、事業(yè)的發(fā)展，不僅取決于校長的素質，而且也取決于中層干部的素質。我們知道，學校的各項工作在集體決策之后，更主要地是靠學校中層干部去貫徹、去落實、去實現(xiàn)。因此抓好學校領導班子建設，既要抓好校長隊伍建設，也要抓好學校中層干部隊伍建設。大家知道，教育部門的行政管理體制是：學校實行校長負責制，明確規(guī)定了校長是學校的行政首長，是學校的法人代表，是政府主管教育的代表。中層干部是校長的助手，完成校長委托的工作，并直接向校長負責，中層干部有分管工作的指揮權。人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。正如此言，中層干部在學校領導班子中，起到承上啟下的關鍵作用。在社會舞臺上，人們并不能隨心所欲地扮演任何角色。這正如戲劇中演員要擔當某個角色，必須經(jīng)導演及有關人員認可和確定一樣。人們在承擔某種社會角色時，就要明確意識到自己正擔負著一定的權利、義務，意識到周圍的人都是自己所扮演角色的觀眾。許多實踐表明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必須把中層干部的積極性充分調(diào)動起來，把中層干部的能動性發(fā)掘出來。因此中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當好配角，又要當好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當參謀，而且要作決策。總起來說，中層干部的角色定位是：要為校長當高參、獻良策。防止三種傾向：一是違心式，明知不對，少說為佳，違心贊同。要開誠布公地發(fā)表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強調(diào)自己分管工作重要的一面，過分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領地”。三是空洞化。認為“校長是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”?！靶涫峙杂^，隔岸觀火”，當事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴重失調(diào)。要提高見解的獨到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創(chuàng)新性、超前性、預見性、針對性、客觀性和科學性于一體，在結合上下功夫，參到點子上，謀到要害處。要甘當配角不冒尖，樂做綠葉不爭艷。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭；多提案（建議），少提錘（讓校長提錘定音）。在工作中，不該自己說的話，堅決不說，不該自己表態(tài)時不能亂表態(tài)。那種校長沒表態(tài)、中層干部先表態(tài)，校長沒發(fā)言、中層干部搶先下結論的做法，是角色的錯位和行為失范的表現(xiàn)，必須堅決克服。任何時候都不能凌駕于校長之上。要以情感人，以誠待人，公平對人，平易近人，處好方方面面的關系。要多學校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹慎中求接納，在齊心協(xié)力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”，即使校長不在時也不能擺譜。老師最反感“對上一副奴才相，對下一副老爺腔”。要真心實意關心人、培養(yǎng)人，多贊揚人。多在校長面前贊揚老師，實事求是地贊揚別人的優(yōu)點是領導藝術，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語言，特別在校長面前為老師“背后戴高帽”，用心關心老師的進步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調(diào)動老師的積極性；關心老師要動情，傾注“實情”，融入“真情”，主動“熱情”。當好中層干部，應該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。這是中層干部與“一把手”融洽相處，密切配合的基本方法，也是積極發(fā)揮其職能作用的基本途徑，更是一個單位科學管理的基本要求。如何當好學校中層干部，是所有身居學校中層干部的老師都要面對的實實在在的問題。就一個學校來說，學校中層干部當?shù)氖欠穹Q職，不僅關系到學校中層干部本身事業(yè)的成功與失敗，更重要的是它關系到整個學校事業(yè)成敗的大問題，其道理很簡單，因為雖然校長是各項工作方針的決策者，起著決定大局的主導作用，但學校中層干部是校長路線決策的具體實踐者和執(zhí)行者，校長的所有思路、決策都是通過學校中層干部的具體操作去實現(xiàn)的，所以我們認為學校中層干部與校長的關系應該是“校長決策定大局，學校中層干部實施成大事”。由此可見，學校中層干部在實際工作中的重要性。而要想真正當好學校中層干部，必須具備以下五個條件，處理好三個關系。當好學校中層干部必須具備的五個條件是：一是有較高的政治、業(yè)務素質，熟悉各項業(yè)務的操作程序，較為豐富的工作經(jīng)驗和藝術地工作方法；二是有過硬的工作作風，具有高尚的師德和社會道德，具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的敬業(yè)精神；三是具有敏銳地政治頭腦，要善于領會領導的工作思路和指導思想，具有敏銳地洞察力和判斷力；四是為人要誠實守信，處世要謙虛謹慎，工作要嚴肅認真，辦事要公平公正。五是要勇于創(chuàng)新，不死板硬套，工作要有魄力。當好學校中層干部必須處理好的三個關系：一是處理好與學校校長之間的關系；二是處理好與其他的中層干部之間的關系；三是處理好與一般教師的關系。下面，就如何處理好三個關系談一些認識和看法，供大家商榷。一、怎樣處理好與學校校長之間的關系（一）認清身份，找準位置，當好“配角”學校中層干部，是校長為搞好學校全局工作所配備的“幫手”，也就是平常老百姓說的“打下手的”，其主要職責是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務。從行政關系上說，校長是學校中層干部的直接領導者，學校中層干部只能在校長的領導下，圍繞校長的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長的意圖和決策行事；從行政權限上說，對于學校的各項工作，學校中層干部只有建議權和執(zhí)行權而不具有決定權，這是學校校長負責制所規(guī)定的。所以，身為學校中層干部，就應該認清自己的身份，找準自己的位置，當好“配角”，緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領老師干好工作，盡到自己應盡的責任。實際工作中，應該做到事前多請示，事中勤匯報，事后有結果。在工作結果的定性處理上，要充分尊重校長的意見，和校長保持一致。如果自己與校長在某個問題上發(fā)生意見分歧而且不能達成共識時，學校中層干部應主動調(diào)整自己的思路，保留自己的意見，以校長的意見為準，不折不扣地去執(zhí)行，直至達到校長所要求的目的為止。結果對了，校長自然會對你的工作成績給予肯定和表彰，會做出公正地評價，結果錯了，校長自然會把責任擔起來，給上級領導和老師們一個說法。在工作中，學校中層干部千萬不要固執(zhí)己見，自行其事，把自己和校長的關系搞僵，給學校工作帶來不必要的損失，長此以往對自己的工作、前途都不會有什么好處。（二）要真心實意地尊重校長在日常生活中，人們把校長與學校中層干部之間的關系說成是“打伙計”，既是“伙計”，就該互相尊重，不然“伙計”肯定“打”不下去。在校長與學校中層干部之間的關系上，校長為了搞好工作，做出成績，肯定會非常地尊重學校中層干部，對學校中層干部大膽使用，放心重用，而學校中層干部也應該珍惜這份信任尊重校長，努力工作，以回報校長對自己的“知遇之恩”。“倆好合一好”，做到班子團結、隊伍穩(wěn)定、政績突出，具體說來，應注意以下幾個方面：真心尊重校長。在工作中，學校中層干部不僅要尊重校長的工作意見，服從校長，更重要的是要尊重校長的人格，不能以校長的性別、年齡大小、輩分高低、工齡長短來衡量你對校長的尊重程度，即是你的校長是個女老師，或者是沒有你的年齡大、輩分高、工齡長、經(jīng)驗多，但他（她）是你的“頂頭上司”，是你必須服從和尊重的直接領導。所以，在平時的工作和生活中，要處處維護和樹立校長在老師中的威信，維護校長的形象，尊重校長的人格，不能擺老資格“倚老賣老”。不能越權行事。在任命校長的同時，不僅明確了校長的責任和義務，而且同時也明確了校長所具有的權力（對所有工作具有決定權），而學校中層干部在公布其職務時，明確的責任和義務是協(xié)助校長搞好工作，而在實際工作中，學校中層干部的工作權限都是由校長根據(jù)實際工作情況臨時授予的，所以，學校中層干部在執(zhí)行公務時一定要把握好自己權力的使用界限，決不可越權行事。學校中層干部一旦越權，從行政關系上說，違反了“下級服從上級”的原則，從常理上說，違反了為人處世的原則，至少是你沒有尊重領導的意見，假若學校中層干部總是越權行事，將給整個學校帶來極大的危害。越權行事有三個特征：一是不聽指揮，擅自擴大處理權限或者對校長安排的工作故意執(zhí)行不到位；二是擅自專斷，遇事先斬后奏；三是“居心叵測”，斬而不奏。越權行事有三大危害：一是損害與校長之間的關系，進而危及二者之間的信任與感情，造成班子的不團結，影響工作，損害大局；二是在老師中造成負面影響，影響中層干部本人的形象，影響校長的威信；三是由于班子的不團結，在行政管理上，容易把一般老師帶進進退兩難、無所適從的尷尬境地，進而形成整個學校的管理混亂。所以，工作中學校中層干部既要忠于職守，盡職盡責，又要嚴格按照校長所賦予自己的權限辦事，千萬不要越權行事。務必謙虛謹慎，不能居功自傲。學校中層干部是具體工作的組織者和執(zhí)行者，在實際工作中，每個學校中層干部都會干幾件值得讓領導和老師們贊譽的、非常漂亮的工作，肯定會受到領導的表彰。此時，你務必要牢記“謙虛謹慎，戒驕戒躁”這句名言，切不可有居功自傲的思想，這是一個人的人品，更是學校中層干部應有的基本素質。假若受到了領導的幾次表彰，就覺得自己非常了不起，把別人看的一事無成，說得一無是處，老師不配跟著自己干，校長不配指揮自己干，不論什么事，少了自己別人就干不成，居功自傲，對老師以領導自居，對校長指手劃腳，不可一世，那你就大錯而特錯了，長此以往，不但會傷及校長和老師們的自尊心，而且會導致你和校長和老師們的情感不和、關系僵化，把自己孤立起來，最終使自己無法開展工作。淡化名利，踏實工作。作為學校中層干部，我們認為最要緊的是“淡化名利，踏實工作”。學校做出了成績，應該首先歸功于領導集體和單位集體，其次才是自己對工作的協(xié)調(diào)和參與所起到的作用，不要爭名圖利，沽名釣譽，該給你的榮譽領導自會給你，不屬于你的榮譽你爭也無益，切忌在榮譽分配問題上，患得患失，斤斤計較，總是覺得自己在榮譽面前“當之無愧”，在利益面前“得之無愧”，那么校長干什么去了？其他干部都沒用？老師都沒有工作嗎？所以，我認為在名利面前還是要淡化一些，灑脫一些，多想著校長和老師的好。要踏實工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名譽靠