【文章內(nèi)容簡介】 標(biāo)能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。錄音機、磁帶。太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃彩筆、長布、小籃子。三、活動過程一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）20（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置16）師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）三、幼兒第一次嘗試活動：讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”①、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那 21 么多的地方都要用到鐘表呢？教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？六、延伸活動：嘗試設(shè)計鐘表。師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展示給客人老師）師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表好嗎？跟我走吧！數(shù)學(xué)活動——我們的鞋子在這里 學(xué)習(xí)分類 活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。：發(fā)展幼兒的思維有序性。活動準(zhǔn)備：１、各種鞋的標(biāo)志２、統(tǒng)計表、棋盤、棋子活動重點：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進行分類?；顒与y點：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計鞋子的數(shù)量，進行數(shù)量的比較。活動過程：１、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。２、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。３、游戲“我的鞋子放在這里”請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。４、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計４種不同鞋子的數(shù)量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。５、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少?；顒友由欤河變嚎蛇M行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統(tǒng)計。大班數(shù)學(xué)活動：自然測量 活動目的：喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。活動準(zhǔn)備：長短不一的測量工具、粉筆故事圖片記錄紙、筆 活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)問題情景以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？ 幼兒討論（二）幼兒嘗試活動 幼兒自選工具測量某一物體引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？（三）討論比較測量的結(jié)果引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系討論測量的方法找準(zhǔn)起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。（四）幼兒自主測量提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。幼兒操作。討論與總結(jié)：（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？（2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？（五）延伸活動討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具？幼兒游戲：跳遠(yuǎn)大班數(shù)學(xué)活動:有趣的紙盒 感知平面與立體的關(guān)系 活動目標(biāo)：通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒每人從家中帶來紙盒。制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等?；顒舆^程：一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。每個面是什么形狀的？小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系拆紙盒請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？（讓幼兒從容易粘合處開始拆）紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。誰會把手中的圖形變回原來的樣子？ 重復(fù)還原幾次。平面的紙為什么會變成紙盒？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）三、討論如何制作紙盒。小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討論一下。幼兒自由討論制作的方法。教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關(guān)系?；顒樱赫J(rèn)識立體圖形 活動目的：能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。進一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同?；顒訙?zhǔn)備：長方體、正方體積木、紙盒正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大 活動過程：復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。大班數(shù)學(xué)認(rèn)識球體教學(xué)準(zhǔn)備：乒乓球40個。鑰匙4，硬幣40個，地球儀1個，彈子若干，珠珠若干。教學(xué)過程：一、引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？二、玩硬幣（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形狀的？我們先來玩玩硬幣，玩好后請小朋友告訴我你是這樣玩的？請個別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會滾。我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法，請小朋友仔細(xì)看看象什么一樣？三、玩乒乓球（出示乒乓球）這是什么？我們現(xiàn)在來玩乒乓球，玩好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。四、摸摸、看看現(xiàn)在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請幼兒觸摸然后回答）硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的。現(xiàn)在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的（請幼兒觀察然后舉手回答）硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的（教師展示請幼兒看）原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）五、找找好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。教師檢查幼兒操作結(jié)果剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢？六、小小魔術(shù)師最后老師請每個小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來變成球狀物。認(rèn)識球體（數(shù)學(xué)）目標(biāo)：，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。、空間想象能力。準(zhǔn)備：，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。過程：，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，27 小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。？請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？ 。大班《分類》 目的：能積極探索，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。在活動中能從多種角度觀察與思考問題。準(zhǔn)備：四位有特色的幼兒。音樂 過程：（一）四位有特色的幼兒上來，讓幼兒觀察 “我們要將這四個小朋友分成兩組，怎么分？”請大家給他們分類，每次分類后，教師要引導(dǎo)說出，你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的組？（高矮，男女，胖瘦，鞋子??）小結(jié)：要把他們分成兩組，我們可以通過自己的動腦，根據(jù)觀察，從不同的特征來分，方法還有很多種。（二）我們來做“猜猜我們是怎么分組”的游戲那請你們每組小朋友自己悄悄商量分組的方法，來分成兩組。不要讓別的組知道哦！等一下，我們再來相互猜猜各組是怎么分的。（幼兒操作，教師參與知道）請一組幼兒上來分成兩組站好，讓大家猜，他們是根據(jù)什么分的？（猜對組獎勵）（三）全班分那么現(xiàn)在把我們?nèi)嘈∨笥逊殖赡信畠山M，請各坐一邊（幼兒聽指令坐好，教師畫圖）我們還可以繼續(xù)分下去嗎？（指圖）女孩子可以怎么分？（幼兒說）男孩子也可以這樣分嗎？（幼兒操作）你也是穿拉鏈衫，她也是穿拉鏈衫，為什么不在同一隊呢？（因為我是男孩子中穿拉鏈衫的，她也是女孩子中穿拉鏈衫的）我們分組的方法不僅可以按特征分，還可以再層層繼續(xù)分下去。（四）在生活中我們也都離不開分類，比如我們整理玩具用到分類??我們來說說，都有些什么呀？總結(jié)：生活中真是到處用到分類，我們今天回家也再來找找看，說一說。分析圖形特征 活動目的：學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個圖形勾畫特征，并根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。學(xué)會分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。能積極大膽地思考，提高分析和解決問題的能力。活動準(zhǔn)備：教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆環(huán)境：布置尋寶地?；顒舆^程：流程：交流圖形特征 →學(xué)看圖示分析圖形特征 →給特定圖形記錄特征 →分析圖形特征尋找標(biāo)志以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。（1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。29（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得獎勵語言。，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。（3）小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。幼