如何突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點(編輯修改稿)
2024-10-13 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用彩色粉筆板書對教學(xué)重點內(nèi)容的講授提綱和要點，或者在其下畫下劃線。5．強化實踐應(yīng)用針對教學(xué)重點進行歸納、小結(jié)。課堂訓(xùn)練，安排復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題，上習(xí)題課．實驗課和實習(xí)課，及時了解和實現(xiàn)學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握和運用。二、突破教學(xué)難點一般情況下，是大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會，還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成新困難。要針對教學(xué)難點產(chǎn)生的原因，采取不同的方法加以突破。1．學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，可以溫故知新化難對于由于舊知識和技能掌握不牢固，是學(xué)生難以接受新知識和技能而產(chǎn)生的教學(xué)難點，可以采用溫故知新的方法來加以突破。2．教學(xué)內(nèi)容生疏難懂，可以分解難點化難將一塊大型難點分解為若干個難點（其中也可能分解出非難點），減小突破大型難點的難度；然后采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ饌€突破這些小難點，一般都能獲得良好的效果。3．教學(xué)內(nèi)容抽象，可以直觀教學(xué)化難由于知識抽象和實驗操作復(fù)雜而產(chǎn)生的教學(xué)難點，可以采用加強直觀教學(xué)。補充感性知識和經(jīng)驗來加以突破。直觀教學(xué)手段，除生動形象的語言外，主要是具體的實物、教具、模型、圖片、圖標(biāo)、音像教材、模擬等。4．內(nèi)容復(fù)雜，容易混淆，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化難對于多個因素引起交織在一起形成的難點，可以突出主要因素并降低非主要因素的難度，或者將多個因素分散，各個擊破。知識網(wǎng)絡(luò)是人們在學(xué)習(xí)和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過各個聯(lián)系所構(gòu)成的開放性知識系統(tǒng)。常見方法：（1）列表法 把教材中易混淆（相似或相關(guān)）的知識，利用橫向比較的方法進行對比，找出對比的內(nèi)容，項目，逐相比較，通過比較找出它們的共性和個性，區(qū)別和聯(lián)系，加深理解，避免知識的混淆，如光反應(yīng)與暗反應(yīng)等。（2）樹形法根據(jù)一定的規(guī)律按順序?qū)⒅饕母拍钸B成主線（樹干），然后對誅仙個概念進行衍射，把其余的知識要點放在主線上各點所引出的支線（樹枝）上。（3）流程法把細胞分裂、個體發(fā)育、生物生理、生物進化、實驗步驟等具有發(fā)展、變化或形成過程的知識，用文字、線條和箭頭按先后順序編寫出知識流程，并把相關(guān)的知識放在流程的合適位置上。（4）圖文結(jié)合法對于生物結(jié)構(gòu)圖、代謝過程等認識，可以以結(jié)構(gòu)圖（或模式圖、示意圖）的各個結(jié)構(gòu)為起點，把有關(guān)知識要點按一定規(guī)律有順序地串連在一起，構(gòu)成一條條以結(jié)構(gòu)名稱為起點的知識鏈，進而形成以圖為中心的知識網(wǎng)絡(luò)。第三篇：在教學(xué)中如何突出教學(xué)重點, 突破教學(xué)難點在教學(xué)中如何突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點課堂教學(xué)過程是為了實現(xiàn)目的而展開的，確定教學(xué)重點、難點是為了進一 步明確教學(xué)目的，以便教學(xué)過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完全知識體系框架和教學(xué)目的，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來，才能 科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點難點。其次，了解學(xué)生原有的知識和技巧的狀況；了解他們的興趣、
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