【文章內(nèi)容簡介】 到小學(xué)的過渡幫助孩子從幼兒園過度到小學(xué)，是我們家長們不可推卸的責(zé)任：幫助孩子了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)別：a、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：幼兒園是以游戲的活動形式展開教育內(nèi)容，重點培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的啟蒙教育；而小學(xué)則是進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，第一學(xué)期就要學(xué)會拼音、寫字、認(rèn)讀、閱讀…b、生活節(jié)奏的變化：在小學(xué)的生活節(jié)奏較快，會讓孩子們始終處于緊張地狀態(tài)；c、生活天南地北的變化：對孩子們的獨立性要求更高。入學(xué)前注意孩子的心理變化：可以帶孩子熟悉小學(xué)環(huán)境、和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、讓孩子接觸身邊的小學(xué)生、了解上課、作業(yè)、考試…同時也要注意觀察孩子情緒變化、多與孩子溝通、多鼓勵孩子；培養(yǎng)孩子良好的時間觀念：養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，晚上20：00左右睡覺，早上在規(guī)定的時間內(nèi)清醒，并完成好迅速穿衣、洗臉、刷牙、梳頭、吃早飯；同時也在訓(xùn)練孩子能夠靜得下心、坐得住，時間約在40分鐘左右；讓孩子積極鍛煉，有個結(jié)實健康的身體：培養(yǎng)孩子學(xué)會交流、大膽表達：可以鼓勵孩子每天放學(xué)后多講講學(xué)校里發(fā)生的各種事情，這樣能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；注：幫助孩子做好幼兒園到小學(xué)過渡的‘錦囊妙計’：A、給孩子學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：以實用為主；B、帶孩子提前去將要上的小學(xué)感受一下學(xué)校環(huán)境C、家長不要給孩子制造緊張氣氛，小學(xué)生活有一個憧憬。二、讓孩子愛上新集體許多孩子對于如何同新的老師、同學(xué)交往沒有充分的思想準(zhǔn)備、可能會出現(xiàn)人際交往上的不適應(yīng)：鼓勵孩子邁出自信的第一步：家長不妨這樣多問問孩子“你今天在學(xué)校認(rèn)識了幾個新朋友、今天有什么有趣的事情嗎、今天在學(xué)校過得快樂嗎”這樣的問題能引起孩子的共鳴、能起到培養(yǎng)孩子的熱情和信心的作用；家長要多與孩子溝通、聊天、談心，和孩子建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系，多從正面詢問班級的情況、學(xué)習(xí)情況、同學(xué)情況、老師情況，發(fā)現(xiàn)了問題要及時給予幫助、解決、引導(dǎo)；引導(dǎo)孩子積極參加集體活動，激發(fā)孩子熱愛學(xué)校、班級的感情：千百萬不要在孩子面前議論老師；培養(yǎng)孩子自我控制的能力：遵規(guī)守紀(jì)；加強對孩子文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。注：現(xiàn)在很多孩子的個體意識特別強，形成了以自我為中心的心態(tài)，要讓孩子明白在集體中必須遵從集體的規(guī)則、每個人的權(quán)利是平等的，培養(yǎng)孩子們和睦相處的任務(wù)、培養(yǎng)團結(jié)友愛、互相幫助的品德。三、為什么小學(xué)老師和幼兒園老師不一樣家長應(yīng)當(dāng)成為老師與孩子溝通的積極中介，幫助孩子形成良好的師生關(guān)系：家長在教育孩子尊重老師，告訴孩子老師的期望、辛勞，鼓勵、指導(dǎo)孩子主動與老師打交道、表達自己的意見與愿望；家長要把老師當(dāng)做自己的知心朋友、要坦誠地告訴老師自己孩子的各種具體情況：家長要將孩子的脾氣秉性、各種愛好以及某些特殊需要如實地反映給老師，不必?fù)?dān)心會歧視孩子；家長要給予老師足夠的信任：告訴孩子，有些時候老師鼓勵的方式會有所不同；注：家長要與老師做好家校聯(lián)系，商談關(guān)于孩子教育問題之前最好先打電話與老師確認(rèn)一下，打電話的時間最好避開上課時間可是節(jié)假日，到了學(xué)校就要暫時收起懷疑可擔(dān)心，坦率地和老師交談，充分相信、理解老師給予的回答和解釋。四、家長與老師合力幫助孩子融入小學(xué)讓孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，家長在協(xié)助老師對孩子進行課堂紀(jì)律指導(dǎo)，培養(yǎng)其課堂自律性：在課余時間家長要逐漸把學(xué)習(xí)溶入孩子的生活，成為其生活中不可缺少的部分：清楚地知道即使不在學(xué)校也要在哪些時間學(xué)習(xí)、哪些時間玩兒，而且學(xué)習(xí)的時候必須專心、決不能三心二意；家長在讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：孩子寫完作業(yè)后要求其自己檢查寫字的質(zhì)量、讀書要做到‘點字讀’。注：老師在處理課堂違紀(jì)行為時要及時、妥善、合理，家長要在孩子放學(xué)回家后及時了解孩子在學(xué)校的一點一滴的小事，并從中入手給予孩子們鼓勵或必要的解答。第二章 培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、讓預(yù)習(xí)成為孩子學(xué)習(xí)的堅實‘肩膀’預(yù)習(xí)是課堂的‘前奏曲’，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量與發(fā)展。從小學(xué)一年級起、家長就要著手培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，也是家長創(chuàng)造培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳時機：計劃好預(yù)習(xí)課文的時間：家長應(yīng)該督促孩子在老師上課前、主動地學(xué)習(xí)一下第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運用自己的理解力去了解課文，同時將不明白的地方標(biāo)記好；對于不明白的地方做好標(biāo)記：待老師上課時孩子遇到做好標(biāo)記的地方可以著重仔細(xì)聽、還可以課后向老師咨詢；注意學(xué)習(xí)方法的有效運用： A、讀課文、標(biāo)自然段：課文讀三遍以上，將字音讀準(zhǔn)、不認(rèn)識的字標(biāo)上漢語拼音，分成自然段；B、圈生字：讀要學(xué)習(xí)的生字，并在課文中將它們?nèi)Τ鰜?，要求認(rèn)識、會讀、明白含意；C、空書生字：將課文后的生字按照筆順寫一寫、有個初步的印象，老師再講時容易記??；D、課文質(zhì)疑：讀課文將自己不理解的詞語或句子邊打個問號，課堂上主動提出。無論是預(yù)習(xí)得深還是淺，總比沒有預(yù)習(xí)好，所以家長一定起到監(jiān)督作用；二、‘溫故而知新’復(fù)習(xí)對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言具有如下重要性：通過復(fù)習(xí)可以培養(yǎng)孩子自學(xué)和獨立思維的能力；可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞；經(jīng)過復(fù)習(xí)、孩子對要學(xué)的知識做到了心中有數(shù)，容易跟上老師的講課思路；老師的講解、分析和自己的學(xué)習(xí)讓其更為深刻地理解，更容易記牢；能增強求知欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性： a、家長可以督促孩子先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)，并讓養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天晚上睡覺前想一想“今天都學(xué)了什么…”b、每次復(fù)習(xí)時間控制在20分鐘左右比較好，中間休息之后再繼續(xù)復(fù)習(xí)；c、語文可以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等等；數(shù)學(xué)可以看書、做題（習(xí)題的題型也要注意變化）。注： A、家長可以在家中隨時播放各種教材，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。B、將教材中的各種詞、句運用到實際生活中，讓其成為全家人的共同樂趣；C、與老師溝通了解孩子上課的內(nèi)容，一方面能讓孩子熟習(xí)教材內(nèi)容、另一方面家長也可以與孩子在知識的樂趣共同成長。三、讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)后檢查的習(xí)慣學(xué)習(xí)過程是：回憶、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、接受、檢查。家長不能代替孩子完成檢查作業(yè)的步驟：這種事情家長少做為妙，時間久了、孩子學(xué)習(xí)的依賴性就會不斷增加；家長要給孩子留足夠的檢查作業(yè)的時間：一般小學(xué)一年級的孩子以1：3的時間量（即10分鐘做作業(yè)：30分鐘的檢查作業(yè)）；對待孩子要用‘耐心’初級階段：要讓孩子明確檢查的意義、家長可跟孩子一起共同檢查作業(yè)中的錯誤、幫助孩子建立起檢查的習(xí)慣和信心；中級階段：家長可以告訴孩子有幾處錯誤，但同時還要留些空白讓孩子看書發(fā)現(xiàn) ；高級階段：只告訴孩子有錯誤即可，將錯誤全部改正再進行下一步作業(yè)或游戲；家長要學(xué)會放手，孩子自我檢查后、家長再檢查還是發(fā)現(xiàn)了錯誤，家長也要給予一定的表揚，鼓勵孩子的做法；注：把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如：10題錯3題、圈出錯題中任一道加上邊上二道對的，告訴孩子這其中有一道題錯了，讓孩子主動尋找錯誤積極性和修正錯誤的準(zhǔn)確率就會提高。四、孩子上課?！锾枴趺崔k注意讓孩子在日常生活中養(yǎng)成在某一段時間內(nèi)做一件事的能力；如：看書時看完一本再換另一本、玩兒玩具時也不要放一大堆；訓(xùn)練孩子關(guān)于‘聽’的能力，通過聽的途徑來培養(yǎng)孩子的注意力：如：每天講一個故事，在講前向他提要求，必須在聽過多少遍后由他復(fù)述一遍，并鼓勵他在最短的時間內(nèi)復(fù)述完整；對孩子談事情只說一遍，不要總是重復(fù)：家長對孩子講一件事情或是某一要求時只要一遍就好，不要讓孩子習(xí)慣于反復(fù)聽到同一事情或要求；培養(yǎng)孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾：在孩子做一件事情時或?qū)W習(xí)時或游戲時要給孩子提供專心致志的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長不要在孩子學(xué)習(xí)時玩耍、看電視等，用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子；在培養(yǎng)孩子注意力的過程中，必須循序漸進、不能急于求成：要求孩子集中注意力做某件事時要隨其年齡漸大而逐步增加，開始可以要求其15或25分鐘、要求孩子集中注意力去做事情的難度和數(shù)量亦應(yīng)與時間要求相適應(yīng)； 注：孩子在玩游戲時全身心投入、此時正是培養(yǎng)聚精會神的習(xí)慣，家長不要任意打擾、干涉和打斷孩子，平時家長可以將游戲時間與日常生活配合恰當(dāng)、不要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。五、“我是十萬個為會么”不要扼殺孩子的好奇心：父母在有童心、要換位思考：要解決的問題是尊重孩子的好廳、允許他提問；不要敷衍孩子、要給孩子好奇心的提問以滿意的回答、如果不懂就帶孩子一起去找答案；經(jīng)常讓孩子觀察現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象，激發(fā)孩子的興趣；注：家長可以準(zhǔn)備一個小本子記錄孩子提出、提過的各種問題、對于家長也不知道答案的可以帶著孩子一起通過各種方法去尋找，每位家長都要多鼓勵孩子提出問題并對任何問題都要耐心的解答。六、指導(dǎo)孩子練好鉛筆字：一年級的孩子練字時間一般以10 — 15分鐘為宜；幫孩子選好寫字用的筆，選用HB型的木質(zhì)鉛筆；練字先練姿（坐姿）頭正、身直、臂開、足安；讓孩子注意正確的執(zhí)筆方法（握筆）拇指食指一起捏、指離筆尖約一寸、中指在下托起來、筆桿斜靠虎口上；抓實寫字四環(huán)節(jié)：一看：讓孩子看字貼上的范寫、看寫字的筆順、在田字格中的擺布；二描：描仿的過程就是指導(dǎo)其練字的重要環(huán)節(jié)；三臨：臨寫不光要求筆順正確、筆畫到位、更要注意美觀；四比較：讓孩子將臨字和范字做比較，通常一個字、只要‘用心’地練6遍即可；注：指導(dǎo)孩子練好字，頭正肩平腰挺直、頭和上身稍前傾、眼離書本一尺遠(yuǎn)、胸離桌邊一個拳七、讓孩子邁入閱讀的快樂‘世界’培養(yǎng)孩子朗讀和背誦的能力，閱讀的重心應(yīng)放在‘讀’上（包括朗讀和默讀）；培養(yǎng)孩子勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習(xí)慣：a、在讀的過程中摘錄佳詞妙句、寫讀書筆記或作簡要批注；b、家長可以慢慢教會孩子查工具書，除了自覺查閱字典、詞典外、還應(yīng)學(xué)會查閱圖書目錄和參考資料；培養(yǎng)孩子良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣：如：不躺著讀書、讀書時不做小動作。培養(yǎng)孩子專心閱讀的習(xí)慣：注： A、每天家庭作業(yè)后，家長可以給孩子安排20分鐘左右的讀書時間，在這個時段內(nèi)家長要關(guān)掉電腦，手捧一本書陪孩子靜靜地閱讀；B、每月進一次書店，翻閱一些適合孩子閱讀的最新書刊、咨詢了解一些書目；C