如何上好一年級數(shù)學課(編輯修改稿)
2025-11-14 18:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看？，增強學習材料的“開放性”有的教材比較注重數(shù)學知識的系統(tǒng)性、嚴密性，而社會性、實踐性和活動性不足。教材向?qū)W生展示的是最終的結(jié)果，缺少過程和方法?！皩W生才是數(shù)學學習的主人，我們要關(guān)注人們的情感、體驗，關(guān)注他們的發(fā)展”。因此，我在教學中摒棄以教材為“圣經(jīng)”，不敢越“雷池”一步的舊的教育觀，在深刻領(lǐng)會編者意圖的前提下，聯(lián)系學生的實際生活，調(diào)整充實教學教材，增加研究內(nèi)容，設計操作項目，開放討論交流，變“教教材”為“用教材”，為學生創(chuàng)新學生提供可創(chuàng)造的空間。如：我教學《角的度量》大膽的沒有按老教法走，不是先教開口向左的角，再教開口向右的角，而是直接為學生提供一個開口向上的角，讓學生自己嘗試量角，并在小組交流的基礎(chǔ)上，找到三種量角方法。對于測量方法的總結(jié)，我也沒有套用教材上的現(xiàn)成法則，而是讓學生自己編口訣。這樣學生要在自主思考的基礎(chǔ)上，理清思路，選擇合適的語言，條理清晰的完成整個編制計劃。既培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，又鍛煉了學生的表達能力，而且給學生帶來了極大的成就感，增強了他們學習數(shù)學的興趣和信心。又如：《銳角和鈍角》一課 在學生已認識直角的基礎(chǔ)上，接著又畫出兩個角，讓學生說一說哪一個是直角的弟弟？哪一個是直角的哥哥？得到學生認可后，教師說明：小于直角的角起了名字叫銳角，大于直角的角叫鈍角。接著讓學生拿出自己已準備好的活動角，讓他們做成一個銳角，再做成一個鈍角，又讓學生說說生活中哪些地方有角？反思這節(jié)課我深深的感到：教學概念不是硬背出來的，必須在真正理解的基礎(chǔ)上記憶。如果學生不理解，背的拗口嚼蠟，即使硬背下來，也不會用，還忘的快，這樣的概念教學又有什么意義呢？對于學生來說任何一種新的概念是在實際情境中感悟出來的，是理解的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來的。特別是小學生，建立概念離不開多方位感知。手、腦、眼甚至耳、口并用，才能收到好的教學效果，像課堂中經(jīng)常用的找一找、標一標、分一分、畫一畫、猜一猜，甚至讓學生為角起名字，當小老師講解。學生參與的是獲得知識的全過程，而不是模仿書本或教師提供的現(xiàn)成的答案，怎么能學的不透，記的不牢呢？第三篇：如何上好小學一年級的數(shù)學課如何上好小學一年級的數(shù)學課，生動傳神地在給學生們傳授新知，而講臺下的學生們則非常投入地聽著課，教與學的雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中；有時我枯燥乏味地在講臺上講解，對任何事、任何問題都是毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。為什么會出現(xiàn)這樣完全不同的兩種情形呢？原因就在于我在課堂上機智靈活地選擇和運用恰當?shù)慕虒W方法。我覺得要調(diào)動起學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，最有效的途徑是采用生動有趣的課堂教學方式。一、創(chuàng)設情境，營造學習氛圍?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？在數(shù)學教學實踐中，創(chuàng)設情境是非常重要的。因為數(shù)學情境的創(chuàng)設，不僅是學生掌握知識、形成各種能力、發(fā)展健康心理品質(zhì)的重要源泉，更是激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣的有效手段。二、激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。小學一年級的孩子大部分受到學前教育，對數(shù)學并非一無所知，但對學習數(shù)學的興趣卻是不同的。因此，在上數(shù)學課時，我們應當先讓學生首先觀察自己的學習環(huán)境——教室和校園，讓他們尋找生活和學習中的“數(shù)”，接著幫助孩子逐漸發(fā)現(xiàn)這就是數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，并學著逐漸將數(shù)學與生活聯(lián)系起來。通過這樣的引導教學，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感，從而產(chǎn)生學習數(shù)學的欲望。三、引導學生動手體驗，享受學習樂趣。根據(jù)小學一年級學生好奇好動的特點，上課時我們應當重視學生的實際操作能力的培養(yǎng)不僅有利于學生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，而且也有利于學生對知識的理解和掌握，進而培養(yǎng)學生對學數(shù)學的興趣，并通過親自動手操作逐漸體驗到學習的樂趣。所以要使學生學會新知，并能促進學生智力的發(fā)展，形成正確的觀點，我們必須在課堂上機智靈活地選擇和運用適合的、有趣的教學方法。第四篇：如何上好數(shù)學課（精選）如何上好數(shù)學課嫩江二小刁美玲數(shù)學課給人的印
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