學(xué)生安全管理經(jīng)驗談-班級管理(編輯修改稿)
2024-10-13 23:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到了保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：1．規(guī)范早讀，自習(xí)課的紀律。狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺、直。要有飽滿的熱情和向上的精神。早晨進教室后，對同學(xué)真誠微笑，值日班長領(lǐng)頭說一句激勵全班同學(xué)的祝福語。在教育孩子微笑面對每一天的過程中，我也不忘記每天早上都要給他們一句鼓勵的話：“看來，今天大家的心情都不錯，臉上都帶著微笑”“今天讀書的聲音真洪亮”“今天的晨讀每個小組都在大聲的讀書，給每個小組加分、、”，每天早上，見到孩子們我都會帶給他們一種正能量，正是這樣班級總是形成一種爭著搶著學(xué)習(xí)的氛圍。所有任課老師均反映我們的紀律是嚴肅活潑，張弛有度的。我們的課堂特點是積極活躍、老師能輕松做到收放自如；而我們的自習(xí)課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍的。三、利用多種方式評價、鼓勵學(xué)生。在班級中利用“加分制”公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。像王鴻濤、張帥杰等，學(xué)習(xí)方面確實困難，但他在班上很勤勞，而且在家中也非常勤勞。那次評“勞動之星”，我就暗示同學(xué)們選他們，并且讓張帥杰做了勞動班長。這也許是他在小學(xué)受到的最高獎賞。對于班干部要求更加嚴格，要求他們每天一匯報，每周召開一次組長會議，推廣各自組內(nèi)的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，如校運動會上，為班級拿分的同學(xué)，除學(xué)校的獎勵外，我在班級也給他們獎勵，每年的年終發(fā)獎我都會自己在網(wǎng)上買一些鋼筆、本子、書簽，一些小禮物作為獎品發(fā)給孩子們，使他們從心理上享受到成功的體驗，以便更加努力去搞好學(xué)習(xí)。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學(xué)生值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，我就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛想打開電腦，他就看出來來了。瞧，馬上上來幫老師打開，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾、開關(guān)電腦、開關(guān)門窗等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。四、充分利用綠色懲罰，幫孩子改正缺點有一次我在上課，發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生在桌洞里偷偷地弄什么東西，我便停止講課，走向了她們，一看是在做女孩子最愛做的一項手工用套皮編手鏈，當(dāng)時我未作任何評價把課講完。下課后，把她們叫到辦公室，問這種手藝誰教的，兩人誰也不敢說，我就笑著對她們說：“老師可喜歡手工了，我女兒也喜歡，能教教我嗎？”她們見我非但沒有批評，一下子放松了戒備，爭著給我介紹，但是，我卻故意板起臉生氣道：“可是，你們?yōu)槭裁瓷险n不聽講？如果不給你們一點懲罰，不好向其他同學(xué)交代了！你們說怎么辦？”其中一個說：“還是罰我們打掃一個星期的衛(wèi)生吧！”我考慮了一會說：“這樣吧，今天下午課外活動時，請你們向全班同學(xué)講講編手鏈的方法，作為咱們明年的操作性課題，怎么樣？”她們二人頓時驚喜不已，連聲答應(yīng)。下午他們倆果然表現(xiàn)不俗，以后上課時倆人再也不做小動作了。這真是一個好方法！既可以讓學(xué)生充分認識到自己錯了，就理應(yīng)受到懲罰，形成正確的是非觀。而且還可以讓學(xué)生容易接受，心服口服，得到治病救人的目的。綠色懲罰是教師高尚人格和高超教育藝術(shù)的具體體現(xiàn)，不僅會促進學(xué)生健康成長，也會促使老師不斷進步，我認為值得提倡，值得學(xué)習(xí)。五、尊重每一位家長，利用多種方式與家長交流無論何時見到家長，一定要尊重家長，盡量心平氣和的與家長探討教育孩子的方式方法。我的工作宗旨就是不同類型家長區(qū)別對待。在遇到學(xué)生犯錯誤解決問題的時候，要顧及家長的面子，尊重家長的感受，盡量多談孩子的優(yōu)點。即使向家長告狀，也要先找孩子的優(yōu)點做一下鋪墊，不要劈頭蓋臉一通訴說，家長配合的可能性就大為降低。對家長的要求，不能有求必應(yīng)。有些家長可能會對老師提出一些要求。但有些要求是合理的，有些則是無理要求。所以，我們千萬不能為了面子、人情，對家長的要求有求必應(yīng)。即使是家長的合理要求，也要適當(dāng)處理，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“父母找老師，有事好商量”的想法。我們班有位家長，每次他的孩子座位在中間行，只要在邊、他就不樂意，又說孩子近視，又說孩子調(diào)皮，靠邊就完了。剛開始我還不好意思，以為孩子真看不清黑板，我就問孩子視力是否真存在問題？孩子一般不會撒謊，他對我說：“我媽媽就讓說我近視看不清”，我真為家長的做法擔(dān)憂，從小教孩子這樣撒謊，但這種家長也不能直接揭穿。我實行每周或隔周座位輪換制，座位前后、左右同時滾動，讓每一位同學(xué)都有機會在中間。這樣就
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