小學數(shù)學人教20xx課標版二年級搭配教學教學反思(編輯修改稿)
2025-10-13 23:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）三、基本訓練，鞏固提高。,5,8組成兩位數(shù)，如果每個兩位數(shù)都沒有重復數(shù)字，那么一共能組成幾個兩位數(shù)？ ,7，0組成兩位數(shù)，如果每個兩位數(shù)都沒有重復數(shù)字，那么一共能組成幾個兩位數(shù)？（1）全班學生獨立思考完成。（2）指名學生（有代表性的）到前面展示。（3）先獨自思考，再全班交流。（4）交流評價，理解方法。四、靈活運用，解決問題。喜羊羊、美羊羊、懶羊羊成一排合影，有多少種排法？送圖書。（練習二十四第2題）談話：數(shù)學城堡為了豐富你們的學習知識，又送你們一些圖書，請看有哪些圖書呢？四、歸納總結(jié)，拓展延伸。今天你們在數(shù)學廣角學到了什么？有什么收獲？我們在日常生活中也要學會有順序地、全面地思考問題，你們能到做嗎？只要你們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點得更加美麗！五、板書設計數(shù)學廣角 搭配（一）十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個位有順序 全面思考 不重復 不遺漏第四篇：小學數(shù)學人教2011課標版二年級數(shù)學廣角搭配數(shù)學廣角——搭配教學內(nèi)容：二年級數(shù)學上冊第8單元數(shù)學廣角。教學任務分析：小學數(shù)學二年級上冊第97頁的“數(shù)學廣角”其主要的教學內(nèi)容是簡單的排列與組合。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。這節(jié)課的教學任務就是通過學生日常生活中的最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，向?qū)W生滲透有關排列與組合的數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。當然在“擺數(shù)”、“擊掌”、“搭配衣服”等活動中，通過學生的合作交流、互相溝通，促進師生、生生知識的互補，培養(yǎng)學生的合作意識。學情分析：簡單的排列組合對二年級學生來說都早有不同層次的接觸，如用2兩個數(shù)字卡片來排兩位數(shù)，學生在一年級時就已經(jīng)掌握了。而對3三個數(shù)字排列成幾個兩位數(shù)，不少學生沒有接觸過，但是對于學生來說也不困難，這些實際情況，在設計本節(jié)課時，教學的重點應該偏重于讓學生說一說有序排列、巧妙組合的理由，體會到有順序、全面思考問題的好處。并在設計“擺數(shù)”、“擊掌”、“搭配衣服”這些活動時難度再稍微提升些，盡量做到讓每個學生都能有事可做。再如鞏固提高中的座位搭配和午餐搭配，學生都能準確的回答出結(jié)果。同時，根據(jù)學生的年齡特點在設計教案時也要做到設計學生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。教學目標：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。培養(yǎng)學生有序地全面地思考問題的意識。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。教學難點：培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考。教具準備：課件、圖片、數(shù)字卡片 教學過程一、情景創(chuàng)設，導入新課 師：今天早上，老師收到一封來自數(shù)學王國的邀請信，邀請我到大海中一個神奇的島上去度假，小朋友們想和我一起去嗎？(生：想)。師：不過啊，要進入這個度假村可不太容易，必須先接受挑戰(zhàn)，因為度假村的主人只喜歡聰明又勇敢的孩子，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？(生：愿意。)師：那就讓我們到度假村的海里去尋找一個藏寶箱，這個藏寶箱里藏著奇妙的數(shù)學問題，只有解開了這個數(shù)學問題，才能拿到進入度假村的通行證，你們有信心辦到嗎？ 生：有。師：那我們就出發(fā)吧。打開課件。師：這就是藏寶箱。課件出示：你們好，我是寶箱的守護人，想要打開寶箱，就必須解答寶箱的兩個提示，找到密碼鑰匙，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？師：那就讓我們看看藏寶箱守護人給我們提了什么數(shù)學問題？ 課件出示：用數(shù)字1和2可以擺出幾個兩數(shù)？師：小朋友們想一想，分組討論一下，用數(shù)字1和2能擺出幾個兩位數(shù)。學生開始討論。師：那個小朋友愿意告訴老師你擺出了幾個兩位數(shù)，說說。生回答，師板書。并說說你是怎樣想的。師：xx用交換兩個數(shù)字的位置得到了兩個兩位數(shù)，你們同意嗎？生：同意。師：我們看看我們的答案是不是正確的呢？ 課件出示：12 21 課件出示寶箱守護人說的話：“恭喜你們得到了第一把鑰匙？還想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？”生：想。師：這就是我們今天要學的知識數(shù)學廣角，去找一找搭配的密碼，先伸出小手跟老師一起板書課題。（板書：搭配）【教學設計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設學生感興趣的尋找密碼引入新課，引起學生的共鳴。同時又滲透了簡單組合及根據(jù)實際情況合理選擇方法的數(shù)學思想，起到了
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