【文章內(nèi)容簡介】 觀依據(jù)。2．有效反饋教學信息有效的教學評價是教學信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息，從而比較全面地了解學生的學習狀況、學習動機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學生之間的個別差異，為靈活機動地調(diào)控教學進程做好準備。另外，評價結(jié)果能使學生比較清楚地認識到自己的學習水平和進步程度，從而有效地激發(fā)學生的學習責任心和學習成就感，有助于教學質(zhì)量的提高。3．有效調(diào)控教學活動教學評價的最終目的是不斷完善教學活動過程，保障教學目標順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎上，有效的教學評價能夠推動教師對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法手段、教學組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制，使之趨于合理，從而高效的實現(xiàn)教學目標?？傊W英語有效教學離不開有效的教學設計、有效的課堂教學和有效的教學評價，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合，相互促進，從不同角度發(fā)揮其功能，才能形成有效的教學合力，發(fā)揮其整體優(yōu)勢，從而達到有效、高效的教學效果。第二篇：小學英語有效教學案例Unit6What Color is it ？教學設計一、設計思想：1．利用課件創(chuàng)設情境，引出主題，展開課堂教學，激發(fā)學生學習本課的熱情。2．通過學習，學生掌握顏色單詞；初步學習英語中詢問“顏色”與描述“某物是什么顏色”的表達方式。學生情況：三年級的小學生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能在教師的指導下很好地完成任務，達成既定目標。但是他們還不能很好地控制情緒和集中注意力，這就還需要教師在活動過程中作為教學活動的組織者，學習過程的評價者，問題情境的創(chuàng)設者，運用呈現(xiàn)、操練、交際等活動，發(fā)展學生裝的綜合語言運用能力和學生的觀察、思維、創(chuàng)造和合作等各方面的能力的培養(yǎng)。二、教學目標與要求1． 知識與技能目標（1）能聽說讀單詞red, green ,blue, yellow, color,并能用英語正確說出物品的顏色。（2）能聽懂，并問答：What color? It’s(color)（1）通過計算機課件培養(yǎng)學生觀察事物的能力；（2）通過動畫、圖片、音樂、交互練習，為學生創(chuàng)設直觀、生動、富有童趣的學習環(huán)境，使學生感受美的同時，“樂于求學，學中得樂”。（3）培養(yǎng)學生敢于開口，積極參與的學習態(tài)度，使他們能夠得到成功的體驗。三、教學重點與難點教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, color。教學難點： green一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀四、教具準備顏色卡、CAI課件、彩色橡皮擦、彩色粉筆、鉛筆一支五、教學步驟：（一）、Warming up(熱身):’s sing a song for the other teachers,please！GOOD MORING(問候)：T: Good morning, : Good morning, Miss Li.（二）、Revision and introduce（復習導入）:（通過復習簡單的問答，活躍課堂氣氛，鼓勵學生大膽說英語，幫助學生自然進入英語學習狀態(tài)）T: what this？(一支鉛筆)S1：it’s a （課件呈現(xiàn)）設疑What color is it ?（Can you help the rabbit ?）讓學生觀察兩張有關顏色的圖片，讓學生理解Color的意思，以引出課題。（三）: Presentation:用課件呈現(xiàn)紅色圖片，、跟讀、單個檢驗、糾正、：yellowbluegreen.（四）：Practice：look at the shape ofT’s mouth and say the word 、Do exscise(activity 1)Show the color card for the the Ss have the same color card stand up and say quicly.(when T says red,Ss say red、red、it’s red)Do exscise(activity 2)work in pairs(利用學習有關的學習用品、顏色卡片與同桌之間相互問答操練)Show time（五）．Homework:Write down the four new 、Read English 20minutes everyday.第三篇：小學英語有效教學學習心得有效性教學學習心得(八)《英語課程標準》指出在基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。那么如何培養(yǎng)學生這五個緯度的素養(yǎng)也是我在日常教學中一直在思考的問題。通過讀這本書，我對我的課堂教學又有了一些新的理解和認識，一、運用多樣化的小組合作方式，增進小組合作的有效性，提高學生參與小組合作的興趣。合作學習是