【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 , open your eyes!Look, what’s this? 我拿出事先準(zhǔn)備好的奧運(yùn)標(biāo)志——五彩環(huán)，說(shuō)：“Olympic rings?！边@一游戲能集中學(xué)生的注意力。我讓學(xué)生將奧運(yùn)標(biāo)志與黑板上的彩環(huán)比較，發(fā)現(xiàn)缺少了綠色環(huán)和黑色環(huán)。我告訴學(xué)生我們將調(diào)制這兩種顏色。學(xué)生都瞪大了眼睛，引發(fā)了學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的愿望。我將藍(lán)色和黃色液體倒入一個(gè)杯子里，液體呈現(xiàn)出美麗的綠色，然后師生合作將一個(gè)紙環(huán)染成了綠色。最后我將各種不同顏色的液體倒進(jìn)同一個(gè)杯子，液體呈現(xiàn)出黑色，孩子們又是一陣雀躍，跟老師學(xué)習(xí)“black”。請(qǐng)學(xué)生將領(lǐng)一紙環(huán)染成黑色。此時(shí)黑板上已有一個(gè)完整的奧運(yùn)五環(huán)，老師帶領(lǐng)學(xué)生將這五種顏色的單詞朗讀一遍。Step Ⅲ這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)指認(rèn)顏色的游戲來(lái)鞏固單詞。首先，我舉起液體溶液瓶，讓學(xué)生強(qiáng)答相關(guān)的顏色名稱。然后學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)顏色單詞，我舉起相應(yīng)的杯子。有時(shí)我故意舉錯(cuò)杯子，學(xué)生大笑著說(shuō)：“No”。我順事情學(xué)生大聲說(shuō)出正確的顏色名稱。游戲結(jié)束時(shí)，孩子們意猶未盡，不知不覺(jué)中他們已基本上能熟練地說(shuō)出這些顏色單詞了。Step Ⅳ 我從講臺(tái)里“變出”一朵“五色花”，并告訴學(xué)生：“這是一個(gè)五色花風(fēng)車，在它停下來(lái)后能以最快的速度說(shuō)出最高的那個(gè)花瓣的顏色的單詞，那這個(gè)花瓣就會(huì)為你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望！教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。開(kāi)始時(shí)我問(wèn)：“What color is it? ” 后由學(xué)生問(wèn)答，在熱烈的氣氛中，學(xué)生掌握了顏色的問(wèn)答。Step Ⅴ我端起綠色的溶液杯，告訴學(xué)生我喜歡“green”，并引導(dǎo)學(xué)生用“I like…”來(lái)說(shuō)自己喜歡的顏色，大家都躍躍欲試。接著，我拿出話又bag的圖片：“Look!I have a bag, but it has no like I color it color the bag with the color you like.”讓學(xué)生為圖片中的書(shū)包涂上顏色。涂完后，我請(qǐng)學(xué)生拿著涂好顏色的“書(shū)包”試著編兒歌，說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一張彩紙。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情杯充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。Step Ⅵ最后，我拿出課前已經(jīng)折好的紙飛機(jī)：“Look!I have a beautiful you make one ?”學(xué)生們用彩紙動(dòng)手制作紙飛機(jī)。教師讓學(xué)生用自制的飛機(jī)進(jìn)行交流：What color is it? Do you like it?… 然后說(shuō)：“Boys and girls, you are teachers here think you are great, ’s give our plane to ? 在贈(zèng)飛機(jī)的過(guò)程中結(jié)束了這堂課。教學(xué)反思 本堂課的教學(xué)過(guò)程可分為以下幾個(gè)部分：首先讓學(xué)生辨認(rèn)顏色，引出紅黃蘭三種基本顏色單詞。然后，借助這三種顏色調(diào)制出綠色和黑色。接著開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行單詞的鞏固練習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練。最后，以“送紙飛機(jī)”結(jié)束本課時(shí)?？v觀整堂課，我在教學(xué)顏色單詞時(shí)，巧妙地穿插奧林匹克知識(shí)和如何配置顏色的美術(shù)知識(shí)，將英語(yǔ)課程與其他課程進(jìn)行了有機(jī)的整合，豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，活躍他們的身心，整個(gè)教學(xué)過(guò)程符合少兒的認(rèn)知能力和心理需求。本課時(shí)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是將游戲貫穿整節(jié)課。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，將游戲引入課堂能將枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)。如教學(xué)過(guò)程中“給書(shū)包涂色”、“五色花”游戲和贈(zèng)飛機(jī)等游戲?qū)W(xué)生的注意力牢牢地吸引于課堂中，使學(xué)生邊玩、邊說(shuō)、邊做、邊體驗(yàn)語(yǔ)言，并使學(xué)生的參與和體驗(yàn)成為一個(gè)成果（美麗的書(shū)包和紙飛機(jī)），讓他們感受到其中的樂(lè)趣。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思一、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的熟悉我是一位小學(xué)英語(yǔ)教師，自從參加了中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)以后，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又有了重新的熟悉，我覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須做到“三化”是搞好課堂教學(xué)的保證：一是課堂英語(yǔ)化，二是教學(xué)情景化，三是步驟規(guī)范化。課堂英語(yǔ)化是因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依靠和母語(yǔ)的干擾。我覺(jué)得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要害期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，把握的英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺(jué)得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個(gè)小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特殊是得到老師的表?yè)P(yáng)或得到小獎(jiǎng)品時(shí)，這些學(xué)生的心情非常激動(dòng)，下課時(shí)還問(wèn)你許多東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，他們的心情久久不能平靜。所以英語(yǔ)教學(xué)的課堂必須通過(guò)各種手段來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)愛(ài)好，如歌謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)是為以后的中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步驟規(guī)范化的熟悉。二、改進(jìn)后的教學(xué)方案幾年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作，記得我教三年級(jí)英語(yǔ)教材中“動(dòng)物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動(dòng)物，上課前我布置學(xué)生們把平時(shí)他們?cè)诩依锏膭?dòng)物玩具帶到教室，課堂上學(xué)生非常興奮，他們拿著自己喜歡的動(dòng)物學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名稱。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交談，平時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里愛(ài)好高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請(qǐng)七個(gè)同學(xué)每人畫(huà)一種顏色，邊畫(huà)邊用英語(yǔ)說(shuō)彩虹的名稱，假如說(shuō)錯(cuò)了就叫這個(gè)同學(xué)唱一首英語(yǔ)歌曲。第二次上課時(shí)，我又叫七個(gè)同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個(gè)同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語(yǔ)句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)七種顏色。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在愉快的活動(dòng)中把握語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下良好的基礎(chǔ)。在教案設(shè)計(jì)中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好為宗旨，從小學(xué)生的角度考慮問(wèn)題?；A(chǔ)教育最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式來(lái)完成教學(xué)，鼓勵(lì)他們多積極表演，在課堂上大膽開(kāi)口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)