【文章內容簡介】 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點難點教學重點：在游戲情境中學念兒歌。教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌?；顒訙蕚湔n件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾?；顒舆^程一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?三、游戲：找朋友小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我愛你，你是我的好朋友。我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。教學反思在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。由于是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。小班語言教案好朋友8【活動設計】小班的孩子入園一個月后已經對陌生的環(huán)境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩(wěn)定了，能進行一些集體的教學活動。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進行主動的交往?！段襾碜瞿愕暮门笥选愤@個故事，角色形象十分可愛：通過一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，在孤獨的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來安慰小樹葉，和它做好朋友，構成一個精致、感人的小故事，使幼兒的情感產生共鳴，雖然自己離開了爸爸媽媽一時之間覺得很孤獨，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會感到十分開心。這個故事中又蘊含著一個知識，秋季樹葉變黃，紛紛飄落，因此這個活動我選擇十月中下旬，秋季來臨時進行。【活動目標】初步理解故事內容，理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。（重點）模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。（難點）能較安靜的傾聽故事?！净顒訙蕚洹抗适聝热萁叹咭惶住Ｅ錁饭适落浺舸艓?、錄音機。已認識過蚱蜢、瓢蟲?！净顒舆^程】（一）導入活動：出示秋天大樹的背景圖設計提問：秋天來了，小樹葉變得怎樣了？幼：小樹葉變黃了。幼：小樹葉落下來了?！垡龑в變鹤屑氂^察畫面，發(fā)現小樹葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過程中始終提醒幼兒說完整的話。如：教師問“小樹葉怎么樣了？”幼兒說“變黃了”則要繼續(xù)問“誰變黃了”從而引導幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了”］（二）欣賞大班幼兒的故事表演。扮演“小樹葉”的幼兒變講述故事的開頭邊表演。幼兒集體欣賞。教師提問：秋風吹來，發(fā)生了什么事？幼：小樹葉離開了媽媽。幼：小樹葉落下來了。（啟發(fā)幼兒學習詞語：飄落，并嘗試用動作大但表現）［對于不動的畫面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當看到“小樹葉”哭時，全班幼兒鴉雀無聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產生了情感的共鳴］設計提問：“小樹葉哭的多傷心啊，誰來幫幫它呢？”幼：我叫它不要哭。幼：我?guī)退覌寢??！墼O計這一提問既發(fā)展幼兒的想象能力，也增加了講述的機會，又有承上啟下的作用］扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結束。教師提問：“誰來幫助小樹葉了，它是怎么說的？”幼：小螞蟻來了，它說我來做你的好朋友。幼：小蚱蜢來了，它說我來做你的`好朋友。幼：小瓢蟲來了，它說我來做你的好朋友。由于角色的語言是重復的，無論先學那個角色都行，不必強求幼兒一定按著順序講，幼兒先說出哪個角色就集體先學哪個。講的好的幼兒可請他上臺邊做動作邊表演，并適當貫穿集體表演。邊表演動作邊分別學習輕輕、一蹦一跳，悄悄這些詞語以豐富孩子的詞匯。［這是故事的主體部分，重點是練習角色之間的對話，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲悄悄的爬。通過先集體學講再鼓勵幼兒個別進行大膽對話，由于角色對話是重復的，幼兒掌握起來比較輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳，悄悄這幾個詞語由于借助于動作學習的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］（三）運用教具再次完整欣賞故事。教師邊演示教具邊講述故事?？勺層變焊浺艟毩曊f故事中的對話。［這是故事的結束部分：讓幼兒對故事有一個總體的印象，同時培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。］（四）活動延伸。在活動區(qū)中引導幼兒嘗試進行故事表演。［活動結束后，孩子們還是充滿著表演的欲望，可以利用語言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現，小班上學期還不會自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進行一些適當的指導。］【活動評析】孩子們對這個故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實驗“小樹葉”的小姑娘，演得相當投入、逼真，充分吸引了孩子的觀賞。在活動過程中，幼兒能初步理解故事內容，運用動作理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。在完整聽故事時能基本做到較安靜的傾聽故事。整個活動過程，孩子們的情緒隨著故事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調動了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好朋友的到來，是整個歡樂的情緒推向了高潮，孩子們無不感受到一個人在孤單的時候，真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動的精華得到了體現。附故事《我來做你的好朋友》秋風輕輕的吹，吹的小樹葉都變黃了，秋風輕輕的吹，一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。小樹葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見了，我怎么辦呢？一只小螞蟻悄悄的走了過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小螞蟻”。一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說：“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小蚱蜢”。一只小瓢蟲也悄悄的爬過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小瓢蟲”。小樹葉和好朋友們一起快樂的唱呀跳呀玩得真高興！小班語言教案好朋友9活動目標：享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌和婢邤悼鸹顒又仉y點：能夠以行動將玩具與好朋友分享活動過程：說說自己的好朋友。提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲?；顒臃此迹骸毒V要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時