小學語文同課異構學習心得(編輯修改稿)
2024-10-13 22:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 那“竟然”就不存在了。第三節(jié)課是蘇州的名師兼教研室主任張瑋老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)更加樸實更加實效的語文課。整節(jié)課，張老師就以一篇課文，一支筆，先扶后放的教學模式，帶領學生學習作家馮驥才是如何抓住動詞去傳達動物們的內(nèi)心。張老師引導得自然、親切，自己還深入到角色中和學生互演，生動有趣地傳達珍珠鳥是如何由警惕—膽大—依賴—不舍，層層推進揭示主題—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。期間對于如何圈住關鍵動詞和關鍵詞語很值得借鑒，這就是語文課中該教學的內(nèi)容。相信這樣的教學交流會更加推進語文課堂的高效！第四篇：同課異構學習心得同課異構學習心得劉必輝我們一直在摸索著如何最有效地上好每一堂課，今天聽了這幾節(jié)課后，使我們在迷茫中理清了思路，尋找到了方向和目標，這次活動舉辦的太及時，太有必要了，讓我們又一次成長了。我自始至終聽了4節(jié)課，深深地為教師獨特的教學風格和充滿生機的教學魅力所折服，也看到了英語課堂教學的巨大潛力，真的收獲很大，感悟很多。一、思想高度重視，課前精心準備雖然是上同一節(jié)課，文本的內(nèi)容也相同，但要上出新意也是很有難度的，很多資料和素材都需要自己去搜集和整理。為了上好這節(jié)課，教學設計，一次次推敲和思索，選擇出最佳的教學方法；對課堂上勤于思考、善于表達的同學進行獎勵和鞭策。這一切的一切，充分說明我們的教師對教學工作的嚴謹和一絲不茍，對這次“同課異構”活動的積極參與和高度重視。二、輕松駕馭課堂，彰顯綜合實力英語課堂教學的展示，不僅是教師個人魅力的展示，也是教師個人素質(zhì)的完整體現(xiàn)。走上講臺老師們個個精神飽滿，上課節(jié)奏清晰、明快，教師對課堂的精確調(diào)控，就像是行云流水一般，讓老師和學生們在輕松愉悅中聽完此課。消除學生的緊張害怕心理，學習氣氛很融洽、很輕松。用流利的英語組織課堂教學，課堂設計也具有針對性和層次性。漂亮的語音語調(diào)，良好的英語專業(yè)知識，沉穩(wěn)、大方，整個課堂有張有弛，板書設計更是匠心獨具，很有系統(tǒng)性和條理性。我們認為，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，應當具備良好的教師個人素質(zhì)，即業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。一個素質(zhì)比較全面的老師會更容易受到學生們的佩服和喜愛，從而也更喜歡學他所教的學科。三、創(chuàng)設情境教學，開展學生活動精心設計課前熱身和導入活動良好的開端，往往給學生帶來親切的感覺，使學生很自然地進入學習新知識的情境，并能激發(fā)學生的求知欲望。因此教師要巧設開頭，在設計課堂導入時，既要有趣味性，又要有針對性。趣味性，能讓學生更快速地進入課堂，引起學生的興趣，集中學生的注意力；針對性，更能貼近課堂教學，為課堂教學做好良好的鋪墊。我們這4位老師在導入環(huán)節(jié)上可謂“八仙過海，各顯神通”，通過不同形式的“熱身”練習，同時為本節(jié)課要學習表示方位的知識作鋪墊。創(chuàng)設真實情景，增強語言的交際性英語是一門交際的語言，脫離情境的語言教學，只會顯得枯癟無味。良好的情境不僅可以激發(fā)學生的求知興趣和探索欲望，還
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