觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)心得5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！總之各位專家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。（寶鋼希望小學(xué)鄒金山）小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)觀摩心得體會(huì)（二）11 月30 日，我有幸參加了在河南信息統(tǒng)計(jì)職業(yè)學(xué)院開展的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 “同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強(qiáng)震球等老師的觀摩課，傾聽他們的講座，我學(xué)到了很多。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。這次聽課我主要聽了《用字母表示數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》、《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)新修煉》。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學(xué)中教師盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間，讓學(xué)生們合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，從中獲取新知，體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣，學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。通過學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補(bǔ)了教師個(gè)人不能面向全體學(xué)生的不足。上完課之后，張老師進(jìn)行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析，結(jié)合教材和教參、課標(biāo)、案例，說明解決策略。如他指出帶著教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取長補(bǔ)短，把握內(nèi)容實(shí)質(zhì)。帶著兒童看教材，強(qiáng)調(diào)要基于兒童經(jīng)驗(yàn)和困惑的課堂才有效。《圓的認(rèn)識(shí)》是江蘇省優(yōu)秀教師強(qiáng)震球老師上的。強(qiáng)老師 結(jié)合教具：用手連續(xù)甩連著小球的繩子，讓同學(xué)們回答小球運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么形狀，既引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又很快揭示了本課主題。接著通過場(chǎng)地畫圓，針繩畫圓，圓規(guī)畫圓，讓學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中感受圓都有一個(gè)中心點(diǎn)，且不能動(dòng)，引出半徑、直徑等概念。適合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，收到了良好的效果?！?同課異構(gòu)” 讓老師們清楚地看到不同教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，體現(xiàn)教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！?同課異構(gòu)” 的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展?？傊?，這次同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討會(huì)對(duì)我的幫助很大，既收獲了知識(shí)，又激發(fā)了改進(jìn)教學(xué)的興趣，我將通過對(duì)比、思考找出自身在教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)觀摩心得體會(huì)（三）這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：王海燕老師在整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)活動(dòng)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。在這五節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念?？傊诒敬螌W(xué)習(xí)中每一位老師的課都給我留下了深深的烙印，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)細(xì)節(jié)巧妙的處理，還有課堂的真實(shí)性都是需要我去慢慢研究和學(xué)習(xí)的。感謝執(zhí)教的老師和領(lǐng)導(dǎo)，是你們讓我的視野更寬廣，思想更進(jìn)步！第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)觀摩心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)觀摩心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)觀摩心得體會(huì)（一）2013年3月30日，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了南昌全新思維高效教學(xué)策略“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級(jí)教師和四位南昌優(yōu)秀的教師來執(zhí)教，先由南昌的一位優(yōu)秀教師上
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