小學音樂學科新教師課堂教學研討活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-13 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 找家》，蛙鳴器的使用。從開始的出示，就給學生提供的了想象和探究學習的空間，學生自己探索蛙鳴器的演奏方法，到模仿小青蛙的叫聲，再到師生合作表演小青蛙跳啊叫啊，在游戲的過程當中解決了歌曲的重點和難點，同時感受了X XX XXX 三種不同節(jié)奏型的，結(jié)合歌曲進行應用。每一步的目的性都非常明確，也非常精致；韓媛媛老師的欣賞《袋鼠》，引導學生聯(lián)想和想象，充分的體現(xiàn)了音樂的不具象形和不固定性，學生聽著音樂大膽的想象模仿，給學生創(chuàng)造了一定的想象和創(chuàng)造的空間，同時教師借助了自己扎實的鋼琴基本功配合學生的表演，無形中教會了學生聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的方法；劉麗麗老師執(zhí)教的《友誼的回聲》，抓住了回聲的強弱特點，并將這一主線貫穿始終。從開始的導入就以回聲的游戲?qū)?，既解決了難點又緊扣主題，并在接下來的環(huán)節(jié)中圍繞著主題展開教學，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣；許思夢老師執(zhí)教的《捉迷藏》，歌曲難點比較多，她制作了學生容易體會的圖譜，利用圖譜化解難點，并用肢體語言幫助學生記憶歌詞，事實證明，這些好的方法是非常奏效的。然而，課堂教學本身就是一種遺憾的藝術(shù)。別說是這些剛剛上班的小老師，就是骨干教師、老教師也難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。本次貨哦的那個的六位教師，突出的問題有以下幾點：，而且表述不清楚。在上次如何準確定位教學目標的培訓后，老師們已經(jīng)明確了教學目標的確定不能空化、泛化和大化。但是，一到設(shè)計具體的教學目標時就犯難了，特別是知道怎樣去定位，卻不知道如何去表述。例如：陸小秋執(zhí)教的《小青蛙找家》，她的教學目標是：(1)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動作準確的與音樂一起開始一起結(jié)束；(2)認識蛙鳴器并能簡單的為歌曲伴奏；（3）通過演唱和欣賞歌曲《小青蛙》，培養(yǎng)學生愛護小動物，保護大自然的情感。從她的教學目標設(shè)計來看，目標表述不太清晰，情感目標過大，而且缺乏過程與方法。在下午的教材輔導中，我以這課為例講解教學目標的表述，進行了這樣的調(diào)整：（1）通過聆聽和模仿，能夠用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》，并能夠用動作和樂表演；（2）以探究的形式認識蛙鳴器，在音樂游戲中感受XXX XXX不同節(jié)奏不同的效果，并能簡單的為歌曲伴奏；（3）通過演唱和欣賞歌曲《小青蛙》，能夠表現(xiàn)小青蛙可愛的形象。這樣，教學目標就具體清晰了，而且是學生經(jīng)過學習和努力就能達成的目標，教學效果會更好。，致使教學效率較低。優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，是提高教學效率的最好途徑。而教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，最主要還是的還是在設(shè)計教學的時候從學生的角度出發(fā)，想學生所想，做學生所作。例如：劉麗麗老師在執(zhí)教《友誼的回聲》時，歌曲學習的過程中，應該抓住音樂本身的特點設(shè)計教學，歌曲有旋律上的特點，節(jié)奏相同、樂句重復、斷音和連音的不同等等，應該用回聲這情境主線串起來，再用強弱對比的知識線深層挖掘，這樣既不零散，又不脫離主題，學生還會掌握得更準。，評價過于單一。這個問題是這些小老師普遍存在的問題，也是老師們在評課和研討中普遍指出來的問題。既然是新教師研討課，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并解決好問題是活動的主旨。所以，如何“設(shè)計教學語言，如何機智的做好評價語言”又是一個要提到日程上來的課題。例如：凡奇執(zhí)教的《我是草原小牧民》一課，在導入的環(huán)節(jié)，學生在聽音樂看蒙古族風光的圖片之后，回答自己都聽到了什么或看到什么，老師沒有任何評價，只是重復了學生的回答。正如韓老師評課時說的那樣，為什么不順著學生的回答做一些相應的評價呢？比如學生回答看到了蒙古包，老師順勢就說：你觀察的真仔細，這就是蒙古族同胞住的地方等等，既給了學生發(fā)展性的評價，又很自然的滲透了蒙古族風俗習慣等相關(guān)文化，不做作、不機械。、電子琴等教學設(shè)備的使用，可以令其發(fā)揮更好的作用?？v觀這六節(jié)課，或多或少的都用到了對媒體，然而、多媒體可見無疑是為教學內(nèi)容服務、為學生學習服務，它是教師在教學中使用的一種手段。而在這幾節(jié)課中，都有多媒體課件出現(xiàn)了各種各樣的問題，例如：音樂聲音過大或過小、歌片制作過程中的錯誤、歌片顏色不科學導致學生看不清、電腦操作不熟練等等；另外還有電子琴的各項功能也沒有利用到位，例如：音色的選擇、節(jié)奏型的選擇、錄音功能的利用、歌曲伴奏的熟練程度等等，根據(jù)以上的一些問題的出現(xiàn)，“如何制作和使用有效的多媒體課件”及“電子琴功能的開發(fā)和使用”等相關(guān)設(shè)備使用的培訓也應該盡早入手，以切實解決教學中的實際問題，提高設(shè)備使用的有效率。二、從評課和研討來看本次活動開展，完全是上學期骨
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