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正文內(nèi)容

小學(xué)規(guī)范化建設(shè)自評(píng)報(bào)告(編輯修改稿)

2024-10-13 22:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人的水平。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)師德理論,每一次相關(guān)培訓(xùn)都為學(xué)校注入了新的活力,推動(dòng)我校的班主任專項(xiàng)培訓(xùn)工作不斷向縱深發(fā)展。建立班主任工作檔案,每周開(kāi)展“班主任故事”演講,定期組織班主任觀看一些優(yōu)秀班主任事跡,體會(huì)作一名優(yōu)秀班主任的更高境界和深刻內(nèi)涵。同時(shí)虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì),從中吸取成功經(jīng)驗(yàn),力促自身的完善。多渠道育人,強(qiáng)化養(yǎng)成教育。①管理育人:學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理工作主要是全面落實(shí)在“班級(jí)常規(guī)量化考核”,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。這使我校德育工作更加規(guī)范化、系列化?!鞍嗉?jí)常規(guī)量化考核”是根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生每天的行為分“歸程隊(duì)、早午讀、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范、早操、文明禮貌”等八方面進(jìn)行考核的一項(xiàng)管理措施。通過(guò)一系列措施落實(shí)“班級(jí)常規(guī)考核”,每月評(píng)比兩次,學(xué)生們從“上好一堂課,做好一節(jié)操,掃好一次地”做起,逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生在接受管理的同時(shí),也參與學(xué)校管理,加強(qiáng)自我管理,培養(yǎng)主人翁意識(shí)。②教書育人:課堂上教師嚴(yán)格要求,積極引導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。充分利用校本課程、禮德教材,利用各種主題班會(huì)。各科教學(xué)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì),挖掘教材中的德育內(nèi)容,學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識(shí)又受到了思想教育。課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)困難生,教師采取各種方法,從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助,鼓勵(lì)他們樹(shù)立起自信心,戰(zhàn)勝挫折和困難,努力提高自己,使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。③活動(dòng)育人:我校少先隊(duì)大隊(duì)部是全國(guó)特色社團(tuán),廣州市紅旗大隊(duì),大隊(duì)輔導(dǎo)員杜建華是廣東省十佳輔導(dǎo)員,湯佩雯同學(xué)是廣州市少先隊(duì)學(xué)生組織部部長(zhǎng),我們充分利用這些優(yōu)勢(shì),開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),建立《童心飛揚(yáng)》廣播站、開(kāi)展系列主題活動(dòng):以精品意識(shí)開(kāi)展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)周、推普周等活動(dòng),以豐富校園文化。與此同時(shí),利用傳統(tǒng)節(jié)日,中秋節(jié)、端午節(jié)等開(kāi)展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)。我校精心安排了多種多樣的德育活動(dòng):如:三月五日新華街中小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)啟動(dòng)儀式、清明節(jié)緬懷烈士、植樹(shù)節(jié)種花植樹(shù)活動(dòng)、“六一”進(jìn)行“我做時(shí)代小主人活動(dòng)”、九月十日尊師專題教育、十月一日 “祖國(guó)頌”征文比賽、“禮儀之星”評(píng)比、“世界環(huán)境日”、“世界文化遺產(chǎn)日”等等,主題鮮明,形成制度。學(xué)校還積極開(kāi)展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng),如:學(xué)校社區(qū)文化月系列活動(dòng)、創(chuàng)文明城市迎亞運(yùn)活動(dòng),“亞運(yùn)志愿行動(dòng)”、“小手牽大手”等,我校是嶺南少年報(bào)優(yōu)秀小記者站,編輯出版了校報(bào)《童心飛揚(yáng)》、??锻娜绺琛?,在嶺南少年報(bào)出版???,學(xué)生通過(guò)游覽、攝影、調(diào)查、實(shí)地考察、訪問(wèn)等形式參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),體驗(yàn)生活,激發(fā)了學(xué)生參與研究的積極性,拓展學(xué)生課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題等社會(huì)實(shí)踐能力。在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育,增強(qiáng)學(xué)生心理承受力。積極開(kāi)展心理健康教育,設(shè)立心理指導(dǎo)室、校長(zhǎng)信箱,教師為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)(教師要培訓(xùn)上崗),歡迎學(xué)生有解決不了的問(wèn)題可校長(zhǎng)給老師寫信、打電話或面談,教師面對(duì)這些學(xué)生,不是批評(píng)、責(zé)罵,而是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,通過(guò)動(dòng)之以情,曉之以理,因勢(shì)利導(dǎo),不斷的肯定與鼓勵(lì),用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力與力量,為學(xué)生排憂解難,讓他們從自卑的陰影中走出來(lái),揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)宣傳力度,營(yíng)造優(yōu)良育人環(huán)境。校園文化環(huán)境不斷優(yōu)化,我們以“突出教育功能,凸顯人文氛圍”為校園文化建設(shè)理念,突出現(xiàn)代化、人文化和個(gè)性化,處處體現(xiàn)人文性、藝術(shù)性,富有潛移默化的教育意義和感召力。充分利用晨會(huì)、思品課、校會(huì)、國(guó)旗下講話宣傳教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。我校還運(yùn)用專題講座、競(jìng)賽、問(wèn)卷調(diào)查等形式,深入進(jìn)行法制教育;運(yùn)用主題班會(huì)、文藝演出等形式,組織學(xué)生自我宣傳、自我教育,強(qiáng)化法制、安全觀念,學(xué)校還不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備,及時(shí)更新學(xué)校黑板報(bào),為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)提供了必要的條件?!凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、“教師監(jiān)督崗”也正常運(yùn)轉(zhuǎn)著,使學(xué)生日常行為更為規(guī)范,使學(xué)校德育管理得到了進(jìn)一步完善。此外,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和諧統(tǒng)一,營(yíng)造大德育環(huán)境。我校是廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校,堅(jiān)持通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校專題講座等形式同學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,緊密配合?,F(xiàn)在,家長(zhǎng)會(huì)已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶,成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁。由于我校努力探索德育工作新方法、新途徑,因而收到良好的效果,2009年,我校代表隊(duì)獲得花都區(qū)師德辯論大賽小學(xué)組第一名,代表花都區(qū)參加廣州市決賽,獲得三等獎(jiǎng),畢婉儀副校長(zhǎng)被評(píng)為“南粵教壇新秀”,黃玲湘老師被評(píng)為“全國(guó)十佳班主任”,杜建華主任被評(píng)為“少先隊(duì)全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、林佩娟、陳清平、駱敏輝老師先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任,林寶環(huán)、李偉成被評(píng)為廣州市優(yōu)秀教師,陳清平老師獲花都區(qū)中小學(xué)班主任技能大賽二等獎(jiǎng),李怡老師即將代表花都區(qū)參加“廣州市思想品德課”十佳青年教師評(píng)比。多人獲花都區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào),學(xué)校也涌現(xiàn)了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,多人獲廣州市三好學(xué)生(優(yōu)秀干部)。幾年來(lái),學(xué)校和師生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)101項(xiàng),省市級(jí)290項(xiàng),充分顯示了我校教師隊(duì)伍建設(shè)的成果。(四)、科學(xué)管理,互助互利提高辦學(xué)效益。在學(xué)校管理中,是制度在先,人員在后,還是人員在先,制度在后?通常大多學(xué)校管理者都是狠抓規(guī)章制度,卻忽略了人,這使學(xué)校的各項(xiàng)工作開(kāi)展不能深入,教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有充分發(fā)揮。所以必需重視理解人,尊重人,激勵(lì)人,實(shí)行“以人為本”的管理機(jī)制,使全體教師目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)達(dá)成一致,以情為橋梁,再結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行學(xué)校管理,學(xué)校管理工作必然結(jié)出豐碩成果。實(shí)行層級(jí)管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)管理規(guī)程,提出“領(lǐng)導(dǎo)到位,常規(guī)入格,管理上路,質(zhì)量提高”的管理思路,建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校管理,深化教育改革。我校管理中實(shí)行“分線分權(quán),層級(jí)管理”,領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確,一級(jí)抓一級(jí),上下互動(dòng)。各部門管理實(shí)行崗位責(zé)任制,做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。部門之間既各負(fù)其責(zé),又互相合作,學(xué)校整體工作井然有序,工作效率高,效果好。學(xué)校行政逢周一召開(kāi)校務(wù)會(huì)議,研究近期工作,交換工作意見(jiàn);加強(qiáng)了民主管理,完善教代會(huì)制度和校務(wù)公開(kāi)制度,每月召開(kāi)一次班主任研究會(huì),貫徹學(xué)校的主要工作,聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)和建議;學(xué)校的規(guī)劃、計(jì)劃經(jīng)行政領(lǐng)導(dǎo)商討研究,教代會(huì)審議通過(guò)決定后共同執(zhí)行,充分調(diào)動(dòng)教職工參政議政的主動(dòng)性、自覺(jué)性,進(jìn)一步激發(fā)教職工主人翁意識(shí)。完善激勵(lì)機(jī)制。為了充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,我校聯(lián)系自己的實(shí)際,采取目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、情感激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì)等多種激勵(lì)手段,努力為廣大教師創(chuàng)造一個(gè)人人參與競(jìng)爭(zhēng),人人機(jī)會(huì)均等,人人心情舒暢,人人都能發(fā)揮最大潛能的優(yōu)良環(huán)境,讓每一個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)、每一片綠葉都閃亮,每一塊寶石都發(fā)光。對(duì)一些工作認(rèn)真、扎實(shí)勤奮、效果顯著、為校爭(zhēng)得榮譽(yù)的教師,采取評(píng)先、晉級(jí)、外派學(xué)習(xí)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)推新人等多種形式進(jìn)行激勵(lì)。(五)、積極開(kāi)展科研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持走“科研興教”之路,以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,以校本研究為載體,建立和完善教育科研機(jī)制,落實(shí)校本研究制度,以“科研促教改”,深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,端正教師教育思想,幫助教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀以及全面素質(zhì)教育觀。待人以禮、育人以道、樹(shù)人以德,讓教師做到“嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)、求實(shí)、創(chuàng)新”的要求,結(jié)合教研活動(dòng)、評(píng)選教學(xué)新秀、教學(xué)技能活動(dòng),不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。推進(jìn)教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校提出要以“尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力,在老師的主導(dǎo)下,用師生較低的消耗,去贏得較高的教學(xué)效益”的改革課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想,實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本“的教育。堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師要以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。科研促教研,實(shí)現(xiàn)雙贏局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都有一個(gè)共識(shí),學(xué)校工作要以教學(xué)為中心,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,學(xué)校教育科研是學(xué)校發(fā)展的必由之路。學(xué)校圍繞課題研究,運(yùn)用“理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、反思交流、總結(jié)提高”的方法,建立了以校為本的教學(xué)研究,建立了以“專家引領(lǐng),同伴互助、個(gè)人反思”的校本研修制度,我校是花都區(qū)“全國(guó)教育科學(xué)課題研究實(shí)踐基地”、“花都區(qū)新華街教師培訓(xùn)基地”,我們充分利用這些優(yōu)勢(shì),采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,開(kāi)拓教師的教育空間,學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)導(dǎo)師和專家來(lái)校傳授教科研的方法,指導(dǎo)課題研究工作。教師們突破固有的思維模式,從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)、學(xué)習(xí)方法,積極開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、反思、交流等活動(dòng),促進(jìn)教師角色和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,在課堂中滲透新理念,大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新,通過(guò)課題引領(lǐng),促使全體老師教學(xué)理念不斷更新,不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,從而有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。在教研活動(dòng)中,科組長(zhǎng)漸漸成熟,他們主動(dòng)探究、獨(dú)立工作的能力不斷增強(qiáng)。教研活動(dòng)也鍛煉了一大批老師,課堂教學(xué)中,他們大膽嘗試,有思想,有觀點(diǎn)。在這樣一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍中,老師們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提高了,教研活動(dòng)的實(shí)效性也漸漸提高,教師們課研水平也不斷提高。還指導(dǎo)好教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)反思和專題教學(xué)論文。徐敏妍、黃潔甜兩位老師囊括花都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)星光工程的一等獎(jiǎng),曾宇峰老師獲2009年全國(guó)教研工作先進(jìn)個(gè)人,楊月華、黃玲湘、溫麗瓊、林佩娟、陳清平等老師的論文都在國(guó)家級(jí)、省、市刊物上發(fā)表,學(xué)校《教師論文集》也已順利出版。黃玲湘老師、陳清平老師是廣州市思想品德教育學(xué)會(huì)會(huì)員,同時(shí),黃玲湘老師是廣州市班主任委員會(huì)理事;杜建華主任是廣州市少工委常務(wù)理事;駱艷紅主任是廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組成員;語(yǔ)文科畢偉儀老師、數(shù)學(xué)科徐敏妍、曾宇峰老師、英語(yǔ)科姚青梅老師、思品科李怡老師、美術(shù)科駱敏暉老師學(xué)都是區(qū)中心教研組成員;劉佩怡老師是花都區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人??學(xué)校更是連續(xù)多年獲花都區(qū)教育質(zhì)量一等獎(jiǎng),先進(jìn)單位一等獎(jiǎng)。(六)、堅(jiān)持“以人為本”,開(kāi)發(fā)校本課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校,培養(yǎng)多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑,隨著新一輪教育改革的推進(jìn),我們更清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。開(kāi)發(fā)特色校本課程。我們認(rèn)識(shí)到每一所學(xué)校都有一個(gè)發(fā)展追求的目標(biāo),通過(guò)打造學(xué)校的品牌,提高學(xué)校在社會(huì)上的信譽(yù)度,我們更加認(rèn)識(shí)到學(xué)校的品牌必須以教育教學(xué)質(zhì)量相一致,學(xué)校以學(xué)科活動(dòng)來(lái)打造學(xué)校的辦學(xué)特色,顯示出學(xué)校辦學(xué)的一種環(huán)境、一種氛圍。我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)組,以校長(zhǎng)為首、由中青年教師、不同學(xué)科代表組成。學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了“禮德”、“新經(jīng)典誦讀”、“足球訓(xùn)練”等課程,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)編寫的教材有極強(qiáng)的針對(duì)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各任課老師都做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有效果、有總結(jié),逐步完善國(guó)家課程、地方課程和校本課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。通過(guò)校本課程的教學(xué),努力開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,建立自信心,培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活情趣和藝術(shù)素質(zhì),從而促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?!耙惑w兩翼(藝)”,展翅飛翔。我校是廣州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目(足球、藝術(shù)體操)學(xué)校,我校結(jié)合辦學(xué)理念,積極開(kāi)展多項(xiàng)特色活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、性別差異開(kāi)展“一球一操”(足球、藝術(shù)體操)活動(dòng),培養(yǎng)男生堅(jiān)毅自強(qiáng)、勇敢果斷、開(kāi)拓進(jìn)取的男生陽(yáng)剛之氣,培養(yǎng)女生高雅大方的溫柔之美,我校的足球隊(duì)連續(xù)多年獲花都區(qū)足球賽冠軍,曾獲“達(dá)能杯”廣州賽區(qū)冠軍,參加全國(guó)總結(jié)賽獲第四名,為國(guó)家、省市輸送了人才,學(xué)校藝術(shù)體操隊(duì)先后獲“廣州市中小學(xué)生藝術(shù)體操比賽團(tuán)體冠軍”、廣東省第13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)藝術(shù)體操全能季軍,劉寶琪、鐘雨婷、任卓彤、梁磬允獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。我校根據(jù)學(xué)校體育特色,班級(jí)特點(diǎn),設(shè)置各具特色的大課間活動(dòng)項(xiàng)目,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,體驗(yàn)陽(yáng)光少年一面,全體老師和學(xué)生共同參與,受到了全體師生的歡迎,獲廣州市中小學(xué)大課間體育活動(dòng)評(píng)比一等獎(jiǎng)。(七)、后勤與安全工作財(cái)務(wù)制度遵章執(zhí)行為了保證教育經(jīng)費(fèi)的正常使用和達(dá)到經(jīng)費(fèi)使用的最高效益,學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行了市、區(qū)、街道財(cái)政制度和財(cái)務(wù)
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