【文章內(nèi)容簡介】 管理育人、教學(xué)育人、服務(wù)育人的水平。認真組織教師學(xué)習(xí)師德理論，每一次相關(guān)培訓(xùn)都為學(xué)校注入了新的活力，推動我校的班主任專項培訓(xùn)工作不斷向縱深發(fā)展。建立班主任工作檔案，每周開展“班主任故事”演講，定期組織班主任觀看一些優(yōu)秀班主任事跡，體會作一名優(yōu)秀班主任的更高境界和深刻內(nèi)涵。同時虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，不放過任何一次學(xué)習(xí)與提高的機會，從中吸取成功經(jīng)驗，力促自身的完善。多渠道育人，強化養(yǎng)成教育。①管理育人：學(xué)校對學(xué)生的常規(guī)管理工作主要是全面落實在“班級常規(guī)量化考核”，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。這使我校德育工作更加規(guī)范化、系列化?！鞍嗉壋Ｒ?guī)量化考核”是根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生每天的行為分“歸程隊、早午讀、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范、早操、文明禮貌”等八方面進行考核的一項管理措施。通過一系列措施落實“班級常規(guī)考核”，每月評比兩次，學(xué)生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生在接受管理的同時，也參與學(xué)校管理，加強自我管理，培養(yǎng)主人翁意識。②教書育人：課堂上教師嚴格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。充分利用校本課程、禮德教材，利用各種主題班會。各科教學(xué)充分利用學(xué)科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導(dǎo)不同層次學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難生，教師采取各種方法，從思想、學(xué)習(xí)、情感甚至生活上給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。③活動育人：我校少先隊大隊部是全國特色社團，廣州市紅旗大隊，大隊輔導(dǎo)員杜建華是廣東省十佳輔導(dǎo)員，湯佩雯同學(xué)是廣州市少先隊學(xué)生組織部部長，我們充分利用這些優(yōu)勢，開展豐富多彩的校園文化活動，建立《童心飛揚》廣播站、開展系列主題活動：以精品意識開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會、英語周、推普周等活動，以豐富校園文化。與此同時，利用傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)、端午節(jié)等開展“我們的節(jié)日”主題活動。我校精心安排了多種多樣的德育活動：如：三月五日新華街中小學(xué)學(xué)雷鋒活動啟動儀式、清明節(jié)緬懷烈士、植樹節(jié)種花植樹活動、“六一”進行“我做時代小主人活動”、九月十日尊師專題教育、十月一日 “祖國頌”征文比賽、“禮儀之星”評比、“世界環(huán)境日”、“世界文化遺產(chǎn)日”等等，主題鮮明，形成制度。學(xué)校還積極開展了一系列綜合實踐活動，如：學(xué)校社區(qū)文化月系列活動、創(chuàng)文明城市迎亞運活動，“亞運志愿行動”、“小手牽大手”等，我校是嶺南少年報優(yōu)秀小記者站，編輯出版了校報《童心飛揚》、?？锻娜绺琛罚趲X南少年報出版?？?，學(xué)生通過游覽、攝影、調(diào)查、實地考察、訪問等形式參與社會調(diào)查活動，讓學(xué)生走進社會，體驗生活，激發(fā)了學(xué)生參與研究的積極性，拓展學(xué)生課外知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題等社會實踐能力。在活動中體驗，在體驗中成長。開展心理輔導(dǎo)教育，增強學(xué)生心理承受力。積極開展心理健康教育，設(shè)立心理指導(dǎo)室、校長信箱，教師為學(xué)生進行心理輔導(dǎo)（教師要培訓(xùn)上崗），歡迎學(xué)生有解決不了的問題可校長給老師寫信、打電話或面談，教師面對這些學(xué)生，不是批評、責(zé)罵，而是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，耐心傾聽學(xué)生的聲音，通過動之以情，曉之以理，因勢利導(dǎo)，不斷的肯定與鼓勵，用愛的甘露滋潤學(xué)生的心田，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力與力量，為學(xué)生排憂解難，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚起自信的風(fēng)帆，幫助學(xué)生健康成長。加強宣傳力度，營造優(yōu)良育人環(huán)境。校園文化環(huán)境不斷優(yōu)化，我們以“突出教育功能，凸顯人文氛圍”為校園文化建設(shè)理念，突出現(xiàn)代化、人文化和個性化，處處體現(xiàn)人文性、藝術(shù)性，富有潛移默化的教育意義和感召力。充分利用晨會、思品課、校會、國旗下講話宣傳教育，提高學(xué)生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。我校還運用專題講座、競賽、問卷調(diào)查等形式，深入進行法制教育；運用主題班會、文藝演出等形式，組織學(xué)生自我宣傳、自我教育，強化法制、安全觀念，學(xué)校還不斷完善校園文化設(shè)施、設(shè)備，及時更新學(xué)校黑板報，為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)提供了必要的條件?！凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”、“教師監(jiān)督崗”也正常運轉(zhuǎn)著，使學(xué)生日常行為更為規(guī)范，使學(xué)校德育管理得到了進一步完善。此外，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和諧統(tǒng)一，營造大德育環(huán)境。我校是廣州市優(yōu)秀家長學(xué)校，堅持通過家長會、家長學(xué)校專題講座等形式同學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，緊密配合?，F(xiàn)在，家長會已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學(xué)校教育和家庭教育交流的橋梁。由于我校努力探索德育工作新方法、新途徑，因而收到良好的效果，2009年，我校代表隊獲得花都區(qū)師德辯論大賽小學(xué)組第一名，代表花都區(qū)參加廣州市決賽，獲得三等獎，畢婉儀副校長被評為“南粵教壇新秀”，黃玲湘老師被評為“全國十佳班主任”，杜建華主任被評為“少先隊全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、林佩娟、陳清平、駱敏輝老師先后被評為全國優(yōu)秀班主任，林寶環(huán)、李偉成被評為廣州市優(yōu)秀教師，陳清平老師獲花都區(qū)中小學(xué)班主任技能大賽二等獎，李怡老師即將代表花都區(qū)參加“廣州市思想品德課”十佳青年教師評比。多人獲花都區(qū)優(yōu)秀教師稱號，學(xué)校也涌現(xiàn)了一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，多人獲廣州市三好學(xué)生（優(yōu)秀干部）。幾年來，學(xué)校和師生獲得國家級獎101項，省市級290項，充分顯示了我校教師隊伍建設(shè)的成果。（四）、科學(xué)管理，互助互利提高辦學(xué)效益。在學(xué)校管理中，是制度在先，人員在后，還是人員在先，制度在后？通常大多學(xué)校管理者都是狠抓規(guī)章制度，卻忽略了人，這使學(xué)校的各項工作開展不能深入，教職工的主動性和創(chuàng)造性沒有充分發(fā)揮。所以必需重視理解人，尊重人，激勵人，實行“以人為本”的管理機制，使全體教師目標與學(xué)校目標達成一致，以情為橋梁，再結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度進行學(xué)校管理，學(xué)校管理工作必然結(jié)出豐碩成果。實行層級管理。學(xué)校嚴格執(zhí)行上級有關(guān)管理規(guī)程，提出“領(lǐng)導(dǎo)到位，常規(guī)入格，管理上路，質(zhì)量提高”的管理思路，建立和健全各項規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理，深化教育改革。我校管理中實行“分線分權(quán)，層級管理”，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確，一級抓一級，上下互動。各部門管理實行崗位責(zé)任制，做到分工具體、職責(zé)明確、責(zé)任到人。部門之間既各負其責(zé)，又互相合作，學(xué)校整體工作井然有序，工作效率高，效果好。學(xué)校行政逢周一召開校務(wù)會議，研究近期工作，交換工作意見；加強了民主管理，完善教代會制度和校務(wù)公開制度，每月召開一次班主任研究會，貫徹學(xué)校的主要工作，聽取群眾的意見和建議；學(xué)校的規(guī)劃、計劃經(jīng)行政領(lǐng)導(dǎo)商討研究，教代會審議通過決定后共同執(zhí)行，充分調(diào)動教職工參政議政的主動性、自覺性，進一步激發(fā)教職工主人翁意識。完善激勵機制。為了充分調(diào)動教師工作的積極性，我校聯(lián)系自己的實際，采取目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感激勵、環(huán)境激勵等多種激勵手段，努力為廣大教師創(chuàng)造一個人人參與競爭，人人機會均等，人人心情舒暢，人人都能發(fā)揮最大潛能的優(yōu)良環(huán)境，讓每一個齒輪都轉(zhuǎn)動、每一片綠葉都閃亮，每一塊寶石都發(fā)光。對一些工作認真、扎實勤奮、效果顯著、為校爭得榮譽的教師，采取評先、晉級、外派學(xué)習(xí)、創(chuàng)造機會推新人等多種形式進行激勵。（五）、積極開展科研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我們堅持走“科研興教”之路，以深化課堂教學(xué)改革為重點，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以校本研究為載體，建立和完善教育科研機制，落實校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推進素質(zhì)教育。加強現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。我們組織教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，端正教師教育思想，幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀以及全面素質(zhì)教育觀。待人以禮、育人以道、樹人以德，讓教師做到“嚴謹、善導(dǎo)、求實、創(chuàng)新”的要求，結(jié)合教研活動、評選教學(xué)新秀、教學(xué)技能活動，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。推進教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校提出要以“尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主動精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力，在老師的主導(dǎo)下，用師生較低的消耗，去贏得較高的教學(xué)效益”的改革課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，實現(xiàn)“以學(xué)生為本“的教育。堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師要以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化?？蒲写俳萄?，實現(xiàn)雙贏局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都有一個共識，學(xué)校工作要以教學(xué)為中心，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教育科研是學(xué)校發(fā)展的必由之路。學(xué)校圍繞課題研究，運用“理論學(xué)習(xí)、實踐探究、反思交流、總結(jié)提高”的方法，建立了以校為本的教學(xué)研究，建立了以“專家引領(lǐng)，同伴互助、個人反思”的校本研修制度，我校是花都區(qū)“全國教育科學(xué)課題研究實踐基地”、“花都區(qū)新華街教師培訓(xùn)基地”，我們充分利用這些優(yōu)勢，采用“走出去、請進來”的辦法，開拓教師的教育空間，學(xué)校經(jīng)常邀請導(dǎo)師和專家來校傳授教科研的方法，指導(dǎo)課題研究工作。教師們突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)、學(xué)習(xí)方法，積極開展聽課、說課、評課、反思、交流等活動，促進教師角色和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂中滲透新理念，大膽進行改革創(chuàng)新，通過課題引領(lǐng)，促使全體老師教學(xué)理念不斷更新，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。在教研活動中，科組長漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力不斷增強。教研活動也鍛煉了一大批老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點。在這樣一個良好的學(xué)術(shù)氛圍中，老師們認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高，教師們課研水平也不斷提高。還指導(dǎo)好教師認真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)反思和專題教學(xué)論文。徐敏妍、黃潔甜兩位老師囊括花都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)星光工程的一等獎，曾宇峰老師獲2009年全國教研工作先進個人，楊月華、黃玲湘、溫麗瓊、林佩娟、陳清平等老師的論文都在國家級、省、市刊物上發(fā)表，學(xué)?！督處熣撐募芬惨秧樌霭妗｜S玲湘老師、陳清平老師是廣州市思想品德教育學(xué)會會員，同時，黃玲湘老師是廣州市班主任委員會理事；杜建華主任是廣州市少工委常務(wù)理事；駱艷紅主任是廣州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組成員；語文科畢偉儀老師、數(shù)學(xué)科徐敏妍、曾宇峰老師、英語科姚青梅老師、思品科李怡老師、美術(shù)科駱敏暉老師學(xué)都是區(qū)中心教研組成員；劉佩怡老師是花都區(qū)英語學(xué)科帶頭人??學(xué)校更是連續(xù)多年獲花都區(qū)教育質(zhì)量一等獎，先進單位一等獎。（六）、堅持“以人為本”，開發(fā)校本課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪教育改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。開發(fā)特色校本課程。我們認識到每一所學(xué)校都有一個發(fā)展追求的目標，通過打造學(xué)校的品牌，提高學(xué)校在社會上的信譽度，我們更加認識到學(xué)校的品牌必須以教育教學(xué)質(zhì)量相一致，學(xué)校以學(xué)科活動來打造學(xué)校的辦學(xué)特色，顯示出學(xué)校辦學(xué)的一種環(huán)境、一種氛圍。我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系。學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組，以校長為首、由中青年教師、不同學(xué)科代表組成。學(xué)校先后開設(shè)了“禮德”、“新經(jīng)典誦讀”、“足球訓(xùn)練”等課程，根據(jù)學(xué)生的個性和特點編寫的教材有極強的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各任課老師都做到有計劃、有內(nèi)容、有效果、有總結(jié)，逐步完善國家課程、地方課程和校本課程的設(shè)計和開發(fā)。通過校本課程的教學(xué)，努力開發(fā)學(xué)生潛能，建立自信心，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活情趣和藝術(shù)素質(zhì)，從而促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。“一體兩翼（藝）”，展翅飛翔。我校是廣州市體育傳統(tǒng)項目（足球、藝術(shù)體操）學(xué)校，我校結(jié)合辦學(xué)理念，積極開展多項特色活動，根據(jù)學(xué)生的特點、性別差異開展“一球一操”（足球、藝術(shù)體操）活動，培養(yǎng)男生堅毅自強、勇敢果斷、開拓進取的男生陽剛之氣，培養(yǎng)女生高雅大方的溫柔之美，我校的足球隊連續(xù)多年獲花都區(qū)足球賽冠軍，曾獲“達能杯”廣州賽區(qū)冠軍，參加全國總結(jié)賽獲第四名，為國家、省市輸送了人才，學(xué)校藝術(shù)體操隊先后獲“廣州市中小學(xué)生藝術(shù)體操比賽團體冠軍”、廣東省第13屆運動會藝術(shù)體操全能季軍，劉寶琪、鐘雨婷、任卓彤、梁磬允獲國家二級運動員。我校根據(jù)學(xué)校體育特色，班級特點，設(shè)置各具特色的大課間活動項目，促進學(xué)生個性發(fā)展，體驗陽光少年一面，全體老師和學(xué)生共同參與，受到了全體師生的歡迎，獲廣州市中小學(xué)大課間體育活動評比一等獎。（七）、后勤與安全工作財務(wù)制度遵章執(zhí)行為了保證教育經(jīng)費的正常使用和達到經(jīng)費使用的最高效益，學(xué)校嚴格執(zhí)行了市、區(qū)、街道財政制度和財務(wù)