【文章內(nèi)容簡介】 ，取消了博古在軍事上的指揮權(quán)，肯定了毛澤東的正確主張。會后，確定軍事上由毛澤東、周恩來等負責(zé)指揮。遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。師：為什么說這樣的決議是重要的正確決議呢？生：因為造成紅軍第五次反圍剿失利，最后被迫長征以及長征初期，渡過湘江時，造成紅軍損失過半，其主要原因都是由于博古、李德等人的錯誤指揮。生：遵義會議之后，在毛澤東機動靈活的作戰(zhàn)方針的正確指揮下，取得了一個又一個的勝利，最后粉碎了敵人的圍追堵截，勝利到達陜北。師：同學(xué)們說的非常好，你們已經(jīng)會運用“論從史出”的方法來思考歷史問題了。剛才同學(xué)們所舉的這些史實足以證明遵義會議做出的決議的正確，而這個正確的決議帶來的是轉(zhuǎn)折，是曙光，是勝利。所以說遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。長征精神和長征勝利的意義師：剛才，我們一起在地圖上重走了一次長征路，意猶未盡，干脆，我們一起演出一部紅軍長征的短劇如何？（注：此短劇借鑒了高中老師的一個創(chuàng)意）生：好！好！群情激昂！師：我先交待一下相關(guān)的內(nèi)容。（放幻燈片）場景：傍晚時分，某連紅軍戰(zhàn)士正行進在渺無人煙的草地上，這是他們進入草地的第一天，這時，天上下起了雨加雪??。角色：某連戰(zhàn)士共70多名，有連長、三班班長、三班戰(zhàn)士“富貴”、還有??。劇情：天漸漸地黑了下來，連長命令就地休息，想辦法生火燒水。這時富貴找到班長說了一句話，就聽三班長大叫一聲：“什么？你說什么？”，富貴到底說了句什么話？欲知詳情，請看我們的短劇。師：我們先把角色安排一下吧！我們?nèi)嗳w師生再加上在座的各位老師們，共同組織這支紅軍連隊好不好？生：好！師：我就是那個語出驚人的“富貴”吧?。▔蚋粦B(tài)的吧！呵呵?。┠钦l來當(dāng)“連長”“三班長”？話音未落，“連長”“三班長”的位子已經(jīng)被搶占了。師：各就各位，演出開始。富貴一瘸一拐地向班長走去，吞吞吐吐地說：“班長，想和你說個事?！?班長：富貴，有什么事快說吧！富貴：我??我??，我想回家！班長一臉驚諤，大聲問道：什么？你說什么？ 富貴：我想回家！這時，戰(zhàn)士們都圍攏過來，連長也走了過來，問道：發(fā)生什么事了？ 班長：連長，富貴不想繼續(xù)走了，他想回家！連長：富貴，為什么要回家呀？富貴抬起受傷的腳說道：我的腳在過夾金山時凍壞了，現(xiàn)在都爛了，我實在走不動了。班長：富貴，別擔(dān)心，我背你。戰(zhàn)士：對，富貴，我們背你，要不就用擔(dān)架抬你走。富貴：謝謝大家！可我不想托累大家，大家都很疲勞，又吃不上飯，哪有力氣來抬我呀！不行！不行！我還是回家吧！戰(zhàn)士：富貴，我們都克服了那么多艱難困苦，眼看快勝利了，你卻打退堂鼓，到底因為什么呀？富貴：其實，還有別的原因。我家里有七十多歲的老母還有三個年幼的孩子都沒人照顧，他們需要我。戰(zhàn)士：你只知道想著自己的小家，誰家沒有困難呀？像你這樣的人，當(dāng)初，就不該參加紅軍。富貴：當(dāng)初，我也不知道有這么苦呀！缺衣少食、饑寒交迫，還有這鬼地方，一天八變臉，一會兒冷，一會兒熱，又是下雨又是下雪，特別是不知哪一腳就陷入泥潭，再也上不來了，下午，我親眼看到一個戰(zhàn)士就這樣沒了，我忘不了他那絕望的眼神。我不想死，我想回家！連長：革命本來就要吃苦受罪的，我們現(xiàn)在是很難，但是，既然我們走上了革命道路，就要一往無前地走下去。同志們！堅持就是勝利呀！戰(zhàn)士：對，富貴，我們再咬咬牙，我們會勝利的。富貴：你們堅持吧！反正我要回家！“小胖子”，我們是老鄉(xiāng)，我們一起回去吧！“小胖子”：我??富貴：你在這只能拖累大家，你飯量大，每次都是班長把他的飯分一半給你，你看班長瘦的。戰(zhàn)士：小胖子，下次，你吃我那份。戰(zhàn)士：要走你自己走，小胖子，別聽他的。戰(zhàn)士：槍斃了他。富貴：憑什么槍斃我呀！我只是想回家照顧我的老娘，我又沒有背叛革命。我們政府連國民黨的俘虜都優(yōu)待呢，想回家的還發(fā)路費給他們。連長：強擰的瓜不甜，富貴，你執(zhí)意要回去，你就回吧！明天帶上些糧食和路費，回家吧！師：好！欲知后事如何，請看下集。謝謝大家的配合！師：革命就是大浪淘沙，面對困難，面對曲折，有人倒下了，有人退縮了。但是，更多的革命者堅持了下來。從你們身上，也就是從這些普普通通的紅軍戰(zhàn)士身上，我體會到了一種精神，一種力量。這是什么精神？你體會到了嗎？生：團結(jié)友愛、不怕困難、不怕犧牲的精神；堅持不懈、鍥而不舍的精神；革命英雄主義精神。師：概括的非常好！對于富貴，我們不必去多說什么，紅軍也是普通人。從富貴身上，一方面反襯出堅持到底的革命者的更加高大；另一方面，也讓我們充分地感受到在革命歷程中，他們遇到的困難是超乎想象的。不只是疾病、缺衣少食、惡劣的天氣和環(huán)境、敵人的圍追堵截，還有來自方方面面的困難。使我們認識到革命決不是一帆風(fēng)順的，是艱難曲折的。在逆境中，要堅持不懈，堅持就是勝利！長征已經(jīng)過去70多年了，但長征精神卻永存！紅軍長征成為了一段難忘的歲月，但我們每個人的長征，我們中華民族的長征正在進行中。如何走好“我的長征”？如何走好“中華民族的長征”？如何把長征精神傳承下來，并把她變成長征路上的精神動力，是我們每個人都應(yīng)認真思考的問題。我相信，你們能交上一份令人滿意的答卷。長征勝利了，它具有偉大的歷史意義。指導(dǎo)學(xué)生分析長征的意義。（課后拓展作業(yè)：通過今天的學(xué)習(xí)，長征在你眼中，在你心中到底是什么？用一句話表達出來。）第四篇：如何導(dǎo)入新課良好的開端——小學(xué)“品生”.“品社”課堂教學(xué)的導(dǎo)入一、什么是導(dǎo)入其實導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中是一個比較短而又不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是教學(xué)活動的第一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入，也叫開講，一般的情況下導(dǎo)入的目的有三個：第一，教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容活動開始之前，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識的心理準(zhǔn)備和認知準(zhǔn)備。第二，使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式。第三，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為，是引入新課的第一個重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的心理任務(wù)在于激發(fā)興趣和情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，把學(xué)生引進新課的學(xué)習(xí)情境中去。(三條可以做成演示文稿)簡而言之，導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，激發(fā)興趣和情感，把學(xué)生帶進一個與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界。二、導(dǎo)入的作用明確了導(dǎo)入的概念，接下來我們要談一下導(dǎo)入的重要作用：作為新課的第一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入無疑起著舉足輕重的作用。其重要作用表現(xiàn)在如下四個方面： ，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機； ，迅速集中思維； ，體現(xiàn)教學(xué)意圖； ，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。下面我們逐一展開來說： ，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機在這里我想說的激發(fā)興趣就是激發(fā)孩子們對課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情和積極性。有了興趣之后，就很自然的產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)的動機和愿望。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維的原動力。我國古代教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇珊煤蜆范a(chǎn)生的求知欲是克服一切困難的動力。因此，教師在上課伊始就要循循善誘，喚醒學(xué)生的求知欲，使他們意識到學(xué)習(xí)要達到目標(biāo)及意義，激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。，迅速集中思維 為什么要引起孩子們的注意力，集中他們的思維呢？我想呀！老師們恐怕都會有這種感覺：上課的伊始，孩子們的注意力是分散的，而新課的學(xué)習(xí)又要求孩子們必須全身心、高度集中的投入到學(xué)習(xí)之中。其實從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張、消極的狀態(tài)，生動新穎的導(dǎo)入可以使學(xué)生自然進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在大腦皮層和有關(guān)神經(jīng)中樞形成對新知識的“興奮中心”，使注意力迅速集中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備。，體現(xiàn)教學(xué)意圖這里所說的揭示主題，體現(xiàn)教學(xué)意圖，主要是讓學(xué)生初步明確學(xué)習(xí)任務(wù)和主要內(nèi)容。新課起始階段明確任務(wù)有利于孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力。，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境咱中國有句古話：親其師才能信其道。蘇霍姆林斯基也指出：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞而已。”因此良好的情感交流是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入因人因時因地不同，方法多種多樣，不拘一格。在《品德與生活》《品德與社會》學(xué)科比較常見導(dǎo)入方法有以下幾種：三、導(dǎo)入的方法：(事例演示文稿中加上教材的內(nèi)容照片, 簡單說明一下主要的內(nèi)容)㈠故事導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法，顧名思義即以孩子們感興趣的故事導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容，恰當(dāng)穿插一些趣味性較強且寓意深刻的故事，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，還能通過直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律來進一步提高學(xué)生的思想覺悟。請大家看這樣一個例子：（出示演示文稿——教材介紹）《我會學(xué)了》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《品德與社會》四年級上冊第四單元的第二個主題。這個主題包括“三人行必有我?guī)熝伞?、“學(xué)有法古今可借鑒”、“找適合自己的鞋子穿”三個部分，通過引導(dǎo)學(xué)生了解古語中先人和仁人是如何有效學(xué)習(xí)的，引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是有方法的，古今好的方法都可以借鑒。每個人的學(xué)習(xí)方法也是不同的，各有妙招，要能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而后兩個標(biāo)題為一課時，教學(xué)目標(biāo)為：，所采用的一些好的學(xué)習(xí)方法，知道及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常預(yù)習(xí)、用心觀察等學(xué)習(xí)方法，感悟?qū)W習(xí)方法與良好學(xué)習(xí)品質(zhì)之間是相輔相成的。，了解同一內(nèi)容不同學(xué)生運用的方法也不盡相同，懂得的自主學(xué)習(xí)的重要性，能選擇出一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。，為找到適合自己學(xué)習(xí)方法而感到快樂。為了促進這一教學(xué)目標(biāo)的達成，教師可以設(shè)計這樣一個小故事作為導(dǎo)入：一個故事，不但介紹了科學(xué)家的成長經(jīng)歷，也使學(xué)生對于少有壯志堅持不懈有了初步了解，內(nèi)心受到極為強烈的震撼效果。㈡漫畫導(dǎo)入法漫畫、動漫，形象詼諧，機智幽默，蘊涵著深刻道理，以其特有方式反映生活，反映現(xiàn)實，具有很強針對性。課堂導(dǎo)入，恰當(dāng)選用漫畫，既增添了課堂教學(xué)趣味性，又能啟發(fā)學(xué)生思維，具有明顯效果。品德與生活、品德與社會教材中呀就有大量與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的話題，如果恰當(dāng)?shù)乩寐?，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。如講解我國面臨嚴峻的資源環(huán)境時，可