平遠農業(yè)工作組赴中山參觀考察報告大全(編輯修改稿)
2024-10-13 22:47 本頁面
【文章內容簡介】 德教材本土化、校本化處理。熊校長認為，我們國內的思想品德課已走入不了孩子的心靈深處，所以，她引進了日本的道德教材，并使之在中國本土化、在師大附小校本化。她覺得，日本的道德教材更適于現(xiàn)在的孩子，實踐也證明了這一點。通過聆聽熊校長的講座、參觀學校，發(fā)現(xiàn)他們的學校是真正的從實際上“讓每個孩子在課堂中感悟、在課堂內體驗”“讓每一個孩子得到發(fā)展，讓每一個孩子發(fā)展中增長智慧”，更讓每一個孩子在愉悅的空間成長。他們構建了與墻壁對話、與活動對話、與書籍對話、與社會對話的活動環(huán)節(jié)，讓每一個學生能更健康、更勤奮、更聰明、更快樂地成長。東北師大附中的明珠學校特色鮮明的辦學思想更給我以啟示，師大附中初中部以前瞻的教育理念和崇高的教育責任，創(chuàng)造性地提出了“生命教育”辦學思想，并在具體的教育實踐中探索出一條實施素質教育的有效途徑。李穎校長那柔中帶剛的講座更使我記憶猶新。教育是培養(yǎng)人的社會活動?！叭恕笔墙逃钠瘘c，也是教育的終點。教育的作為在于：教育在尊重人的自然生命生長的前提下，去喚醒和點化人的精神生命；引導人去追求生命存在的意義；給予人體現(xiàn)生命價值的能力。靜下心來想一想，我們每個人生活在這世界上，不都是在追尋生命存在的意義，實現(xiàn)自己的理想又何嘗不是體現(xiàn)自己的生命價值的過程。李穎校長尊重人生命的存在，點化學生的精神生命，開設的課程豐富多彩（情景模擬、禮儀修煉，家政營養(yǎng)學，科技創(chuàng)作，現(xiàn)代數(shù)學技術應用，美國節(jié)日、玩轉機器人，旅游小飾品、地理大世界，插花藝術，實踐課程社會化體驗等等），喚醒了孩子的求知欲望和參與意識，讓孩子充分體驗到成功的快樂。師大附中采取的“低起點，小臺階，體驗成功，促進發(fā)展”的教學策略，“激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設靈動課堂，培養(yǎng)思維品質，促進生命發(fā)展”的教學原則使師生的生命潛質被激活，激情得到碰撞，生命迸發(fā)出智慧的火花，可見，先進的教學理念不止是學校的靈魂，更是老師和學生精神生命的源泉。東北師大凈月校區(qū)的實驗學校作為東北師大的附校，在踐行東北師范大學的辦學理念“尊重的教育”的基礎上提出了五個尊重：一是尊重教育規(guī)律，教育是科學，有它的內在規(guī)律，辦學只有尊重教育的規(guī)律才能辦好。二是尊重人才成長的規(guī)律，人才的成長也是有內在規(guī)律的，辦學培養(yǎng)人才，就必須尊重這個規(guī)律，按規(guī)律辦事，否則就會拔苗助長。三是尊重學生的人格和個性發(fā)展，學生既是教育的對象也是教育的主體，只有從學生的人格和個性出發(fā)，才是真正的教育，否則只是訓練。四是尊重教師的勞動，教師是學校的根本，學校要形成一種尊師的文化，既要尊重教師的勞動成果又要尊重教師的創(chuàng)造需要。五是尊重家長對孩子的期望，家長的期望與學校的發(fā)展目標從根本上是一致的，對于家長的這種期望的尊重是對社會的尊重，是成為社會、家長滿意學校的前提。東北師大實驗學校豐富了“尊重教育”的內涵，向我們詮釋了“尊重”的含義和意義。二、四所學校都充滿優(yōu)雅濃郁的文化氣息。校園文化能充分展示學校個性，整個校園環(huán)境的布置，要有鮮明的人文特點。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓學校的墻壁也會說話”，這幾所學校都做到了。學校校園大而氣派的同時更是充滿了文化氣息。師大附小和它的實驗學校的開放走廊就十分注重校園文化建設，整個學校人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊的每一個角落的布置，都進行了精心的安排。我們參觀者都被孩子童話般的世界所陶醉，校園真正成了孩子們的樂園、花園、果園。師大附中的校園布置更充分體現(xiàn)了“書香校園”的特征，如詩的校園意境，布置合理的校園建筑，走廊中的巧妙布置，墻壁上的唐詩宋詞，無不給學生以巨大的精神熏陶，使學生在潛移默化中受到教育。從校門的精心設置到教學樓走廊上的溫馨提示，各個樓梯口及校園的角角落落都貼有溫馨提示語，處處都充滿育人的氛圍，透出濃郁的校園文化。凈月校區(qū)的實驗學校給人的印象是教學、運動、住宅三區(qū)的分開，面積大，建的精致。高大的樓舍、整潔的道路、雅致的雕塑，設施齊全的運動場，可容納近萬人的體育館，賞心悅目的樓廊布置都給我留下了深刻的映像。每個樓層的一角都有用途，有輕松閱讀天地、小棋苑、地球村等等，讓孩子在課間輕松之余也能學到知識。東北師大凈月校區(qū)的實驗學校自然生成的學府底蘊，構建著和諧的校園，滋養(yǎng)著孩子們純真的心靈。三、這幾所學校都擁有一支能力卓越的教師隊伍。這四所學校注重打造學習型組織，鼓勵教師提高學歷水平，不惜重金送全體教師出國學習考察。極大地促進了學校教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。映像最深的是東北師大附中初中部，全校專任教師191人獲碩士以上學歷100人，占專任教師的52%；國家、省、市教學骨干、教學新秀123人，占教師總數(shù)的64%。獲全國、省、
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