【文章內(nèi)容簡介】 3。15% 比較高44% 還可以25% 比較低12% 非常低3%、公共設施配套建設、文化場館建設滿意程度：非常滿意38% 滿意48% 一般11% 不滿意2% 非常不滿意1%二、基于調(diào)查結(jié)果的分析從調(diào)查結(jié)果以及上網(wǎng)瀏覽相關資料可以看出，作為社會心理體系一個部分的幸福感，受到許多復雜因素的影響，主要包括：經(jīng)濟因素如就業(yè)狀況、收入水平等；社會因素如教育程度、婚姻質(zhì)量等；人口因素如性別、年齡等；文化因素如價值觀念、傳統(tǒng)習慣等；心理因素如民族性格、自尊程度、生活態(tài)度、個性特征、成就動機等；政治因素如民主權利、參與機會等。幸福指數(shù)測量的是人們的幸福感，在實踐領域中，其可以成為生活質(zhì)量指標體系中一個重要方面，它也是反映民眾主觀生活質(zhì)量的核心指標。幸福感主要包含三方面的內(nèi)容：其一，它是人們對生活總體以及主要生活領域的滿意感；其二，它是人們所體驗到的快樂感；其三，它是人們由于潛能實現(xiàn)而獲得的價值感。因此，幸福感是由人們所具備的客觀條件以及人們的需求價值等因素共同作用而產(chǎn)生的個體對自身存在與發(fā)展狀況的一種積極的心理體驗，是滿意感、快樂感和價值感的有機統(tǒng)一素共同作用而產(chǎn)生的個體對自身存在與發(fā)展狀況的一種積極的心理體驗，是滿意感、快樂感和價值感的有機統(tǒng)一。由此可以看出幸福感是十分抽象的，我們可以通過一些調(diào)查量化幸福，從而有助于分析。從調(diào)查結(jié)果可以看出，社會上居民大部分對現(xiàn)在的生活狀態(tài)感到幸福，但是這其中感到十分幸福的只有很少一部分，這說明我們還可以通過一些措施來提升居民的幸福感。然而感到不幸福的人也是在少數(shù)，這就需要我們直視社會中存在的一些問題，積極進行改善，盡量使每個社會居民感到幸福?；趯ο鄳獑栴}的提問，我們可以看出影響幸福感的主要因素有：家庭、事業(yè)、健康、財富以及主觀性格。通過對家庭生活以及工作或是學習的滿意程度調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這和幸福的感知程度是相輔相成的。從而可以說明家庭和事業(yè)是影響人們幸福感高低的非常重要的因素。在社會環(huán)境方面，大部分人對居住環(huán)境和城市建設是比較滿意的。這說明近幾年來，城市管理者在城市居民的生活環(huán)境方面做得還是不錯的。但是居民對城市治安方面不是很滿意。通過報章雜志等傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡這一新興媒體，我們可以輕易地了解到搶劫、偷盜這些案件是無法禁止，現(xiàn)今有大宗詐騙案件都是團伙作案甚至有重大案件不時發(fā)生，這就需要我們想辦法解決或是降低案件發(fā)生率。除了以上的問題，我還調(diào)查了人們對社會保障問題這一現(xiàn)下熱點問題的看法。我們的社會生存現(xiàn)狀并不是很能讓人樂觀。高校畢業(yè)生每年都在增加，可是工作卻越來越難找；高校連年擴招，學生是否能達到教育的目標；大城市堵車問題嚴重，中小城市也開始顯現(xiàn)這方面的問題；連續(xù)曝出食品安全重大事件，民眾對食品安全感到擔憂等等。但是我們國家畢竟處于發(fā)展過程中，社會保障不會萬無一失，在這種情況下，怎么使國家體制政策更好造福于人民，使更多的人感到生活幸福美滿，這是這次調(diào)查我認為值得思考的問題。我認為除了社會種種問題影響居民幸福感之外，個人心態(tài)也是不能忽視的一部分?，F(xiàn)在社會上存在一些現(xiàn)象，某個人的生活條件在外人看來已經(jīng)是十分不錯，可是其仍然感到不幸福。我認為這種情況的發(fā)生原因可能有：不善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的一面，缺乏信念或是目標，沒有奉獻精神，對生活不知足，過于焦慮等等。當然并不是幸福的人能夠事事如意，每個人都會遇到不順心的事。怎么提高自己的幸福感知也是每個人應該學習的。三、可行的解決方法 一些調(diào)查結(jié)果表明，近年來人們對社會問題的關心更傾向于與民生有關的領域，民生問題成為大多數(shù)社會成員最關切的社會問題，畢竟民生問題是與百姓生活息息相關的。這種關注重點的變化，反映了人們對于社會發(fā)展態(tài)勢的判斷。而對于民生問題關注程度的上升，尤其反映了體制改革與社會發(fā)展正在對人們的生存條件和生活質(zhì)量產(chǎn)生最強有力的影響，這一切極其深刻地影響人們的本體安全感。本體安全感指的是，個人對于自我認同的連續(xù)性、對于所生活其中的社會環(huán)境表現(xiàn)出的信心。這種源自人和物的可靠感，對于形成個體的信任感是極其重要的，而對于外在世界的信任感，既是個體安全感的基礎，也是個體抵御焦慮并產(chǎn)生主觀幸福感的基礎。因此，人的幸福感有時與其經(jīng)濟狀況或收入水平之間并未呈現(xiàn)出簡單的正相關關系，在現(xiàn)實生活中，一些經(jīng)濟狀況不佳的人，其幸福感卻不低，而有些百萬富翁卻整日憂心忡忡?，F(xiàn)今人們對社會生活保障需求的增強，所以社會保障不到位會影響到人們的幸福感。從而我們可以看出，增強人們的幸福感知在社會方面我們的可以做的就是加強社會保障力度，這是十分重要的。然而我們也都很清楚，加強社會保障力度說起來容易，做起來難。首先，這需要我們國家財政做出強力支撐，也就是需要保證我國經(jīng)濟、科技不斷發(fā)展。其次，在現(xiàn)有基礎上，我們要盡量做到公平、監(jiān)察、宣揚這幾個方面。公平是指對教育等方面的投入。我所做的調(diào)查是在我們河南省，而河南省教育力量薄弱是眾所周知的。河南的學生要比北京、上海等省市的學生多付出多倍的努力才能獲得相同的回報。所以要增加幸福感，教育方面的投入是不可少的，這不僅關系到廣大學生，還影響到學子的家人們。監(jiān)察就是要政府部門要切實行使好自己 的職責。例如質(zhì)量監(jiān)管部門要加強食品、藥品的檢測。近幾年，大型的食品、藥品安全事件時有發(fā)生，三鹿集團、雙匯食品、修正藥業(yè)等等。民以食為天，良藥利于病，如果連這兩樣安全都無法保證，讓民眾何來幸福感。除此之外，還有物價的監(jiān)管等等。我們能夠切身感受到物價的極度變化，這對富有階層也許不算什么，可是我國大部分的民眾是工人階級或是農(nóng)民階級，生活本不富裕，越來越貴的物價使得生活必要支出越來越高，從而減少了在文化等方面的投資。宣揚是要加強精神文明建設。不能否認的是，幸福感是一種主觀感情，個人心態(tài)和認知是十分重要 的。加強精神文明建設，可以使國民素質(zhì)和民族自豪感得到提升。國民素質(zhì)的提升，不僅有助于國家的形象，還對國家各種秩序有益。例如人們排斥不勞而獲、相互真誠相待等等，就可以利于醫(yī)患關系和諧，社會醫(yī)療保障更好的實行。而民族自豪感提升可以使人民更加熱愛國家，愿意付出和奉獻，從其中感到幸福感的同時還可以利于國家的發(fā)展?；谛腋８惺鞘侵饔^感情，單單社會方面進行改善是不夠的。我們還要從自身方面著手。首先，我們應該學會知足和感恩。欲望，指使著人無休止地奔波勞碌，硬撐著去爭取登上那“輝煌”的頂峰。生命中如果只是奔波，沒有駐足于美好的風景，再好的生活條件只是徒勞。所謂知足者常樂，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中點滴的美好，不能只看到自己的不幸和別人的幸福，不能總是攀比。也要學會感恩于現(xiàn)有的生活，我們腳下的熱土是無數(shù)革命先驅(qū)用鮮血換來的，現(xiàn)今的和平是那么的來之不易。其次，我們要有一個信念。如果只是要追求財富物質(zhì)，那不能稱之為信念。我們的信念應該夠“大”，夠“遠”。我們的信念中應該有著奉獻，這樣我們就不會迷失方向，送人玫瑰手有余香，那一縷清香給你帶來幸福的感受。四、總結(jié)幸福感體現(xiàn)的是民眾一般的心理體驗，它必然受到長期的和短期的、宏觀的和微觀的、主體自身的和外部環(huán)境的等多方面因素的影響?？疾煨腋８惺橇η笸ㄟ^其來考察人民群眾生活質(zhì)量的狀況和變化趨勢，進而調(diào)整政策取向，促進社會發(fā)展和社會良性運轉(zhuǎn)。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)和精神生活水平會不斷提高，人們的需求水平也會由低層次向高層次提升，經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的種種問題也就更加突出了。大力發(fā)展經(jīng)濟，不斷積累社會財富，是實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎和社會各項事業(yè)發(fā)展的前提，也是提高人民群眾生活質(zhì)量的必要條件。因此，我們應在重視經(jīng)濟發(fā)展的同時，將幸福感作為考察社會和諧發(fā)展程度的必要補充。幸福指數(shù)作為幸福感的量化指標，我們不能將其簡單化、夸大化、片面化，認為其有絕對性，我們應該客觀的認識。作為祖國未來的主人和創(chuàng)建者的我們，更加應該學習科學文化知識，增強自己的精神文明素養(yǎng)，積極投入建設美好未來的隊伍中，善于奉獻自己的青春和精力，讓我們國家永遠立于最強民族之林，人民安康而幸福。這是我們的責任和義務，我們應該努力完成。第三篇：2019大學生幸福感調(diào)查報告[范文模版]導語：根據(jù)我校大學生主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點，分析影響大學生主觀幸福感的因素，大部分學生主要受人際關系，學習成績，個人價值等觀念的影響，認為應有一個明確的目標，在學習生活中有良好的人際關系是當前追求幸福的主導因素。我們經(jīng)過分析，將提出一些建議有利于大家對幸福的把握。天空的幸福是穿一身藍；森林的幸福是披一身綠；陽光的幸福是鑲一身金黃；而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的小時候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個美滿的家庭就是幸福。年老后，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡單，但是卻很充實。而現(xiàn)在呢？一個個獨生子女，一個個望子成龍，望女成鳳。如今的大學生面對了來自父母，社會，個人，等多方面的壓力。我們正處在學習專業(yè)知識與人格塑造的關鍵階段，是未來社會的中堅力量。大學生的學習、生活現(xiàn)狀將會影響到未來社會的各個方面。而近年來關于大學生的問題層出不窮，我們對大學生幸福的關注度也越來越高了。為了了解我校大學生幸福感狀態(tài),構建和諧校園,本組對我校大學生進行調(diào)查,重點分析我校大學生在社人際關系、自我價值、健康關注等方面的情況?；谡{(diào)查,提出提升我校大學生幸福感的一些建議。一、調(diào)查研究內(nèi)容、對象及方式調(diào)查內(nèi)容：個人基本資料包含年級、性別、專業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。調(diào)查對象：xxxx校區(qū)全體學生調(diào)查方式：問卷調(diào)查，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%。二、結(jié)果與分析(一)大學生主觀幸福感狀況對于即將邁人社會、走向生活的大學生來說，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，大學生是否幸福決定著他們能否更好的學習生活，能否很好的為將來奠定基礎，據(jù)此，我們調(diào)查了大學生的總體感覺。，%的人選擇了對生活質(zhì)量非常滿意，非常幸福，%的人選擇了比較幸福，%的人選擇了一般幸福，%，%的人選擇了非常滿意，%的人選擇了比較滿意，%的人選擇了無所謂，%的人選擇了比較不滿意，%的人選擇了很不滿意，%的人選擇了比較不融洽，%的人選擇了一般融洽，%的人選擇了比較融洽，%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學生的幸福狀態(tài)，值得我們關注。(二)大學生對主觀幸福感的理解20世紀50年代初，心理學研究新領域——主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學指標體系。主觀幸福感指評價者根據(jù)自定的標準對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質(zhì)方面的整體評價，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關于主觀幸福感結(jié)構，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質(zhì)量的認知評價；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而大學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據(jù)此次調(diào)查，大部分學生認為經(jīng)濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟現(xiàn)在學生的人格特征以及時代特征有關。(三)影響大學生幸福感的主要因素影響我校大學生幸福快樂的主要原因，從調(diào)查結(jié)果可以看出，就業(yè)壓力、學習壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響。1就業(yè)壓力方面，%的人覺得就業(yè)壓力很大，因為感到前途渺茫，%的人覺得就業(yè)壓力大，因為擔心找不到一份好工作，%的人覺得就業(yè)壓力不大，因為我有信心可以找到一份好工作，%的人覺得沒什么就業(yè)壓力，因為船到橋頭自然直2戀愛問題方面，%的人認為談戀愛能增加幸福感，%的人認為談戀愛能增加幸福感，但不是很多，%的人認為還可以，%的人認為不能3心理問題方面，就對自己外貌、身形等的評價來說，%的人很滿意，%的人比較滿意，%的人一般滿意，%的人不滿意?？梢娋蜆I(yè)壓力對大學生來說是主要的，因為這是大家即將面對的現(xiàn)實問題，而戀愛等問題只是附加因素，個人觀點不一。三建議針對我校大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導。從學校教育而言，應該積極引導大學生認識幸福的內(nèi)涵，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業(yè)的關系，引導大學生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中；引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側(cè)面與不同層次為大學生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛(wèi)生、人際關系心理學、職業(yè)心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調(diào)適，更好地順應社會發(fā)展。從大學生自身而言，從我們的調(diào)查結(jié)果來看，大家對提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標，為之努力，腳踏實地的學習，能夠做自己喜歡的事情，找個女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實生活，找到好工作，加強與人溝通能力，保持心態(tài)年輕……總的來說，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關系，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現(xiàn)自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機會，同時多關注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，努力加強與同學、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。綜上所述，從對瘦西湖校區(qū)的學生的調(diào)查結(jié)果來看，當代大學生大都滿意現(xiàn)在的生活，主觀幸福感較強，這歸功于當代大學教育體制的完善，大學生的自身素質(zhì)水平