【文章內(nèi)容簡介】 字。（2）匯報：主要抓住容易讀錯、寫錯的字來談。檢查朗讀情況。（分角色個別讀課文）三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分。剛才同學(xué)們仔細(xì)觀察了這塊琥珀，也觀察得很仔細(xì)，下面我們來看看作者是怎么描繪這塊琥珀的？讀文并畫句。（1）找出詳細(xì)寫琥珀樣子的自然段。（2）請大家自由讀這個自然段，在文中畫出寫琥珀樣子的語句。（出示）這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么？能找出有關(guān)的詞句嗎？四、嘗試想象琥珀形成的過程。想必很多同學(xué)都跟剛才那位同學(xué)一樣，很想知道這么漂亮的一塊琥珀是怎么形成的。前一課《黃河象》科學(xué)家能根據(jù)黃河象的化石展開合理的想象，推想黃河象化石形成的過程。今天我們大家都當(dāng)一回科學(xué)家，推想一下這塊琥珀是怎樣形成的？五、對照比較。讀文中琥珀形成的部分。與自己想象的進行比較。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知識。出示琥珀圖片，生描繪琥珀的樣子。二、了解琥珀的形成。通過這塊琥珀，科學(xué)家推測了琥珀形成的過程，哪些自然段寫琥珀形成的過程的？請迅速瀏覽課文找一找。自由讀212然段，然后說說自己在讀的過程中知道了什么？學(xué)生匯報，師相機板書。（板：松脂球、化石）請生當(dāng)科學(xué)家，研究松脂球形成所需要的條件。那么具體來說，介紹形成松脂球的是哪些自然段？（軟件出示）我是科學(xué)家：找一找，議一議，松脂球形成所需要的條件，并說出理由。學(xué)生匯報：太陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛、默讀29自然段，畫出自己喜歡的句子，讀讀。提出匯報要求：我會讀：有感情地朗讀你喜歡的句子，再說說原因。我會演：動手表演寫得精彩的部分，可以加入自己的語言，自由發(fā)揮。學(xué)生匯報。①“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”（用了擬人的修辭手法把小蒼蠅寫生動）②“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！保ㄗx出小心翼翼）③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄒ磺邪l(fā)生得很湊巧）④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前府后仰地掙扎了一番，終于不動了?！保阌X得這兩只小動物怎樣？誰還想讀？那位同學(xué)能動作表演“前俯后仰”？師：這么說，就會留下黑色的圓環(huán)，這就與我們觀察到的吻合，原來科學(xué)家是這樣推測的。同桌互讀。）用朗讀的方式匯報的同學(xué)讀得真棒！不知道表演的同學(xué)會怎樣呢？請表演的同學(xué)戴上頭飾表演。如果松脂早滴或晚滴一點會怎樣？（這說明事情發(fā)生得很巧。）1請默讀1012自然段，找一找松脂球變?yōu)榛枰男l件，畫出有關(guān)句子。（1）學(xué)生標(biāo)畫。（2）學(xué)生匯報，老師相應(yīng)板書。1軟件播放琥珀形成的過程。同學(xué)們想看一下琥珀形成的過程嗎？請看屏幕，認(rèn)真觀察后要作復(fù)述。1同桌互相復(fù)述，看誰說的好。1我們知道，這一塊琥珀的形成過程是科學(xué)家推測出來的，這樣的想象有哪些依據(jù)？（有兩個方面：一是在海灘發(fā)現(xiàn)的，由此想象大水淹沒森林，松脂球淹沒在泥沙里，逐漸變成化石；二是從琥珀的樣子可以想象“它們在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）1小結(jié)：想象要合理，要以現(xiàn)實為依據(jù)。三、小練筆：當(dāng)解說員。這一個罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，吳老師昨天上網(wǎng)，看到一則招聘廣告，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了，那該有多棒??！同學(xué)們想試試嗎？（出示）招聘廣告：北京自然博物館招聘優(yōu)秀解說員，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材，運用優(yōu)美語言，按一定順序向參觀者解說琥珀。（1）學(xué)生練習(xí)。（2）匯報。（3）假如你是館長，你會招聘誰？（頒發(fā)聘書）五、拓展延伸：課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的，和同學(xué)交流交流。第三課時課型：練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：自設(shè)練習(xí)題、配套練習(xí)冊。教學(xué)目標(biāo)：完成課堂達標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨立完成配套練習(xí)冊。教學(xué)流程：（一）、拼音我會選。連線。珀 琥 蠅 撣 黏 湃 滲 脂 dǎn y237。ng hǔ p238。 zhī ni225。n p224。i sh226。n（二）字義我知道。查字典解釋下列加點的字。撣撣翅膀：________________________ 滲出：________________________ 松脂：____________________________ 黏稠：________________________（三）火眼金睛。用“”畫去不正確的生字。松(脂 指)(佛 拂)拭(撣 彈)灰塵 吉(祥 詳)(脂 旨)肪 吹(拂 扶)(撣 彈)藥(祥 詳)細(xì)（四）、詞語樂園。()地照著()地穿過()地響()地劃動()地照射()地掙扎()地飛舞()地腐爛（五）、詞語我會選。推測 預(yù)測 推想(1)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常讓我們進行()與假設(shè)，然后再進行驗證，如果驗證正確，即為定理。(2)地震是很難()的，所以地震的災(zāi)害給人類造成了極大的損失。(3)從那塊琥珀化石，人們可以()發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。溢出 浸出 滲出(4)太陽火辣辣地照著松樹林，許多老松樹()黃色的淚來。(5)池子里的水裝滿了，都()來了。(6)深山里有股泉水，天干的時候，人們輪流去舀水，這泉水是從山里()來的。（六）、根據(jù)你搜集的資料，想想本課中的琥珀的形成要哪些必要的條件? 琥珀是古代松脂的化石。所以要形成琥珀的第一條件是要有________________，光有這不還不夠，還要有________________，然后要有________和________的出現(xiàn)，而且非常巧合的是兩種動物剛在一起，被牢牢地包在________里，又經(jīng)過很長時間，地質(zhì)發(fā)生滄海桑田的變化，這塊松脂球被________，又經(jīng)過千年萬年，變成了一塊獨一無二的________。二、學(xué)生質(zhì)疑，教師點撥。三、課堂及課外作業(yè) 完成配套練習(xí)課后反思：《蝶戀花答李淑一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字、詞語，理解重點字詞意思，理解詩句意思。正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，體會詩人抒發(fā)的革命情懷和思想感情。展開想象，學(xué)習(xí)雙關(guān)和引用神話的寫法。教學(xué)重、難點：通過交流，體會詩歌意思，有感情地朗誦詩歌。領(lǐng)悟作者對兩位烈士的懷念贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起來背一背。這是一首詞，你知道詞是什么嗎？生根據(jù)資料進行回答。今天，我們要學(xué)習(xí)一首由偉大領(lǐng)袖毛澤東主席所寫的詞，題目是——（課件出示題目），學(xué)生齊讀課題。解題：蝶戀花是詞牌名，答李淑一是標(biāo)題，意思是答復(fù)李淑一。關(guān)于毛澤東，你了解多少？請簡略介紹。（學(xué)生概括介紹毛澤東）二、檢查預(yù)習(xí)（一）字音：讀準(zhǔn)讀通。同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你能正確讀出課文嗎？請?zhí)貏e注意突出表示的字詞。（老師出示課文，將重點詞突出表示）指名學(xué)生讀課文。其余學(xué)生仔細(xì)聽，聽后評價字音，和節(jié)奏停頓。學(xué)生朗讀。進行評價：好的地方，不足的地方。（有錯的地方糾正后再讀）（二）理解意思，讀出節(jié)奏。在這首詞中，你讀懂了哪些句子的意思，能通過理解重點字詞來理解句子的意思嗎？指名抓重點字詞理解句意。生：在第X句中，我知道了XX的意思，就是——，這句話的意思是——。你能把這句話讀一讀嗎？全班齊讀全文。三、想象畫面，體味詩境孩子們，請閉上你的眼睛，用耳朵，用心仔細(xì)的聆聽，在老師的朗誦聲中，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？老師配樂朗讀，學(xué)生聽進行想象。好，睜開你的眼睛，你能將剛才想到的畫面，在文中找到相應(yīng)的句子嗎？（學(xué)生默讀課文，畫文結(jié)合，找到句子）指名回答三、品讀句子，感悟情感請大家回到文中，將那些你感受最深的字詞圈出來，將你體會到的感情用一、兩個詞批注下來。板書：情。學(xué)生進行自學(xué)，教師巡視、點拔。請將你的自學(xué)結(jié)果在小組內(nèi)進行交流，互相啟發(fā)。小組交流，老師巡視、檢查，了解情況。全班交流。2句。（1）老師讀“我失驕楊??直上重霄九”這兩句時，（課件出示句子“我失??”）從兩個“失”字，我讀出了他心里的悲痛。師：同學(xué)們，詩人失去他摯愛的妻子和戰(zhàn)友，心里的悲痛無以復(fù)加。孩子，你有親人永遠地離開你或是遠離你這樣的情感經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你是怎樣的心情？（2）從這一句的“驕楊”這個詞，感受毛澤東為楊開慧感到驕傲。6句。生齊讀師點撥：這四句，作者借用神話的寫法，充分發(fā)揮豐富的想象，把英雄的偉大表現(xiàn)出來。（板書——神話）指導(dǎo)朗讀這四句話。8句。點撥：在最后兩句中，感受英烈看到人間取得革命的勝利時激動得淚如雨下的情景。特別是“淚飛”和“傾盆雨”，淚水就像傾盆大雨一樣流下來。因為聽到了革命勝利的消息，烈士們感到非常激動，他們的血沒有白流，經(jīng)過艱苦的斗爭，終于打敗了敵人，建立了新中國。他們的心愿得以實現(xiàn)，可以放心了。所以他們的淚水飛流直下，像下大雨一樣。這是夸張，更好地表現(xiàn)出了他們激動的心情。同學(xué)們，毛澤東這首詞，是為了答復(fù)李淑一而作。李淑一曾寫《菩薩蠻驚夢》。（課件出示）師配樂朗誦《菩薩蠻驚夢》。師：讀了李淑一的這首詞，你能感受到她是什么樣的心情嗎？（傷心、悲傷、悲痛??）在這兩首詞中，都寫到了同一事物，是什么呢？ “淚”。李淑一寫到：（課件出示）“醒憶別伊?xí)r，滿衫清淚滋?！闭埮x這兩句話。毛澤東寫到：（課件出示）“忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。”（請男生讀）師：這兩種淚，一樣嗎？不一樣。李淑一的淚中，全是悲傷，哀愁。毛澤東詞中的淚水，有喜悅，有激動??（讀句子）師：蝶戀花中的淚，是誰的淚？是怎樣的淚？（1）這是詩人毛澤東的淚，因為他思念妻子，想到妻子和那些犧牲的先烈們，他也很悲痛。除此這外，他也是激動的淚水，經(jīng)過多少苦難，流了多少鮮血，才換來今天革命的勝利。教師引讀：“忽報人間曾伏虎”——（生齊讀）“淚飛頓作傾盆雨。”（2）是神仙的淚。為人間的勝利高興而流淚。教師引讀：“忽報人間曾伏虎”——生：“淚飛頓作傾盆雨”。（3）是那些活著的革命者以及中國的老百姓。他們因為看到了革命成功而喜極而泣。老百姓們感激革命者為他們創(chuàng)造美好的生活而流下感恩的淚。教師小結(jié)。一個“淚”字，流出了多少人的心聲，表達了多少人的感情，它是對逝去親人最深切思念的體現(xiàn)，它是對心中激情最痛快地傾泄，它是對心愿得以實現(xiàn)的告慰，它是對革命勝利最直接的贊頌，這淚，如傾盆大雨，飛灑人間。四、學(xué)法指導(dǎo)，情感升華同學(xué)們，剛才在大家豐富的想象中，我們走進了詩人所描繪的意境，走進了詩人的內(nèi)心世界，感受到了詩人豐富的思想感情，這就是我們學(xué)習(xí)詩詞的學(xué)習(xí)方法。（板書“學(xué)法”），在這首詞中，詩人還運用了“雙關(guān)”和“神話”寫作手法，把情感表達得淋漓盡致，讓我們感受真切。就讓我們在這音樂聲中，再次走進《蝶戀花答李淑一》，全班感情朗讀。四、總結(jié)拓展布置課后閱讀：毛澤東詩詞《七律長征》、《沁園春雪》、《沁園春長沙》和蘇軾的《蝶戀花》。第三課時課型：練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：自設(shè)練習(xí)題、配套練習(xí)冊。教學(xué)目標(biāo)：完成課堂達標(biāo)練習(xí)（自設(shè)題）并獨立完成配套練習(xí)冊。教學(xué)流程：（一）、注音。飏（）霄（）訊（）曾（）傾（）（二）、拼寫。jiāo y225。ng ch239。ng xiāo w226。n x249。n j236。 m238。（）（）（）（）ch225。ng 227。 zhōng hn w224。n lǐ ch225。ng kōmg（）（）（）（三）、解釋詞語的意思。輕飏：_______________________________________________________________。忠魂：_______________________________________________________________。傾盆：_______________________________________________________________。（四）、填空?！兜麘倩ù鹄钍缫弧返淖髡呤牵ǎ?，表達了他（）思想感情。按原文填空。我失驕楊（），楊柳（）。忽報（），淚飛頓作（）。（五）、句子翻譯。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。二、學(xué)生質(zhì)疑，教師點撥。三、完成配套練習(xí)冊。課后反思：《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法。體會學(xué)習(xí)文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。教學(xué)重難點：