【正文】 。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元，單元題目是什么？（真誠(chéng)）真誠(chéng)是什么意思？（課件：真誠(chéng)）第一篇課文，齊讀課題。（板書(shū)：用目光傾聽(tīng)）誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者？（課件：金波的簡(jiǎn)介）你是怎樣理解這個(gè)題目的？ 初讀課文這是一首現(xiàn)代詩(shī)，共有幾小節(jié)？（4個(gè)）那我就找4個(gè)人來(lái)讀，在他們讀的過(guò)程中，其他人要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)讀得又正確又流利。那我再出一些詞考考大家，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（課件：傾聽(tīng)、真誠(chéng)、千言萬(wàn)語(yǔ)）詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話(huà)是什么？（聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著對(duì)方）（板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著對(duì)方）請(qǐng)大家自由朗讀第二、三小節(jié)，邊讀邊思考：為什么要在別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候看著對(duì)方呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并在書(shū)旁寫(xiě)上感受。（板書(shū)：用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)；與人交往要真誠(chéng)）你最想讀這兩小節(jié)中的哪幾句詩(shī)句？為什么？我們一起來(lái)讀讀最后一小節(jié)。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解？ 精讀課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解？你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？（對(duì)母親的愛(ài)）四人一組帶著感情朗讀這首詩(shī)，能背的可以背，并選出朗讀最好的人。[朗讀最好的人再在全班讀，讓班里孩子評(píng)議] 同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，日積月累，朗讀、背誦這首詩(shī)，抄詞一詞一遍。板書(shū)： 用目光傾聽(tīng)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著對(duì)方 用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng) 與人交往要真誠(chéng) 信任教學(xué)內(nèi)容：課文寫(xiě)了“我”和先生到一個(gè)無(wú)人看管的桃林，自己摘桃子，自覺(jué)付錢(qián)的故事。贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，同時(shí)也抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，先寫(xiě)“我”在去婆家的路上，每次都看到一個(gè)告示，終于決定去看個(gè)究竟，接著寫(xiě)“我”和先生采摘桃子、付錢(qián)的過(guò)程，最后點(diǎn)明中心，贊揚(yáng)了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線(xiàn)索理解課文講述的一件事。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話(huà)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 第1課時(shí) 導(dǎo)入“信任”是什么意思？（相信而敢于托付）（板書(shū)：信任課件：信任）初讀課文這篇課文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）那我就找9個(gè)人來(lái)讀，在他們讀的過(guò)程中，其他人要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)讀得又正確又流利?？凑n后生字，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有什么需要注意的嗎？（婆、蔭、吠、蹦的字型）形近字：沁、泌，脾、啤，饞、攙，涎、誕，掏、淘；畫(huà)詞 ，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（課件：根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴、婆家、樹(shù)蔭、跳躍歡吠、小心翼翼、掏出、蹦蹦跳跳、幽默）課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)？（桃園主人信任客人，客人信任主人，雙方互相信任）下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊想一想：這篇課文主要寫(xiě)了什么？（寫(xiě)了一件作者夫婦到一個(gè)無(wú)人看管的桃林，自己摘桃子，自覺(jué)付錢(qián)的故事）[回憶概括的方法] 這篇課文是以第幾人稱(chēng)進(jìn)行敘述的？（第一人稱(chēng)）那請(qǐng)大家看大屏幕，我們一起來(lái)回憶一下兒。（課件：金鑰匙的內(nèi)容）你覺(jué)得變換人稱(chēng)敘述給你什么感受？ 作業(yè)下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍，試著背最后一個(gè)自然段。第2課時(shí) 導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家齊讀課題。（信任）好，我信任大家這節(jié)課同樣會(huì)有精彩的表現(xiàn)！那么請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第37頁(yè)，瀏覽課文并回憶課文主要講了一件什么事呢？（寫(xiě)了一件作者夫婦到一個(gè)無(wú)人看管的桃林，自己摘桃子，自覺(jué)付錢(qián)的故事）精讀課文下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下這篇課文，看看有什么收獲?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看課文第一自然段，主要寫(xiě)作者看到告示，決定去看個(gè)究竟。那這是怎樣的告示？讓作者決定去看個(gè)究竟呢？（第一句）對(duì)，那告示上寫(xiě)的“桃子——自采——三里路”（板書(shū)、課件）[情況：在這簡(jiǎn)單的七個(gè)字背后你體會(huì)到了什么？] 那么，沿途中，這樣的告示板還有嗎？請(qǐng)你找一找。（課件：告示板）“每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎??又出現(xiàn)了”，這些讓你感受到了什么？（距離都是主人測(cè)定好了的，不難看出主人一切在方便著他人，并且作者夫婦信任主人，跟著這些簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、及時(shí)的告示板彎彎曲曲地行了三英里）[情況：根據(jù)孩子的體會(huì)可換詞]的主人，那么，作者夫婦到達(dá)果園后呢？請(qǐng)大家看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀自學(xué)提示？（課件）學(xué)完后四人一組互相討論討論。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子？紙條（課件、板書(shū)）通過(guò)紙條你獲得哪些信息？盡管自己采：數(shù)量沒(méi)有限制；歡迎您，祝您愉快：有禮貌又很得體。如果你是寫(xiě)這個(gè)紙條的人，你來(lái)讀讀，有什么感受？（信任別人會(huì)照著做）如果你像課文中的作者一樣是看到紙條的人，來(lái)讀一讀這個(gè)內(nèi)容，有什么感受？（主人信任我，我感受到一種被信任）主人很信任來(lái)采摘的人，而來(lái)采摘的人會(huì)充分感受到被信任。（2）（課件）[情況：找不著動(dòng)物就說(shuō)“汽車(chē)??到來(lái)”怎么理解？黃狗似乎在等著我們的到來(lái)，一直等著，狗很盛情] 還有哪些句子描寫(xiě)狗的？（“狗在我們身邊跳躍歡吠，撒腿跑去??哩”這是出現(xiàn)在我們不知該怎么去時(shí)，狗很通人情；“我倆提著沉甸甸??走”狗又把我們領(lǐng)了回來(lái)）一般的狗是看家護(hù)院的，見(jiàn)著生人狂吠，可這里的狗呢？ 還有描寫(xiě)其它小動(dòng)物的句子嗎？（“把??大花貓”）貓會(huì)數(shù)錢(qián)嗎？所以，很自然地有了下面的對(duì)話(huà)。[去掉旁白讀] 通過(guò)對(duì)它們的描寫(xiě)，你體會(huì)到了什么？（善解人意，訓(xùn)練有素，反襯主人的信任）（板書(shū)：貓狗）作者夫婦順著告示板上的紅箭頭，按照紙條上的指示，跟著小狗，走進(jìn)了果林，那么請(qǐng)大家一起朗讀第五自然段。請(qǐng)大家看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？看看這是怎樣的果林？（板書(shū)：果林）（課件）[用自己話(huà)理解根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴]你要是走進(jìn)這樣的桃林，會(huì)有什么樣的感受？（歡快的氣氛，采摘的喜悅）就帶著這樣的感受，先自己練習(xí)朗讀這一自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？[情況：我從你們的朗讀中也感受到了歡快的氣氛] ，果林主人未曾謀面，但他給你留下了怎樣的印象？，作者夫婦的收獲是非常多的，他們不僅收獲了很多桃子，更重要的是一種特殊的收獲，是什么？（信任和被信任的喜悅）（板書(shū)：被信任），而把他們引向這里的是什么呢？（公路邊的告示）所以說(shuō)，告示是全文的線(xiàn)索，請(qǐng)大家看大屏幕。（課件）在告示的引導(dǎo)下，又有一輛車(chē)朝這兒駛來(lái)，誰(shuí)來(lái)把8自然段讀一遍。這樣周而復(fù)始，信任與被信任的喜悅不僅影響你影響我，也影響了他。汽車(chē)慢慢朝來(lái)路駛?cè)ァ！拔??”（課件）此時(shí)，如果你就是收獲頗豐的作者，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)大家拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)。我們就帶著這種感受一起把第九自然段讀一遍。（課件）信任是一種關(guān)愛(ài)，被信任是一種幸福，喜悅更是一種享受，有了信任和被信任，便有了人與人之間的真誠(chéng)與和諧，人與人之間是需要信任的。那在日常生活中你們肯定有很多信任別人和被人信任的小故事，誰(shuí)愿意來(lái)和分享？ 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，讀課文，背誦第九自然段。板書(shū)： 信任 桃子紙條 | 自采貓狗 | 三里路果林 被信任 修鞋姑娘 教學(xué)內(nèi)容：課文寫(xiě)了一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感動(dòng)的故事，贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。教學(xué)目標(biāo)：。，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 第1課時(shí) 導(dǎo)入（板書(shū)：修鞋姑娘）看了課題，你有什么疑問(wèn)？ 初讀課文這篇課文共有幾個(gè)自然段？（17個(gè)）那我們就“開(kāi)火車(chē)”把課文讀一遍，看誰(shuí)讀得又正確又流利。看課后生字，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有什么需要注意的嗎？（拽的字型；窘的筆畫(huà)）形近字：綻、淀，錐、椎，拽、曳，尬、價(jià)；畫(huà)詞 請(qǐng)大家看大屏幕，給你們一把金鑰匙。（課件：金鑰匙的內(nèi)容）那我們學(xué)過(guò)的哪篇文章還用了這種手法？什么是倒敘？（課件：介紹倒敘的知識(shí)）下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？[回憶概括的方法] 請(qǐng)大家畫(huà)出課文中最讓你感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。[讀，說(shuō)體會(huì)] 作業(yè)下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，完成生字、日積月累，讀課文，抄詞一詞一遍。第2課時(shí) 導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“修鞋姑娘”，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前，誰(shuí)先來(lái)回憶一下兒這篇課文主要寫(xiě)了什么？ 精讀課文課文主要講述了“我”和修鞋姑娘之間的故事，你對(duì)修鞋姑娘有怎樣的認(rèn)識(shí)？你是如何體會(huì)到的？[結(jié)合描寫(xiě)的句子讀、說(shuō)理解]（板書(shū)：修鞋姑娘：熱情、周到—誠(chéng)實(shí)、善良）下面請(qǐng)大家自由朗讀課文第二部分，找出文中表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞句，并在書(shū)旁寫(xiě)上自己的感受。[讀，抓詞語(yǔ)理解]（板書(shū)：“我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證）從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到了什么？你怎樣理解“我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？” 那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者為什么要尋找修鞋姑娘呢？選擇給你感受最深的句子朗讀，注意體會(huì)其中的感情。請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@和感想？ 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，讀課文。板書(shū)： 修鞋姑娘 “我”：懷疑—不放心—蒙上陰影—窘急了—尷尬—慚愧—保證 修鞋姑娘：熱情、周到—誠(chéng)實(shí)、善良 九色鹿 教學(xué)內(nèi)容：這是一篇神話(huà)故事。寫(xiě)了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣(mài)，最后忘恩負(fù)義者終受懲罰的故事，贊美了九色鹿救助他人不圖回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學(xué)步驟： 導(dǎo)入今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事——《九色鹿》。（板書(shū)：九色鹿）你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？ 初讀課文 這篇課文共有幾個(gè)自然段？（34個(gè)）那我們就“開(kāi)火車(chē)”把課文讀一遍，看誰(shuí)讀得又正確又流利。課文主要講了一個(gè)什么故事？你覺(jué)得九色鹿是一頭什么樣的鹿？[讀句子，說(shuō)感受] 精讀課文在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀一讀。[讀，說(shuō)理由] 學(xué)習(xí)了這個(gè)故事之后，我想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或那名落水者的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？（板書(shū)：（）的九色鹿；（）的落水者）請(qǐng)大家想象一下兒，當(dāng)九色鹿和落水者第二次相遇時(shí)都會(huì)說(shuō)些什么呢？ 《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，讀課文，抄詞一詞一遍，復(fù)習(xí)第四單元詞語(yǔ)，準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)。板書(shū)： 九色鹿（）的九色鹿（）的落水者 語(yǔ)文天地 教學(xué)內(nèi)容：本次語(yǔ)文天地共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，包括：暢所欲言和初顯身手。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。2．懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。3．能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。教學(xué)重點(diǎn)：懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。教學(xué)步驟： 談話(huà)孩子們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類(lèi)最美好的品質(zhì)。我們生活的周?chē)幪幎寄馨l(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇神話(huà)故事，故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)不真誠(chéng)的現(xiàn)象？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有嗎？二、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度1．招待客人時(shí)、承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)、贊美別人時(shí)、感謝別人時(shí)、勸告別人時(shí)是真誠(chéng)、敷衍還是虛假。2．懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。3．思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。4．討論并交流。5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？談出自己的觀(guān)點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。6．教師總結(jié)發(fā)言：生活中處處要有真誠(chéng)。三、談話(huà) 孩子們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)地勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫(xiě)的一個(gè)方面構(gòu)思。寫(xiě)作指導(dǎo)如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。2．選擇怎樣的事例去贊美他？3．這件事情如何寫(xiě)具體、寫(xiě)感人呢？這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)。對(duì)話(huà)描寫(xiě)要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復(fù)單調(diào)。4．注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。5．注意起一個(gè)合適的題目。起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題或以一件特殊的事物為題含蓄式等等。五、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流六、開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)七、修改作文，謄抄作文從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫(xiě)具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。八、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，背誦本單元需要背的篇目，積累描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，包括外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言在積累本上，讀本單元自己最喜歡的課文，周記：（1）圍繞“做人要講誠(chéng)信”寫(xiě)一篇記敘文；（2）題目自擬；（3）不少于500字，中心明確。