【文章內(nèi)容簡介】 大馬，手中拿著一張弓，他的本領(lǐng)非常高，能左右開弓，而且還是百發(fā)百中，在敵人的重重包圍中，一點也不慌張，沉著應(yīng)戰(zhàn)，射死很多敵人。聽到這，我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上，看見他們廝殺一樣。老師講完了，我還在發(fā)呆，一個同學(xué)捅了我一下，我才醒悟過來。老師的這種教學(xué)方法真好，我長大了也要當(dāng)一個教師，也用這種方法來教我的學(xué)生，讓同學(xué)們更加了解詩的意識。這兩件事雖然尋常，但是它卻使我學(xué)到了不少知識，使我懂得了學(xué)知識就應(yīng)該應(yīng)用的情理。想象作文一、教學(xué)目的 1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。二、教學(xué)(er _jiao xue)重點啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新穎的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。三、課前準(zhǔn)備1．課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。2．制作多媒體課件。四、教學(xué)時間二課時（第二課時為寫作(er4 ke4 shi2 _di4 er4 ke4 shi2 wei4 xie3 zuo1)及講評）五、教學(xué)過程第一課時一、想象導(dǎo)入，明確要求。偉大的科學(xué)家愛(wei da de ke xue jia ai)因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！?同學(xué)們，今天就讓我們學(xué)習(xí)愛因斯坦，天馬行空想象一回。出示要求，請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。讀一讀，把你認(rèn)為重點的詞句畫下來。記得在上學(xué)期我們已經(jīng)寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎么樣？指名說、師相機板書：大膽新奇 奇異 美好二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。出示幻燈，看畫展師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一同走進這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導(dǎo)學(xué)生說自己想法或暢想未來．）1）、小組互相交流。2）、指名說說。二、請欣賞習(xí)作范文：看畫（1）看了這幅畫，你有什么想法？（小組討論）（2）指名說出示范文（例文根據(jù)這幅畫而寫）過渡：老師也進行了(guo du _lao shi ye jin xing le)大膽的想法。（1）抓住了什么去想？（2）有哪些想象？（3）想象合理嗎？為什么？四、展開想象，說一說師：你準(zhǔn)備寫什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。1． 誰先來說一說，展示一下?（3個生）全班交流評價：你們認(rèn)為他說得怎么樣？2．同學(xué)們想象得真美好！趕緊順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。六、自由寫作。（教師巡查，相機指導(dǎo)寫作）五指兄弟蚌山小學(xué) 彭春風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本次作文，培養(yǎng)學(xué)生(_pei yang xue sheng)的想像能力，提高學(xué)生的寫作效率，使學(xué)生感受到習(xí)作的樂趣。在學(xué)生想像的過程中使學(xué)生受到團結(jié)互助，講究衛(wèi)生，愛護手指的思想教育。對學(xué)生進行選材、構(gòu)思等寫作技能的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)重點： 根據(jù)每要手指的不同特征，構(gòu)思出富有個性的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)難點：能根據(jù)手指的不同特點想像人物不同的動作、神態(tài)、語言以及心情。教具和學(xué)具：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。同學(xué)們，我們每個人都有一雙靈巧的手，每只手上有五根手指，它們分別是——（學(xué)生回答）大姆指、食指、中指、無名指、小姆指。你們知道每根手指的作用嗎？學(xué)生小組交流討論后，聯(lián)系生活說每根手指的作用。咱們想像一下，五指兄弟之間可能會發(fā)生哪些有趣的故事呢？二、發(fā)揮想象，構(gòu)思(er4 _fa1 hui1 xiang3 xiang4 _gou4 si1)故事。請同學(xué)們用簡單的幾句話說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（1）先自己思考，再交流。（2）指名交流：（學(xué)生根據(jù)自己的思考，說出自己的構(gòu)思，老師引導(dǎo)學(xué)生把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。同時，注意把話說清楚，說通順。教師給予充分肯定。）請同學(xué)們在小組內(nèi)把構(gòu)思的出色故事表演表演。學(xué)生盡情表演。多媒體出示：（1）注意把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果表演出來。（2）注意把人物的語言、動作、特別是心情表現(xiàn)出來。第二篇：小學(xué)語文優(yōu)秀教案小學(xué)語文優(yōu)秀教案《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思《秋天》教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)設(shè)計一、課文特點《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的特點；表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情；表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自情。二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具解、欣賞文學(xué)作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方為此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識和技能：有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩 把握詩歌意境，感悟詩人思想感情過程和方法：反復(fù)朗讀，在讀中感知詩歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩歌的意境，在讀中情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體味詩歌意境美品味詩歌的語言美教學(xué)難點是；揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。難點突破方法：內(nèi)聯(lián)（已知的同類作品），外延（課后“研討與練習(xí)”中他人的作品）然后，以此指導(dǎo)對個體的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀促悟。四、教法學(xué)法與教學(xué)手段教學(xué)方法：根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點和學(xué)生的實際情況，我主要采用誦讀法：教會學(xué)生如何讀詩，在讀中如何感受語言美；過聯(lián)想和想象知詩歌的意境，體會詩人感情。激發(fā)興趣法：引起學(xué)生閱讀的興趣；討論質(zhì)疑法：在合作中共同學(xué)習(xí)這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力。學(xué)習(xí)方法：古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)的終級目標(biāo)正如葉圣陶所言：不待老生自能讀文；不老師評點，學(xué)生自能作文。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。在這堂課的教學(xué)中我將朗讀課堂始終，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美；發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美；感會詩歌的情感美。教學(xué)手段：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，播放多媒體教學(xué)課件。依據(jù)教學(xué)的直觀性原則，在教學(xué)中，利用學(xué)生多種多種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。的播放可以增強直觀性，提高課堂效率。A%.六、教學(xué)程序設(shè)計：為完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的： 第一環(huán)節(jié)：引秋（2分鐘）圖片展示，你看了有什么印象？你是否記得寫秋的名句？那詩人筆下的秋是怎樣的？（輕松的心情利于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達(dá)能力。）第二環(huán)節(jié)：誦秋（8分鐘）本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。初讀課文，劃出文中的生字、詞。正音（積累字詞，豐富語言材料）讀“課前提示”，想一想，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀？“深情絮語”說明節(jié)奏不宜強，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對求的熱愛贊美之情（使學(xué)生朗讀找到依據(jù)，明確詩歌的朗讀要根據(jù)詩歌內(nèi)容來確定）教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?。（這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感的同時，還能夠掌握精讀養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時也突出了本課的教學(xué)重點。）第三環(huán)節(jié)：（品秋）以第一節(jié)為例，體會詩歌意境，品味詩歌語言（25分鐘）詩人在詩中選取哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景？露珠、鐮刀、水果、冷霧、網(wǎng)、蘆蓬、白霜、小槳、漁船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女為何選這些景物？（寫秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來寫，以此對學(xué)生的寫作進行指導(dǎo)）但只是羅列有代表性的事物，會有詩情嗎？（讓學(xué)生明白意思沒變，但我們的想象卻沒有了，更別說感受生動鮮明的畫面了?！岸《　保郝犛X，如聞其聲，“飄”：山谷很靜，“空山不見人，但聞人語響”“飽食”擬人手法“棲息”：先品詞意義；再悟，這里是秋天了稻滿倉，谷滿地，一派豐收景象。這樣，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔培養(yǎng)了學(xué)生自主合作探究的能力，實際上生一種閱讀方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、表達(dá)能力還使學(xué)生感悟到了詩的意境美，達(dá)到教學(xué)目的。給這節(jié)詩加一個詩意的名字：農(nóng)家豐收圖出示和第二、第三節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生按第一接的方法小組品味二三節(jié)。（本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學(xué)的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學(xué)生的思維品質(zhì)，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高詩的理解上升到了一個高度。）比較閱讀《秋景》第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：（5分鐘）查找描寫秋天的詩歌、名句。（在積累字詞句篇的同時，鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力，提高了語文素養(yǎng)。）背誦本詩設(shè)計意圖：這是對學(xué)生本課所學(xué)知識的驗收教學(xué)反思本節(jié)課我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計的。教學(xué)中采用知識遷移、教師導(dǎo)學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法法方法。運用電教媒體體等多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力，滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生得到但在時間安排上有些不妥，拼讀部分時間較長。另外，學(xué)生是一個一個獨立的個體，每個人的閱讀經(jīng)歷有差異，關(guān)注學(xué)生個體上還要加強一些。第三篇：小學(xué)語文作文優(yōu)秀教案小學(xué)記敘文優(yōu)秀教案(附范文）記寒假里的一件事課 題：以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文教學(xué)要求：內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，語句通順，有一定條理。書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。教學(xué)重點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。教學(xué)難點：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。教具預(yù)備：有關(guān)的范文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。二、審題指導(dǎo)讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實感）三、組織材料學(xué)生根據(jù)要求進行材料的組織。要求：說一說使你難忘的事情是什么？說一說你為什么選擇這個材料？把你選擇的材料完整的說給大家聽。（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流）匯報自己的選材。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應(yīng)留意評價學(xué)生的評價，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗Ｍ瑢W(xué)老師進行及時評價。友善的提出不足之處。四、突破難點剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進的方案。小組每進行討論，報討論的結(jié)果進行匯報。教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。五、動筆訓(xùn)練根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點符號的使用；注意不要寫錯別字。）六、范文：寒假中一件有趣的事舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙?，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！背酝暝顼?，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，