【文章內(nèi)容簡介】 ，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案：《珍珠泉》，歡迎大家分享。語文教案：《珍珠泉》1【設(shè)計思想】本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)流程】一、以問促讀教師在黑板上寫泉：師：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。師：對，泉是指從地下流出的水。你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。課題中還有兩個字：珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。二、以疑促讀請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評促讀教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)有趣。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評一評。五、以品促讀作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相讀、交流、評價。其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。六、以用促讀用贊美的語氣感情朗讀全文。摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。語文教案：《珍珠泉》2【教學(xué)目標】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。【教學(xué)過程】第一課時〖教學(xué)目標自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。〖教學(xué)過程一、整體感知同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴ 配樂教師范讀。⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶ 問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)二、自讀課文預(yù)習(xí)課文。⑴ 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。⑵ 提出不懂的問題。檢查預(yù)習(xí)。⑴ 查字詞，教師抽讀。⑵ 不理解的字詞全班幫助解決。⑶ 小組進行朗讀比賽。(是否正確流利)⑷ 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。⑸ 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)第二課時〖教學(xué)目標通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落?！冀虒W(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言)其他兩個部分方法同上。重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。(有難度)教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?分四個部分進行指導(dǎo)背誦。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)評價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺?。教師小結(jié)。二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，及時把所學(xué)知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。語文教案：《珍珠泉》3一、教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、教學(xué)重點有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。三、教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。第一課時四、教學(xué)目標自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學(xué)過程（一）整體感知1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。①配樂教師范讀。②請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。③問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）（二）自讀課文①通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。②提出不懂的問題。①查字詞，教師抽讀。②不理解的字詞全班幫助解決。③小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。④根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。⑤文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。）語文教案：《珍珠泉》4[教學(xué)目的]1．學(xué)習(xí)從說明性文字中提取重要信息并編寫閱讀提要。2．品析本文準確的說明語言。3．了解海洋對人類的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。4．學(xué)習(xí)由此文拓展，通過查找資料等方式豐富環(huán)保知識。[教學(xué)重難點]重點：如何篩選信息，用精練的語言概括內(nèi)容。難點：理解本文用數(shù)據(jù)說明問題的妙處。[教學(xué)安排]兩課時[教學(xué)準備]1．搜集相關(guān)資料，如海洋對人類的貢獻，我國及世界海洋的現(xiàn)狀等。(可選一個也可兩個都做)2．資料要詳細、真實，切忌泛泛而談。3．同學(xué)之間可分工合作、共同收集。(預(yù)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣)[教學(xué)步驟]第一課時一、導(dǎo)人新課在《海思》一文中作者“思”的是什么?通過“思”作者表達了怎樣的情感呢?(學(xué)生自由簡單回答)今天，我們一起學(xué)習(xí)《海洋憂思錄》，作者為何而“憂”?“思”的又是什么?作者寫此文的目的又是什么呢?(意在將前后所學(xué)知識串連起來，形成知識項鏈，同時通過比較閱讀，激起學(xué)生探究的興趣。)二、交流資料搜集情況1．分小組交流。2．每小組推選兩位優(yōu)秀者全班交流。3．老師對搜集好的同學(xué)予以充分的肯定、表揚。(避免搜集走過場，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的習(xí)慣，通過鼓勵讓學(xué)生嘗到成功的快樂。)三、初讀課文，整體感知課文1．學(xué)生自由朗讀課文。2．思考以下兩個問題。①用準確、簡潔的語言概括作者“憂”的是什么?“思”的是什么?明確：“憂”的是海洋生態(tài)環(huán)境的日益變化，“思”的是人類應(yīng)如何保護、拯救海洋。②文章五個部分各寫了什么內(nèi)容?這五個部分之間是什么關(guān)系? 明確：第一部分：總述了海洋是生命的搖籃，但人類卻從海洋里過度攫取資源，同時又使海洋受到了污染。第二部分：說明珊瑚礁對于海洋生態(tài)平衡的重大意義以及人類破壞珊瑚礁生存的海洋環(huán)境。第三部分：寫海洋魚蝦給人類帶來大量蛋白質(zhì)資源，但人類卻過度捕撈魚蝦。第四部分：解釋鯨魚之謎——汀脂錫的污染。第五部分：排污污染了海洋，呼吁大家都來保護海洋環(huán)境。這五部分是總分總的關(guān)系，第一、五部分是總述，二、三、四部分是從不同的角度分述了人類對海洋環(huán)境的破壞。(讓學(xué)生帶著問題讀書有助于提高閱讀的效率，此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的了解與認識，學(xué)會提取信息并用簡潔的語言概述信息。)四、點撥示例1．分組朗讀第一部分兩個自然段。2．這一節(jié)兩個自然段分別側(cè)重說明什么內(nèi)容?明確：第一自然段說明海洋孕育了地球的生命，為人類的生存提供了多種需要，第二自然段說明人類不顧后果破壞海洋資源。3．為什么說海洋是生命的搖籃?人類怎樣污染海洋環(huán)境?作者列舉了大量的數(shù)據(jù)來說明問題，這些數(shù)據(jù)究竟起何作用呢?先讓學(xué)生找出列舉數(shù)據(jù)的句子，然后由同學(xué)們試著分析列數(shù)據(jù)的作用，最后由老師予以點撥歸納。例①地球上被稱為生物圈的空間約97％由海洋構(gòu)成?！f明海洋是生物圈最主要的空間。例②作為地球上生命之源的水，97％也蘊藏在蔚藍色的大海里。一說明海洋蘊藏的水之多。例③地球上80％的生物生活棲息于海洋。——說明海洋是絕大多數(shù)生物的棲息場所。以上三個數(shù)據(jù)例子共同強化說明了海洋是生命的搖籃。例④人類……向里面傾倒了幾十億噸有毒物質(zhì)?！f明有毒物質(zhì)之多。例⑤約有l(wèi)O％的珊瑚礁已被破壞殆盡，而照目前的破壞速度，20—40年后將會上升到70％?！?0—40年”說明時間之短?！?0％到70％”說明上升速度之快。例⑥世界最大的15個海洋漁場中，13個在掠奪性捕撈的重壓下已日漸退化?！?5”與“13”兩個數(shù)字的對比，說明海洋漁場退化的范圍之廣。以上三組數(shù)據(jù)充分說明海洋環(huán)境遭到了嚴重的污染。4．引導(dǎo)品味說明文語言的科學(xué)性。品味示例：例①約有l(wèi)O％的珊瑚礁已被破壞殆盡：——用“殆盡”而不用“盡”，準確地說明了10％中還有少量珊瑚礁沒有被破壞，符合客觀事實。例②20—40年后將會上升到70％。——未來的事情還沒有發(fā)生，因此只能用猜測的語氣，如果刪掉“將會”反而不科學(xué)了。例③從泄漏的石油到丟棄的放射性污染物給海洋帶來深重災(zāi)難。“深重”強調(diào)污染之嚴重。(此環(huán)節(jié)在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的角度與方法，讓學(xué)生知道如何概述內(nèi)容，品味語言分析中列舉數(shù)據(jù)的作用。)第二課時一、實踐探究按照教師的點撥示例，學(xué)生分組學(xué)習(xí)探究二、三、四、五部分。1．具體分工，全班一、二、三組，分別對應(yīng)探究二、三、四、五部分。2．探究內(nèi)容：①概述各部分分別說明了哪些內(nèi)容?②畫出用數(shù)據(jù)說明的句子，說說這些數(shù)據(jù)有何作用?③哪些句子最能體現(xiàn)說明語言的科學(xué)性呢?試舉一兩個例子予以說明。3．分組探究以上內(nèi)容。4．交流信息：每組推薦2名代表交流探究的結(jié)果。5．教師小節(jié)。(教是為了不教，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自己探究的能力。)二、深入探究1．文章第五部分引用了一句成語： “水能載舟，亦能覆舟?！贝顺烧Z在本文中具體含義又是什么呢?明確“水能載舟”是說海洋孕育了生命，孕育了地球文明，為人類的生存提供了多種要求；“亦能覆舟”是說由于人類過度開采海洋資源，污染海洋環(huán)境，勢必會遭到海洋的報復(fù)。2．讀了本文之后，你最大的感觸是什么?(此問重在激發(fā)學(xué)生保護海洋的意識，這也是作者寫作本文的目的所在。)3．在生活中我們似乎遠離海洋，那么我們該如何為保護海洋做出我們自己的貢獻呢?(既培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，又訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。)三、課后拓展訓(xùn)練1．世界上其他國家是如何保護海洋的`呢?要求將收集到的資料整理好，然后全班交流。2．如何才能拯救海洋呢?通過查資料，寫出你的探究結(jié)論。語文教案：《珍珠泉》5【教材分析】《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情【教學(xué)目標】１、正確、流利、有感情的朗讀課文２、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。３、體會抓特點表述景物的方法。４、積累課文優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)重點】本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者所要表達的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法，學(xué)習(xí)這篇課文?！窘虒W(xué)難點】本課教學(xué)難點是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個特點引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力?！窘虒W(xué)時間】2課時第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入１、教師在