【文章內(nèi)容簡介】 的主要特色及創(chuàng)新點，積淀深厚，有一支教學與科研結(jié)合、教學水平與學術水平高、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)課程教學團隊。在多年的課程建設中，始終結(jié)合學科優(yōu)勢方向，不斷加強教學隊伍建設。經(jīng)過幾代人的不懈努力，目前已建成了一支以中青年教師為骨干力量，教學和學術水平高，可持續(xù)發(fā)展的課程教學團隊。該課程的歷任負責人和主講教師中產(chǎn)生了包括載人航天工程總設計師周建平教授、中國科學院院士于起峰教授在內(nèi)的大批優(yōu)秀人才。2．實踐性教學環(huán)節(jié)軍事和航天特色鮮明。依托力學實驗教學示范中心建設，充分發(fā)揮力學、航天和材料的學科群優(yōu)勢，堅持實驗教學與科研、工程相結(jié)合，開設了“薄板壓縮實驗”、“固體推進劑力學性能測試”等特色實驗項目，形成了具有軍事和航天特色鮮明的實驗教學體系，構(gòu)建了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合實踐能力的實訓平臺。、湖南省、學校的三個層次大學生力學競賽，增強了課程培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的能力。該課程組從2005年開始連續(xù)兩次承辦全國“周培源大學生力學競賽”長沙賽區(qū)比賽、連續(xù)五次承辦湖南省大學生力學競賽、從上世紀八十年代開始每年主辦校級多種形式的大學生力學競賽。獲“全國周培源大學生力學競賽”個人一等獎、二等獎各一次和團體二等獎一次，為湖南省最好成績。所開發(fā)的電教片《材料力學思考和競賽》由高等教育出版社出版。多年積累的競賽經(jīng)驗在中國力學學會和湖南省教育廳主辦的競賽工作會議上進行了交流，起到了良好的示范作用(II)課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平通過建設，該課程已具備良好的教學條件，包括教學標準、自編教材、高水平的多媒體CAI課件、完善的教學實踐環(huán)境、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、全程視頻授課錄像（已上網(wǎng)）等，其建設的水平和規(guī)模在國內(nèi)同類課程中處于先進地位；錘煉出了一支整體學術水平高、集體攻關能力強、發(fā)展?jié)摿Υ?、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍；在教學內(nèi)容改革、教學手段、教學方法研究方面取得喜人的成績，2000年以來，課程組先后獲得湖南省教學成果一等獎1項，校教學成果二等獎1次，校教學優(yōu)秀集體一等獎1次、二等獎2次、三等獎1次，2人被評為全軍優(yōu)秀教師，3人次獲軍隊院校育才獎金獎，3人獲育才獎銀獎，1人獲學校教學優(yōu)秀個人一等獎，4人次獲學校教學優(yōu)秀個人二等獎。課程組輔導的學生近五年來的兩屆全國“周培源大學生力學競賽”中獲得一、二等獎各1人次，團體獎二等獎1次，是湖南省高校參加此類競賽取得的最好成績，在全國高校中也名列前茅。其競賽經(jīng)驗在中國力學學會和湖南省教育廳主辦的競賽工作會議上進行了交流，并在《力學與實踐》發(fā)表了有關力學競賽的論文4篇。本課程的教學理念先進，教學隊伍穩(wěn)定、優(yōu)秀，所選教材優(yōu)秀，多媒體課件制作精良，課程整體水平達到了國內(nèi)同類課程的先進水平。(III)課程目前存在的不足； ；，進行了與國際高水平大學同類課程教學內(nèi)容之間的對比研究，還需進一步深化實踐教學的設計思想與效果工程力學課程是工科專業(yè)的一門技術基礎課，具有很強的工程背景。工程力學實驗是工程力學課程教學中的一個重要環(huán)節(jié)，通過工程力學實踐教學加深學生對所學課程的基本理論、基本應用背景和基本測試技術的理解，提高學生綜合運用所學知識和實驗技能分析問題和解決問題的能力。通過學生獨立完成實驗設計、實驗制作、實驗數(shù)據(jù)獲取和實驗結(jié)果分析，培養(yǎng)學生利用所學知識和實驗技術知識獨立完成科學實驗能力。有助于學生掌握探索新的規(guī)律、尋找新的實驗方法，了解科學研究基本過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。為了達到較好的實踐教學目的，構(gòu)建了多層次的力學基礎實驗模塊。根據(jù)基礎力學系列實驗模塊的特點及其在各類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的地位和作用，以工程力學課程理論與實驗教學多年的歷史積淀為建設平臺，進一步加強教員隊伍建設、精品教材和基礎條件建設，不斷探索基礎力學實驗的教學內(nèi)容改革、教學方法和手段改革，通過開發(fā)實驗教學資源，促進實驗教學經(jīng)驗交流，提高力學實驗教學能力與水平。本著“基礎底蘊厚實、創(chuàng)新能力突出”的人才培養(yǎng)總要求，以培養(yǎng)與提高學生的科學實驗素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標，依托湖南省實驗教學示范中心－力學實驗中心建設，構(gòu)建了多層次的力學基礎實驗模塊，以滿足不同類型、不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要?？茖W規(guī)劃力學實驗教學內(nèi)容，進一步推進力學實驗教學內(nèi)容的層次化和模塊化改革。通過將實驗內(nèi)容劃分為基本實驗、綜合實驗、創(chuàng)新實驗、演示實驗等四個模塊，精心設計每一個模塊的實驗項目組成。使不同類型、不同專業(yè)學生除完成教學大綱規(guī)定的實驗項目外，還可以從模塊中靈活集成相關創(chuàng)新性、探索性實驗項目。這種層次化和模塊化的力學基礎實驗教學體系，以學生為本，為因材施教、全面開放創(chuàng)造條件。（1）基本實驗作為培養(yǎng)學生基本實驗技能和動手能力的基本實驗，是各個專業(yè)的必選實驗。基本實驗不僅僅是驗證力學基礎課程的基本理論，更重要的是通過具體的實驗，培養(yǎng)觀測力學現(xiàn)象、總結(jié)提煉力學規(guī)律的能力。同時也訓練學生的動手能力和儀器設備的操作技能，為后續(xù)課程打下堅實的基礎。該模塊共有12個實驗項目。（2）綜合實驗 綜合實驗中相當大比例的實驗項目是直接來自于實際工程或從實際工程問題中提煉出來的。這些實驗涉及到力學基礎課程中多方面的知識，需要學生運用力學和測試技術等綜合知識來完成，是培養(yǎng)學生綜合能力的必要環(huán)節(jié)。該模塊共有14個實驗項目。如具有我校特色的“彎扭組合實驗”、“利用扭轉(zhuǎn)引伸器的切變模量測試實驗”、“薄板壓縮實驗”、“非金屬材料力學性能實驗”、“飛行器部件靜力學實驗”和“導彈結(jié)構(gòu)模態(tài)參數(shù)分析與實驗”。通過這些實驗，不僅使學生掌握了工程力學相關的彎曲理論、穩(wěn)定性、強度理論等知識，還能使學生了解新型扭轉(zhuǎn)引伸器的設計思想、結(jié)構(gòu)復雜應變狀態(tài)的測試原理、薄板壓縮裝置設計技巧。讓學生了解到解決問題的多樣性，拓寬了解決問題的思路。（3）創(chuàng)新實驗作為因材施教的主要教學內(nèi)容，創(chuàng)新實驗是中心提出的若干精心設計的實驗命題，由學生自行設計方案，搭建實驗裝置，進行實驗，完成報告。這種方式充分調(diào)動了學生的積極性，注重學生獨立解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該模塊共有8個實驗項目。如具有中心特色的“固體推進劑力學性能測試”、“受壓桿的固有頻率測量實驗”、“復合材料組件靜強度與剛度實驗”、“桁架結(jié)構(gòu)設計與實驗”。從實驗方案、實驗步驟、貼片、接線、加載、記錄、數(shù)據(jù)處理等整個過程完全由學生自己完成，通過不斷解決實驗中的各種問題，學生動手能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。（4）演示實驗特色演示實驗項目6個。學生可以通過操作演示實驗，觀察實驗現(xiàn)象，鍛煉了學生的觀察能力，加深對抽象的力學概念的理解。如理論力學演示實驗有哥氏慣性力、慣性主軸等動力學演示；材料力學演示實驗有各種高頻疲勞演示、沖擊實驗、純彎曲疲勞實驗、破壞斷口形貌展示和各種復雜結(jié)構(gòu)應力場演示等。以上這四個模塊構(gòu)成了力學基礎實驗教學的主體，確保實驗教學課程體系的多樣性、完整性。（1）錘煉了一支穩(wěn)定的力學實驗課程教師隊伍，為實驗教學的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。實驗教學充分認識到建設穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實驗教學師資隊伍是提高教學質(zhì)量的關鍵。力學學科的教師直接參與力學基礎理論與實驗教學是本中心的傳統(tǒng)，有效地實現(xiàn)了理論與實驗教學相結(jié)合，教學與科研相結(jié)合，學科建設與實驗室建設相結(jié)合。鼓勵專職教師與實驗技術人員的分工協(xié)作，設計與開發(fā)先進的、高質(zhì)量的實驗項目。要求年輕專職教師必須掌握主講課程涉及的主要儀器設備的操作和使用?？茖W的人才建設機制，確保形成了一支結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定、高素質(zhì)的師資隊伍。（2）加強教學和科研的有機融合，提高學生的工程素養(yǎng)。充分發(fā)揮優(yōu)勢，爭取承擔更多國家級高水平科研課題，及時將先進的學科前沿知識引入到教學實踐中。進一步加強與國內(nèi)外航空、航天、機械等領域科研院所的聯(lián)系，提高學生對工程實際問題的認識，強化解決工程實際問題的意識。（3）積極探索實驗教學方法和教學手段改革。貫徹素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育思想，注重實踐性教學，根據(jù)課程特點，采用理論與實踐相結(jié)合的講授方法，積極引導學生思考所學理論與工程實際中相關力學問題間的聯(lián)系。支持與鼓勵基礎力學理論與實驗授課教員積極投身教育教學建設、教學改革和教學研究工作，不斷探索新的教學思想和教學方法，支持教員參加國內(nèi)各種相關的實驗教學理論、方法的改革創(chuàng)新等方面的研討會和經(jīng)驗交流會，積極發(fā)表實驗教學經(jīng)驗和理論研究論文，提高教學水平。（4）結(jié)合學?！笆晃濉北究平虒W條件建設，進一步完善力學實驗室建設。購置或研制先進的實驗設備和生動形象的力學模型。依托學院優(yōu)勢學科研究方向，繼續(xù)推進實驗教學改革，加強將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學資源的機制研究，提升實踐教學的實力和水平。設計更多反映學科新成果、新技術的實驗，突出實驗的軍事應用背景；鞏固課內(nèi)單元實驗，加強綜合性、開放性課程設計實驗。進一步完善實驗體系，開展創(chuàng)新性實驗教學。加強和充實網(wǎng)上教學內(nèi)容，完善基礎力學系課程的理論與實驗網(wǎng)絡教學資源、虛擬實驗室、模型庫和素材庫。依托學科優(yōu)勢，以力學課程體系、教學內(nèi)容、教學方法改革為主線，推進實驗課程體系的改革及內(nèi)容的整和優(yōu)化，建立了以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為核心的實驗