【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有時(shí)還會(huì)受到粒子云的侵蝕，因此在航天技術(shù)領(lǐng)域中所涉及的高溫環(huán)境往往同時(shí)包括高溫高速氣流和粒子的沖刷。在這種條件下需要利用材料所具有的熔解熱、蒸發(fā)熱、升華熱、分解熱、化合熱以及高溫粘性等物理性能來設(shè)計(jì)高溫耐燒蝕材料和發(fā)冷卻材料以滿足高溫環(huán)境的要求。太陽輻照會(huì)造成在外層空間運(yùn)行的衛(wèi)星和飛船表面溫度的交變，一般采用溫控涂層和隔熱材料來解決。低溫環(huán)境的形成來自大自然和低溫推進(jìn)劑。飛機(jī)在同溫層以亞音速飛行時(shí)表面溫度會(huì)降到50[2oc]左右,極圈以內(nèi)各地域的嚴(yán)冬會(huì)使機(jī)場(chǎng)環(huán)境溫度下降到40[2oc]以下。在這種環(huán)境下要求金屬構(gòu)件或橡膠輪胎不產(chǎn)生脆化現(xiàn)象。液體火箭使用液氧(沸點(diǎn)為183[2oc])和液氫(沸點(diǎn)為253[2oc])作推進(jìn)劑，這為材料提出了更嚴(yán)峻的環(huán)境條件。部分金屬材料和絕大多數(shù)高分子材料在這種條件下都會(huì)變脆。通過發(fā)展或選擇合適的材料，如純鋁和鋁合金、鈦合金、低溫鋼、聚四氟乙烯、聚酰亞胺和全氟聚醚等，才能解決超低溫下結(jié)構(gòu)承受載荷的能力和密封等問題。耐老化和耐腐蝕 各種介質(zhì)和大氣環(huán)境對(duì)材料的作用表現(xiàn)為腐蝕和老化。航空航天材料接觸的介質(zhì)是飛機(jī)用燃料(如汽油、煤油)、火箭用推進(jìn)劑（如濃硝酸、四氧化二氮、肼類）和各種潤滑劑、液壓油等。其中多數(shù)對(duì)金屬和非金屬材料都有強(qiáng)烈的腐蝕作用或溶脹作用。在大氣中受太陽的輻照、風(fēng)雨的侵蝕、地下潮濕環(huán)境中長期貯存時(shí)產(chǎn)生的霉菌會(huì)加速高分子材料的老化過程。耐腐蝕性能、抗老化性能、抗霉菌性能是航空航天材料應(yīng)該具備的良好特性。適應(yīng)空間環(huán)境 空間環(huán)境對(duì)材料的作用主要表現(xiàn)為高真空(10[551]帕)和宇宙射線輻照的影響。金屬材料在高真空下互相接觸時(shí)，由于表面被高真空環(huán)境所凈化而加速了分子擴(kuò)散過程，出現(xiàn)“冷焊”現(xiàn)象；非金屬材料在高真空和宇宙射線輻照下會(huì)加速揮發(fā)和老化，有時(shí)這種現(xiàn)象會(huì)使光學(xué)鏡頭因揮發(fā)物沉積而被污染，密封結(jié)構(gòu)因老化而失效。航天材料一般是通過地面模擬試驗(yàn)來選擇和發(fā)展的，以求適應(yīng)于空間環(huán)境。壽命和安全 為了減輕飛行器的結(jié)構(gòu)重量，選取盡可能小的安全余量而達(dá)到絕對(duì)可靠的安全壽命，被認(rèn)為是飛行器設(shè)計(jì)的奮斗目標(biāo)。對(duì)于導(dǎo)彈或運(yùn)載火箭等短時(shí)間一次使用的飛行器，人們力求把材料性能發(fā)揮到極限程度。為了充分利用材料強(qiáng)度并保證安全，對(duì)于金屬材料已經(jīng)使用“損傷容限設(shè)計(jì)原則”。這就要求材料不但具有高的比強(qiáng)度，而且還要有高的斷裂韌性。在模擬使用的條件下測(cè)定出材料的裂紋起始?jí)勖土鸭y的擴(kuò)展速率等數(shù)據(jù)，并計(jì)算出允許的裂紋長度和相應(yīng)的壽命，以此作為設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和使用的重要依據(jù)。對(duì)于有機(jī)非金屬材料則要求進(jìn)行自然老化和人工加速老化試驗(yàn)，確定其壽命的保險(xiǎn)期。復(fù)合材料的破損模式、壽命和安全也是一項(xiàng)重要的研究課題。第四篇：工程力學(xué)工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、地基與基礎(chǔ)、工程地質(zhì)學(xué)、工程水文學(xué)、工程制圖與cad、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程、施工技術(shù)與管理。結(jié)構(gòu)力學(xué)，工程測(cè)量，土力學(xué)與基礎(chǔ)工程。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括工程制圖、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)、結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文等，一般安排40周左右。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)、建筑材料實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)、土質(zhì)試驗(yàn)等第五篇：工程力學(xué)導(dǎo)學(xué)開發(fā)《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件芻議“《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實(shí)踐”課題組為了做好電大開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目本科課程的導(dǎo)學(xué)工作，汲取多年開放教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精 華，課題組深入研究并開發(fā)研制了本科《工程力學(xué)》課程的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件。該課件以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)分析方法確定導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，營建導(dǎo)學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體 交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員知、情、意、行共同參與的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能發(fā)揮學(xué)員自主學(xué)習(xí)的主體作用。課件還能通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時(shí)性導(dǎo)學(xué)反饋，并且不斷更新監(jiān)控導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的評(píng)估軟件。因此，開發(fā)開放教育《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)的科研項(xiàng)目，能從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐上升為 新的理論，按項(xiàng)目七個(gè)階段上臺(tái)階，最后取得比較顯著的科研成果。構(gòu)設(shè)切合學(xué)員實(shí)際的導(dǎo)學(xué)欄目 該課件的導(dǎo)學(xué)欄目能緊密結(jié)合學(xué)員自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進(jìn)而取得導(dǎo)學(xué)的良好效果。 開放教育本科學(xué)員多為在職人員，具有不同的學(xué)歷起點(diǎn)和知識(shí)背景,其與在職工作、家務(wù)負(fù) 擔(dān)等諸項(xiàng)矛盾相對(duì)突出，學(xué)習(xí)難度比較大。課題組創(chuàng)設(shè)和豐富欄目時(shí)，正是從學(xué)員的這些實(shí) 況出發(fā)，主要欄目設(shè)置了“課程導(dǎo)學(xué)”、“課程內(nèi)容”、“典型例題”、“視頻課堂”、“ 作業(yè)解析 ”、“模擬測(cè)試”、“補(bǔ)修課程”等，輔助欄目設(shè)置了“在線討論”、“在線筆記”、“ 在線統(tǒng)計(jì)”等，并設(shè)計(jì)了“搜索”功能和“意見反饋”功能。“課程導(dǎo)學(xué)”欄目中包含“課程說明”、“教學(xué)大綱”、“教師介紹”、“實(shí)施方案”和“ 考核說明”。這一欄目從課程的性質(zhì)、學(xué)分、特點(diǎn)，到課程主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要達(dá)到的目標(biāo)、重點(diǎn)考核的目標(biāo)、方式、課程主持教師、主講教師以及課程可利用的資源、取得答疑幫助 的 方式方法等都有明確的指導(dǎo)。學(xué)員通過該欄目對(duì)課程學(xué)習(xí)會(huì)有全方位的了解，十分利于完成 自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。“課程內(nèi)容”欄目主要是文字教材的概括和細(xì)化。其章節(jié)設(shè)立與文字教材相同，但又不是文 字教材的電子文本。進(jìn)行這部分設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分成若干知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的介紹和與教材融會(huì)貫通的例解，這樣使學(xué)習(xí)者能通過導(dǎo)航目錄便能迅速找到 需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。“典型例題”欄目則對(duì)每章節(jié)的典型示范題，給出了詳細(xì)的解題步驟和解算過程，立足于提 高學(xué)員分析問題和解決問題的能力。由于該門課程的計(jì)算題量比較大，學(xué)員運(yùn)用該課件的此 欄目，在理解知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上精學(xué)多練，便能掌握每項(xiàng)章節(jié)各類題的解題規(guī)律，水到渠成 地形成本網(wǎng)絡(luò)課程所要求的高新技能。“視頻課堂”欄目能滿足學(xué)員對(duì)形象生動(dòng)且務(wù)求實(shí)效的導(dǎo)學(xué)需求。開放教育學(xué)員的學(xué)習(xí)方式 是基于媒體的自主學(xué)習(xí)，故對(duì)本課件中教師聲情并茂、場(chǎng)景交融的講解備感親切，不僅能聽 其聲還能觀其人，更易于接收和掌握，實(shí)際采用率大幅度增高。 “作業(yè)解析”欄目則通過視頻錄制，能有效解析各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，講解作業(yè)步驟及其要點(diǎn)，順理成章地使學(xué)員順利完成形成性考核的作業(yè)。“模擬測(cè)試”緊貼課程考核內(nèi)容和方式，客觀題機(jī)器能自動(dòng)顯示分值，給出主觀題答案。這 對(duì)學(xué)員進(jìn)一步掌握課程內(nèi)容，提高應(yīng)用型高新智能更為實(shí)用。“補(bǔ)修課程”欄目是針對(duì)那些?？齐A段《工程力學(xué)》學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)的學(xué)員而設(shè)計(jì)，容量和信 息量比較大，其主要特征為學(xué)員學(xué)習(xí)該網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)更加方便、更易學(xué)深學(xué)透。研制學(xué)以致用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件 所開發(fā)的多媒體網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課件，研制時(shí)能在學(xué)員“學(xué)以致用”上狠下功夫，其成果顯見成效，更加有利于培養(yǎng)出發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)所急需的本科應(yīng)用型人才。課件導(dǎo)學(xué)主線系統(tǒng)化。學(xué)員運(yùn)用此課件，便能對(duì)《工程力 學(xué)》教學(xué)大綱所要求的各章節(jié)要點(diǎn) 與重點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)資源的智能檢索，達(dá)到對(duì)自主學(xué)習(xí)全過程的導(dǎo)航控制，形成課件完整 的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；提供基于Web的課件內(nèi)容瀏覽、優(yōu)選、管理等項(xiàng)功能，完備課程學(xué)習(xí)討論系統(tǒng)；課件配備了豐富、完整的知識(shí)點(diǎn)及思考題解答內(nèi)容，能通過“搜索”與“排疑” 功能，豐富對(duì)問題及其解答進(jìn)行檢索與運(yùn)用的答疑系統(tǒng)；課件分類題型有單項(xiàng)選擇題、判斷 題、填空題、計(jì)算題等形式，并提供標(biāo)準(zhǔn)答案和自動(dòng)發(fā)送成績至教師郵箱，使配套習(xí)題及其 模擬測(cè)試系統(tǒng)更加適用；課件具備經(jīng)校園網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)員提交作業(yè)、教師批改作業(yè)且反饋、對(duì) 學(xué)員的自學(xué)信息進(jìn)行記載與處理等項(xiàng)功能，使學(xué)業(yè)統(tǒng)計(jì)與管理的形成性考核和管理系統(tǒng)更加 完善。課件導(dǎo)學(xué)模式務(wù)實(shí)化。該課件所更新的典型例題欄目，能雙 向互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)員解決重點(diǎn)、難 點(diǎn)和疑點(diǎn)，進(jìn)行有顯著成效的自學(xué)；課程內(nèi)容、視頻課堂、PPT解析等欄目，能相輔相成，使學(xué)員進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學(xué)習(xí)步步上臺(tái)階……，課件所建構(gòu)的導(dǎo)學(xué)模型，既能完成個(gè) 別化學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等組織形式，又能體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)員認(rèn)知主體作用的網(wǎng)絡(luò)特色，求真務(wù)實(shí)進(jìn) 而卓有成效。課件支撐學(xué)習(xí)自主化。課件能使學(xué)員實(shí)施適用于自身現(xiàn)狀的 分階段自學(xué)規(guī)劃，調(diào)用切合自主 學(xué)習(xí)實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，合理調(diào)控該課程學(xué)習(xí)的全過程。課件更能根據(jù)不同的學(xué)員和學(xué)習(xí)群體，按需提供適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)策略、協(xié)作學(xué)習(xí)策略、教與學(xué)指導(dǎo)策略等，支撐自主學(xué)習(xí)能由此及彼，由