【文章內(nèi)容簡介】 有時還會受到粒子云的侵蝕，因此在航天技術領域中所涉及的高溫環(huán)境往往同時包括高溫高速氣流和粒子的沖刷。在這種條件下需要利用材料所具有的熔解熱、蒸發(fā)熱、升華熱、分解熱、化合熱以及高溫粘性等物理性能來設計高溫耐燒蝕材料和發(fā)冷卻材料以滿足高溫環(huán)境的要求。太陽輻照會造成在外層空間運行的衛(wèi)星和飛船表面溫度的交變，一般采用溫控涂層和隔熱材料來解決。低溫環(huán)境的形成來自大自然和低溫推進劑。飛機在同溫層以亞音速飛行時表面溫度會降到50[2oc]左右,極圈以內(nèi)各地域的嚴冬會使機場環(huán)境溫度下降到40[2oc]以下。在這種環(huán)境下要求金屬構件或橡膠輪胎不產(chǎn)生脆化現(xiàn)象。液體火箭使用液氧(沸點為183[2oc])和液氫(沸點為253[2oc])作推進劑，這為材料提出了更嚴峻的環(huán)境條件。部分金屬材料和絕大多數(shù)高分子材料在這種條件下都會變脆。通過發(fā)展或選擇合適的材料，如純鋁和鋁合金、鈦合金、低溫鋼、聚四氟乙烯、聚酰亞胺和全氟聚醚等，才能解決超低溫下結構承受載荷的能力和密封等問題。耐老化和耐腐蝕 各種介質(zhì)和大氣環(huán)境對材料的作用表現(xiàn)為腐蝕和老化。航空航天材料接觸的介質(zhì)是飛機用燃料(如汽油、煤油)、火箭用推進劑（如濃硝酸、四氧化二氮、肼類）和各種潤滑劑、液壓油等。其中多數(shù)對金屬和非金屬材料都有強烈的腐蝕作用或溶脹作用。在大氣中受太陽的輻照、風雨的侵蝕、地下潮濕環(huán)境中長期貯存時產(chǎn)生的霉菌會加速高分子材料的老化過程。耐腐蝕性能、抗老化性能、抗霉菌性能是航空航天材料應該具備的良好特性。適應空間環(huán)境 空間環(huán)境對材料的作用主要表現(xiàn)為高真空(10[551]帕)和宇宙射線輻照的影響。金屬材料在高真空下互相接觸時，由于表面被高真空環(huán)境所凈化而加速了分子擴散過程，出現(xiàn)“冷焊”現(xiàn)象；非金屬材料在高真空和宇宙射線輻照下會加速揮發(fā)和老化，有時這種現(xiàn)象會使光學鏡頭因揮發(fā)物沉積而被污染，密封結構因老化而失效。航天材料一般是通過地面模擬試驗來選擇和發(fā)展的，以求適應于空間環(huán)境。壽命和安全 為了減輕飛行器的結構重量，選取盡可能小的安全余量而達到絕對可靠的安全壽命，被認為是飛行器設計的奮斗目標。對于導彈或運載火箭等短時間一次使用的飛行器，人們力求把材料性能發(fā)揮到極限程度。為了充分利用材料強度并保證安全，對于金屬材料已經(jīng)使用“損傷容限設計原則”。這就要求材料不但具有高的比強度，而且還要有高的斷裂韌性。在模擬使用的條件下測定出材料的裂紋起始壽命和裂紋的擴展速率等數(shù)據(jù)，并計算出允許的裂紋長度和相應的壽命，以此作為設計、生產(chǎn)和使用的重要依據(jù)。對于有機非金屬材料則要求進行自然老化和人工加速老化試驗，確定其壽命的保險期。復合材料的破損模式、壽命和安全也是一項重要的研究課題。第四篇：工程力學工程力學、流體力學、巖土力學、地基與基礎、工程地質(zhì)學、工程水文學、工程制圖與cad、計算機應用、建筑材料、混凝土結構、鋼結構、工程結構、給水排水工程、施工技術與管理。結構力學，工程測量，土力學與基礎工程。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括工程制圖、認識實習、測量實習、工程地質(zhì)實習、專業(yè)實習或生產(chǎn)實習、結構課程設計、畢業(yè)設計或畢業(yè)論文等，一般安排40周左右。主要專業(yè)實驗：材料力學實驗、建筑材料實驗、結構試驗、土質(zhì)試驗等第五篇：工程力學導學開發(fā)《工程力學》網(wǎng)絡導學課件芻議“《工程力學》網(wǎng)絡課程建設與實踐”課題組為了做好電大開放教育試點項目本科課程的導學工作，汲取多年開放教育教學實踐經(jīng)驗的精 華，課題組深入研究并開發(fā)研制了本科《工程力學》課程的網(wǎng)絡導學課件。該課件以建構主義學習理論為基礎，運用系統(tǒng)分析方法確定導學目標，營建導學網(wǎng)絡多媒體 交互平臺，實現(xiàn)學員知、情、意、行共同參與的網(wǎng)絡環(huán)境，能發(fā)揮學員自主學習的主體作用。課件還能通過校園網(wǎng)絡進行及時性導學反饋，并且不斷更新監(jiān)控導學質(zhì)量的評估軟件。因此，開發(fā)開放教育《工程力學》網(wǎng)絡導學的科研項目，能從理論到實踐，再從實踐上升為 新的理論，按項目七個階段上臺階，最后取得比較顯著的科研成果。構設切合學員實際的導學欄目 該課件的導學欄目能緊密結合學員自主學習的現(xiàn)狀，進而取得導學的良好效果。 開放教育本科學員多為在職人員，具有不同的學歷起點和知識背景,其與在職工作、家務負 擔等諸項矛盾相對突出，學習難度比較大。課題組創(chuàng)設和豐富欄目時，正是從學員的這些實 況出發(fā)，主要欄目設置了“課程導學”、“課程內(nèi)容”、“典型例題”、“視頻課堂”、“ 作業(yè)解析 ”、“模擬測試”、“補修課程”等，輔助欄目設置了“在線討論”、“在線筆記”、“ 在線統(tǒng)計”等，并設計了“搜索”功能和“意見反饋”功能。“課程導學”欄目中包含“課程說明”、“教學大綱”、“教師介紹”、“實施方案”和“ 考核說明”。這一欄目從課程的性質(zhì)、學分、特點，到課程主要學習的內(nèi)容、需要達到的目標、重點考核的目標、方式、課程主持教師、主講教師以及課程可利用的資源、取得答疑幫助 的 方式方法等都有明確的指導。學員通過該欄目對課程學習會有全方位的了解，十分利于完成 自主學習計劃。“課程內(nèi)容”欄目主要是文字教材的概括和細化。其章節(jié)設立與文字教材相同，但又不是文 字教材的電子文本。進行這部分設計時，對具體的學習內(nèi)容細分成若干知識點，每個知識點 進行言簡意賅的介紹和與教材融會貫通的例解，這樣使學習者能通過導航目錄便能迅速找到 需要學習的知識點，進行有效學習。“典型例題”欄目則對每章節(jié)的典型示范題，給出了詳細的解題步驟和解算過程，立足于提 高學員分析問題和解決問題的能力。由于該門課程的計算題量比較大，學員運用該課件的此 欄目，在理解知識要點的基礎上精學多練，便能掌握每項章節(jié)各類題的解題規(guī)律，水到渠成 地形成本網(wǎng)絡課程所要求的高新技能。“視頻課堂”欄目能滿足學員對形象生動且務求實效的導學需求。開放教育學員的學習方式 是基于媒體的自主學習，故對本課件中教師聲情并茂、場景交融的講解備感親切，不僅能聽 其聲還能觀其人，更易于接收和掌握，實際采用率大幅度增高。 “作業(yè)解析”欄目則通過視頻錄制，能有效解析各章節(jié)的知識點，講解作業(yè)步驟及其要點，順理成章地使學員順利完成形成性考核的作業(yè)。“模擬測試”緊貼課程考核內(nèi)容和方式，客觀題機器能自動顯示分值，給出主觀題答案。這 對學員進一步掌握課程內(nèi)容，提高應用型高新智能更為實用。“補修課程”欄目是針對那些?？齐A段《工程力學》學習不夠扎實的學員而設計，容量和信 息量比較大，其主要特征為學員學習該網(wǎng)絡課程時更加方便、更易學深學透。研制學以致用多媒體網(wǎng)絡課件 所開發(fā)的多媒體網(wǎng)絡導學課件，研制時能在學員“學以致用”上狠下功夫，其成果顯見成效，更加有利于培養(yǎng)出發(fā)展地方經(jīng)濟所急需的本科應用型人才。課件導學主線系統(tǒng)化。學員運用此課件，便能對《工程力 學》教學大綱所要求的各章節(jié)要點 與重點，進行知識結構資源的智能檢索，達到對自主學習全過程的導航控制，形成課件完整 的網(wǎng)絡導學結構系統(tǒng)；提供基于Web的課件內(nèi)容瀏覽、優(yōu)選、管理等項功能，完備課程學習討論系統(tǒng)；課件配備了豐富、完整的知識點及思考題解答內(nèi)容，能通過“搜索”與“排疑” 功能，豐富對問題及其解答進行檢索與運用的答疑系統(tǒng)；課件分類題型有單項選擇題、判斷 題、填空題、計算題等形式，并提供標準答案和自動發(fā)送成績至教師郵箱，使配套習題及其 模擬測試系統(tǒng)更加適用；課件具備經(jīng)校園網(wǎng)絡，由學員提交作業(yè)、教師批改作業(yè)且反饋、對 學員的自學信息進行記載與處理等項功能，使學業(yè)統(tǒng)計與管理的形成性考核和管理系統(tǒng)更加 完善。課件導學模式務實化。該課件所更新的典型例題欄目，能雙 向互動，指導學員解決重點、難 點和疑點，進行有顯著成效的自學；課程內(nèi)容、視頻課堂、PPT解析等欄目，能相輔相成，使學員進行基于網(wǎng)絡資源的自主學習步步上臺階……，課件所建構的導學模型，既能完成個 別化學習、小組學習等組織形式，又能體現(xiàn)發(fā)揮學員認知主體作用的網(wǎng)絡特色，求真務實進 而卓有成效。課件支撐學習自主化。課件能使學員實施適用于自身現(xiàn)狀的 分階段自學規(guī)劃，調(diào)用切合自主 學習實際的學習方法，合理調(diào)控該課程學習的全過程。課件更能根據(jù)不同的學員和學習群體，按需提供適合網(wǎng)絡學習的自主學習策略、協(xié)作學習策略、教與學指導策略等，支撐自主學習能由此及彼，由