【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表,具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。任現(xiàn)職以來各年度考核均為稱職（合格）以上。二、任現(xiàn)職以來，出現(xiàn)下列情況之一者，按下列規(guī)定執(zhí)行：（一）年度考核基本稱職及以下，或因工作失職而引發(fā)事故造成損失，或體罰學生、變相體罰學生者，取消當年申報資格，并可視情節(jié)輕重，延遲申報。（二）弄虛作假，有偽造學歷、資歷、業(yè)績材料，剽竊、抄襲他人成果等違反學術(shù)規(guī)范行為者，取消當年申報資格，并從下年度起3年內(nèi)不得申報。（三）受政紀處分，或違反《中華人民共和國教師法》有關(guān)規(guī)定者，取消當年申報資格，并從下年度起5年內(nèi)不得申報。第三條 學歷（學位）、資歷條件 具備下列條件之一：一、具有學士以上學位或大學本科以上學歷，見習期1年期滿并考核合格。二、大學專科學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上并考核合格。三、中等師范學校畢業(yè)，并在小學三級教師崗位任教3年以上并考核合格。第四條 計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機— 17 — 應用能力考試，并取得符合規(guī)定要求（地級以上市單位的人員應取得5個模塊的合格證書）。二、具備下列條件之一可免試：（一）獲得碩士以上學位或取得計算機專業(yè)（不含相關(guān)專業(yè)）大專以上學歷。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作1年以上者。（三）在農(nóng)村學校工作的專業(yè)技術(shù)人員。（四）從事小學和幼兒園階段教育教學工作的人員。（五）1960年12月31日前出生者。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。第六條 身心健康條件身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。第三章 專業(yè)條件第七條 高中一、育人工作（一）任現(xiàn)職以來擔任班主任工作1年以上,并勝任班主任工作。具有一定的班級管理能力和工作經(jīng)驗，能較好地完成班級管理任務(wù)。（二）引導學生健康成長工作取得一定成績，能獨立撰寫經(jīng)驗總結(jié)材料或德育案例。（三）所帶班級形成良好的班風、學風，得到同行的認同。二、課程教學（一）對所教學科的基本理論和專業(yè)知識有較好的理解，能獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，有一定的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識技能，教學方法較靈活，教學效果較好。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。在教學改革和提高教育教學質(zhì)量等方面取得一定的成績。能較好地指導學生的綜合實踐活動或社團活動。（三）任現(xiàn)職期間,積極參與集體備課等教研工作,每年能在學科內(nèi)承擔教學研討觀摩課1次，獲得好評。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研（一）具有一定的教育教學研究能力，在同行指導下完成一項本學科的校本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（二）能結(jié)合教學實際經(jīng)常進行教學反思與總結(jié)。任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學經(jīng)驗總結(jié)2篇或?qū)I(yè)論文1篇。第八條 初中一、育人工作（一）任現(xiàn)職以來擔任班主任工作1年以上,并勝任班主任工作。具有一定的班級管理能力和工作經(jīng)驗，能較好地完成班級管理任務(wù)。（二）引導學生健康成長工作取得一定成績，能獨立撰寫經(jīng)驗總結(jié)材料或德育案例。（三）所帶班級形成良好的班風、學風，得到同行的認同。二、課程教學（一）對所教學科的基本理論和專業(yè)知識有較好的理解，能獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，有一定的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識技能，教學方法較靈活，教學效果較好，（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。在教學改革和提高教育教學質(zhì)量等方面取得一定的成績。能較好地指導學生的綜合實踐活動或社團活動。（三）任現(xiàn)職期間，積極參與集體備課等教研工作,每年能在學科內(nèi)承擔教學研討觀摩課1次，獲得好評。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研（一）具有一定的教育教學研究能力，在同行指導下完成一項本學科的校本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（二）能結(jié)合教學實際經(jīng)常進行教學反思與總結(jié)。任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學經(jīng)驗總結(jié)2篇或?qū)I(yè)論文1篇。第九條 小學一、育人工作（一）任現(xiàn)職以來擔任班主任工作1年以上,并勝任班主任工作。具有一定的班級管理能力和工作經(jīng)驗，能較好地完成班級管理任務(wù)。（二）定期與家長保持聯(lián)系，引導學生健康成長工作取得一定成績。（三）所帶班級形成良好的班風、學風，得到同行的認同。二、課程教學（一）對所教學科的基本理論和專業(yè)知識有較好的理解，能獨立掌握所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，有一定的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識技能，能正確地傳授知識和技能，教學效果較好。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件規(guī)定。在教學改革和提高教育教學質(zhì)量等方面取得一定的成績。能較好地指導學生的綜合實踐活動或社團活動。（三）進行過學段循環(huán)教學；每年承擔1次科組或級組研討觀摩課。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研具有一定的教育教學研究能力，積極開展教育教學研究，能結(jié)合教學實際經(jīng)常進行教學反思與總結(jié)，獨立撰寫本學科教育教學經(jīng)驗總結(jié)或?qū)I(yè)論文。第十條 幼兒園一、育人工作（一）勝任班主任（主班老師）工作，能與班級保教人員團結(jié)合作，定期與家長保持聯(lián)系，積極家長進行有效溝通，共同促進幼兒發(fā)展。（二）任現(xiàn)職以來擔任班主任（主班老師）工作1年以上。所教班級幼兒健康活潑、習慣良好，每學年幼兒發(fā)展水平測評各項指標基本達標。（三）能根據(jù)保教結(jié)合的要求照顧幼兒的日常生活，按規(guī)范要求做好班級衛(wèi)生保健工作。有效保護幼兒，及時地處理幼兒常見事故，保證幼兒身心健康和生命安全。任職期間無發(fā)生重大幼兒健康或安全事故。二、課程教學（一）能根據(jù)各領(lǐng)域教學的特點及幼兒發(fā)展需要，運用各種教學組織形式和適宜的教育方式，合理安排和組織幼兒一日生活。（二）任現(xiàn)職以來每周課時量達標。能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標，合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，創(chuàng)設(shè)有助于幼兒成長、游戲和學習的環(huán)境，幫助幼兒在游戲中獲得身體、認知、語言和社會性等各方面的發(fā)展。（三）任現(xiàn)職以來每年承擔1次科組或級組公開課或幼兒半日生活觀摩活動，效果教好。三、教研科研（一）在教育引導兒童成長過程中有措施，開始形成自己的教育特色，提交2年來個人教學特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料2篇。提交教學筆記及幼兒發(fā)展個案各1個。（二）具有一定的教育教學研究能力，在同行指導下完成一項園本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（三）任現(xiàn)職期間，能結(jié)合教學實際經(jīng)常進行教學反思與總結(jié)，獨立撰寫本專業(yè)教育教學經(jīng)驗總結(jié)或?qū)I(yè)論文。第十一條 教學研究機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)有計劃地深入學校調(diào)查研究、指導教學，積極參與組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術(shù)年會等活動，有效促進教師專業(yè)水平提高。能進行經(jīng)驗總結(jié)材料或撰寫案例。任現(xiàn)職以來一線教學指導工作量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定，能承擔一定的教研、教學、培訓和指導任務(wù)。治學態(tài)度嚴謹，深入基層，指導和培訓方式方法符合實際，效果顯著。在教學方法研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績顯著，參與（排名前3）縣級以上教育教學科研課題。每年承擔1次縣級以上示范研討課和教學交流專題發(fā)言。第四章附則第十二條 本標準相關(guān)的詞語或概念的特定解釋見附錄。三級教師水平評價標準第一章適用范圍第一條 本評價標準適用于廣東省試點市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎(chǔ)教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其它教育機構(gòu)等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員。第二章基本條件第二條 思想品德條件一、擁護黨的領(lǐng)導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表,具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。任現(xiàn)職以來各年度考核均為稱職（合格）以上。二、任現(xiàn)職以來，出現(xiàn)下列情況之一者，按下列規(guī)定執(zhí)行：（一）年度考核基本稱職及以下，或因工作失職而引發(fā)事故造成損失，或體罰學生、變相體罰學生者，取消當年申報資格，并可視情節(jié)輕重，延遲申報。（二）弄虛作假，有偽造學歷、資歷、業(yè)績材料，剽竊、抄襲他人成果等違反學術(shù)規(guī)范行為者，取消當年申報資格，并從下年度起3年內(nèi)不得申報。（三）受政紀處分，或違反《中華人民共和國教師法》有關(guān)規(guī)定者，取消當年申報資格，并從下年度起5年內(nèi)不得申報。第三條 學歷（學位）、資歷條件在教育教學崗位見習1年期滿后，從事本專業(yè)技術(shù)工作1年，并考核合格。第四條 計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并取得符合規(guī)定要求（地級以上市單位工作人員應取得5個模塊的合格證書，在縣級及縣級以下基層單位工作人員應取得4個模塊的合格證書）。二、具備下列條件之一可免試：（一）取得計算機專業(yè)（不含相關(guān)專業(yè)）大專以上學歷。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作1年以上者。（三）在農(nóng)村學校工作的專業(yè)技術(shù)人員。（四）從事小學和幼兒園階段教育教學工作的人員。（五）1960年12月13日前出生者。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》 — 22 — 的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。第六條 身心健康條件身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件，堅持正常工作。第三章 專業(yè)條件第七條 高中一、育人工作（一）任職以來擔任過班主任工作，能較好地完成班級管理任務(wù)。（二）在擔任班主任工作期間，做到面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展，注意引導學生健康成長，能撰寫德育案例。（三）所教班級形成較好的班風、學風，得到同行的認同。二、課程教學（一）基本掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，基本掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則，能夠完成教學任務(wù)。能選擇合適的教學方法進行教學并取得一定的成績。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。能指導學生的綜合實踐活動或社團活動。（三）任現(xiàn)職期間積極參與集體備課等教研工作,能在同行指導下承擔學科內(nèi)的教學研討課，獲得好評。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研（一）具有一定的教育教學研究能力，在同行指導下完成一項本學科的校本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（二）能結(jié)合教學實際進行反思，并在同行指導下能撰寫教育教學經(jīng)驗總結(jié)或教學案例。第八條 初中一、育人工作（一）任職以來擔任過班主任工作，能夠較好地完成班級管理任務(wù)。（二）在擔任班主任工作期間，做到面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展，注意引導學生健康成長，能撰寫德育案例。（三）所教班級形成較好的班風、學風，得到同行的認同。二、課程教學（一）基本掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，基本掌握所教學科— 23 — 的課程標準、教材、教學原則，能夠完成教學任務(wù)。能選擇合適的教學方法進行教學并取得一定的成績。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件的規(guī)定。能指導學生的綜合實踐活動或社團活動。（三）任現(xiàn)職期間積極參與集體備課等教研工作,能在同行指導下承擔學科內(nèi)的教學研討課，獲得好評。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研（一）具有一定的教育教學研究能力，在同行指導下完成一項本學科的校本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。（二）能結(jié)合教學實際進行反思，并在同行指導下撰寫教育教學經(jīng)驗總結(jié)或教學案例。第九條 小學一、育人工作（一）任職以來擔任過班主任工作，能較好地完成班級管理任務(wù)。（二）在擔任班主任工作期間，做到面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展，注意引導學生健康成長，能撰寫德育案例。（三）所帶班級形成較好的班風、學風。定期與家長保持聯(lián)系。二、課程教學（一）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關(guān)文件規(guī)定。（二）承擔過一門學科的教學工作；能夠完成教學任務(wù)。學生對其所教學科學習有興趣。（三）在指導教師的輔導下能承擔科組或級組公開課。（四）學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。三、教研科研任現(xiàn)職期間，能結(jié)合教學實際，在同行的指導下撰寫教育教學經(jīng)驗總結(jié)。第十條 幼兒園一、育人工作（一）任職以來擔任過班主任（主班老師）工作，能較好地完成班級管理任務(wù)。積極與家長進行有效溝通，共同促進幼兒發(fā)展。（二）所教幼兒情緒穩(wěn)定、心情愉快，有良好的衛(wèi)生生活習慣與行為習慣，每學年幼兒發(fā)展水平測評各項指標均基本達標。（三）按保教結(jié)合的要求照料幼兒的日常生活，根據(jù)班級衛(wèi)生保健工 — 24 — 作規(guī)范要求，做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生保健。任職期間無幼兒重大健康與安全事故。二、課程教學（一）能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點組織各領(lǐng)域教學，按幼兒一日生活和游戲的規(guī)范組織活動。創(chuàng)設(shè)有助于幼兒成長、游戲和學習的環(huán)境，幫助幼兒在游戲和學習中獲得各方面發(fā)展。（二）在指導教師的輔導下能承擔園內(nèi)公開課、主題教育或幼兒一日生活觀摩活動。（三）提交1年來個人教學探索的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料。提交教學筆記及幼兒發(fā)展個案各1個。三、教研科研（一）具有一定的教育教學研究能力，能參與一項園本教研項目，并把成果轉(zhuǎn)化為教育