【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。學(xué)生匯報(bào)。二、在演讀中體驗(yàn)角色。指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1）、句式對(duì)比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……2）、語(yǔ)氣對(duì)比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了！”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。1）評(píng)議讀。2）引讀。一、議讀中體會(huì)寓意。這是一只（）的小松鼠。二、檢查識(shí)字。二年級(jí)下冊(cè)《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“老字頭”。學(xué)寫(xiě)“考、備、衣、而”，理解由生字組成的部分詞語(yǔ),了解文章大意。2．正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字“考、備、衣、而”。一、激發(fā)興趣，撥動(dòng)情感。板書(shū)課題14 “黑板”跑了，學(xué)生課題后。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢?（雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）黑板沒(méi)有“腳”，怎么會(huì)跑呢? 黑板指什么？二、初讀課文，走進(jìn)文本放手試讀，讀有成效。同學(xué)們太善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，真棒！很多答案就藏在課文里，打開(kāi)書(shū)大聲讀讀課文吧！（1）學(xué)生自由讀文，并明確要求：a根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字； b大聲自由朗讀課文。c難讀的句子讀兩遍。d難讀的字可以和同桌商量著讀準(zhǔn)。落實(shí)基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)文本（1）檢查字詞，落實(shí)雙基過(guò)渡：課文讀完了，生詞讀準(zhǔn)了嗎？我要考考大家。出示： 安培 衣襟 粉筆 車(chē)輛 車(chē)廂 后壁只顧 搞研究 思考 開(kāi)始 掏出 計(jì)算 準(zhǔn)備 演算 移動(dòng) 結(jié)果 而是 繼續(xù) 聚精會(huì)神根據(jù)拼音自由練讀。小老師提醒需要注意的字，說(shuō)明理由。隨機(jī)讀長(zhǎng)句子。a街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。b開(kāi)始他在心算，用手指頭在自已衣襟上劃呀劃的，后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行?，F(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)的拼音去掉，再打亂次序，你還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀。（2）、指名逐段讀課文。齊讀文本，品味語(yǔ)言剛才同學(xué)們都對(duì)他們的朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，現(xiàn)在我們就發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，注意他們的缺點(diǎn)，一起來(lái)讀一遍課文。一定要讀準(zhǔn)。讀了這么多遍課文，你都讀懂了什么？ 為什么在“黑板”二字上加引號(hào)？答案要點(diǎn)：這黑板不是真正的黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。這里的黑板有特殊的意指名義，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。師：正因?yàn)檫@黑板不是一塊真正的黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。所以不僅課題中的黑板加了引號(hào)，課文中也有不少地方給黑板加了引號(hào)。讓我們來(lái)讀讀課文中“黑板”加引號(hào)的句子。開(kāi)火車(chē)讀。說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移?？墒恰昂诎濉边€在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。后來(lái)，那塊“黑板”越走越快，安培覺(jué)得自己快追不上了。師：安培一直把車(chē)廂的后壁當(dāng)做黑板，“黑板”動(dòng)，安培就跟著走。直到最后他快追不上那塊“黑板”了，他才發(fā)現(xiàn)（出示填空：這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是，而是。）學(xué)生回答，點(diǎn)擊答案：這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。三、認(rèn)知生字，探究入微鞏固生字認(rèn)讀： 輛 顧 襟 掏 繼 續(xù) 壁（二類(lèi)字）游戲：找朋友（認(rèn)字并擴(kuò)詞）培 搞 考 始 衣 計(jì) 備 粉 移 而指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 考、備、衣、而找出認(rèn)為最易寫(xiě)錯(cuò)的字，說(shuō)說(shuō)怎么記？教學(xué)“老字頭”，知道老字頭的字有“老”“者”。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)描紅。請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)報(bào)筆順，其它同學(xué)同步描紅。師范寫(xiě)“考”，并講述要點(diǎn)：老字頭寫(xiě)在橫中線上方，第二橫要寫(xiě)的長(zhǎng)些?？嫉南掳氩糠仲N著豎中線寫(xiě)在右半格。打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。四、布置作業(yè)：查資料：了解安培是什么人。二年級(jí)下冊(cè)《黃山奇石》教案一、談話導(dǎo)入在假期中同學(xué)們都去過(guò)哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？（設(shè)計(jì)意圖：玩是孩子的天性，說(shuō)到玩總有說(shuō)不完的話題，以此引入，把學(xué)生的思維自然而然地引入了教學(xué)中。）板書(shū)：黃山二、整體感知，認(rèn)讀生字黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧！師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么。板書(shū)：奇石學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來(lái)，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來(lái)，并試著讀通順。⑴ 指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。⑵ 學(xué)生交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)字。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的識(shí)字教學(xué)，學(xué)生基本上具備了自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，做到了將認(rèn)字語(yǔ)言化，加深了對(duì)字義的理解。）三、研讀課文，感悟語(yǔ)言黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方。學(xué)習(xí)“猴子觀?！倍温洌孩胖该首x，說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？⑵結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！保?動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”；認(rèn)讀“峰、胳膊”。（設(shè)計(jì)意圖：在課文中識(shí)字，輕松愉快，效果頗佳。）⑶練讀這一段，怎么讀出趣味來(lái)呢。⑷表演讀：我們能把“猴子觀海”介紹給你周?chē)男∨笥崖?tīng)嗎？指名說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：表演是孩子們喜歡的一種形式，學(xué)生的活動(dòng)不僅是肢體的，更是思維的