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正文內(nèi)容

找刺猬教案合集五篇(編輯修改稿)

2024-10-13 22:00 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知:出示課題,設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文,想一想課文講了一件什么事。學(xué)生匯報(bào)。二、在演讀中體驗(yàn)角色。指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1)、句式對(duì)比,如:小松鼠跑到山上,東張西望地找了一圈兒,匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……小松鼠到山上,找了一圈兒,回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)……2)、語(yǔ)氣對(duì)比,如:教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了,你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了!”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。1)評(píng)議讀。2)引讀。一、議讀中體會(huì)寓意。這是一只()的小松鼠。二、檢查識(shí)字。二年級(jí)下冊(cè)《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“老字頭”。學(xué)寫(xiě)“考、備、衣、而”,理解由生字組成的部分詞語(yǔ),了解文章大意。2.正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn):能夠正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字“考、備、衣、而”。一、激發(fā)興趣,撥動(dòng)情感。板書(shū)課題14 “黑板”跑了,學(xué)生課題后。引導(dǎo)質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你有什么疑問(wèn)?預(yù)設(shè):課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢?(雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出)黑板沒(méi)有“腳”,怎么會(huì)跑呢? 黑板指什么?二、初讀課文,走進(jìn)文本放手試讀,讀有成效。同學(xué)們太善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,真棒!很多答案就藏在課文里,打開(kāi)書(shū)大聲讀讀課文吧!(1)學(xué)生自由讀文,并明確要求:a根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,不漏字,不添字; b大聲自由朗讀課文。c難讀的句子讀兩遍。d難讀的字可以和同桌商量著讀準(zhǔn)。落實(shí)基礎(chǔ),讀準(zhǔn)文本(1)檢查字詞,落實(shí)雙基過(guò)渡:課文讀完了,生詞讀準(zhǔn)了嗎?我要考考大家。出示: 安培 衣襟 粉筆 車(chē)輛 車(chē)廂 后壁只顧 搞研究 思考 開(kāi)始 掏出 計(jì)算 準(zhǔn)備 演算 移動(dòng) 結(jié)果 而是 繼續(xù) 聚精會(huì)神根據(jù)拼音自由練讀。小老師提醒需要注意的字,說(shuō)明理由。隨機(jī)讀長(zhǎng)句子。a街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往,很熱鬧??墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn),什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),只顧低著頭朝前走。b開(kāi)始他在心算,用手指頭在自已衣襟上劃呀劃的,后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行?,F(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)的拼音去掉,再打亂次序,你還會(huì)讀嗎?開(kāi)火車(chē)讀。(2)、指名逐段讀課文。齊讀文本,品味語(yǔ)言剛才同學(xué)們都對(duì)他們的朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià),現(xiàn)在我們就發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),注意他們的缺點(diǎn),一起來(lái)讀一遍課文。一定要讀準(zhǔn)。讀了這么多遍課文,你都讀懂了什么? 為什么在“黑板”二字上加引號(hào)?答案要點(diǎn):這黑板不是真正的黑板,而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。這里的黑板有特殊的意指名義,所以,我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。師:正因?yàn)檫@黑板不是一塊真正的黑板,而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。所以不僅課題中的黑板加了引號(hào),課文中也有不少地方給黑板加了引號(hào)。讓我們來(lái)讀讀課文中“黑板”加引號(hào)的句子。開(kāi)火車(chē)讀。說(shuō)來(lái)也巧,街道旁正好豎著一塊“黑板”,好像特地為他準(zhǔn)備的。安培高興地走過(guò)去,從口袋里掏出粉筆,在“黑板”上演算起來(lái)。算著算著,這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái),慢慢地向前移??墒恰昂诎濉边€在向前移動(dòng),安培不由自主地跟著“黑板”走,繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。后來(lái),那塊“黑板”越走越快,安培覺(jué)得自己快追不上了。師:安培一直把車(chē)廂的后壁當(dāng)做黑板,“黑板”動(dòng),安培就跟著走。直到最后他快追不上那塊“黑板”了,他才發(fā)現(xiàn)(出示填空:這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),那不是,而是。)學(xué)生回答,點(diǎn)擊答案:這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),那不是一塊黑板,而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。三、認(rèn)知生字,探究入微鞏固生字認(rèn)讀: 輛 顧 襟 掏 繼 續(xù) 壁(二類(lèi)字)游戲:找朋友(認(rèn)字并擴(kuò)詞)培 搞 考 始 衣 計(jì) 備 粉 移 而指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 考、備、衣、而找出認(rèn)為最易寫(xiě)錯(cuò)的字,說(shuō)說(shuō)怎么記?教學(xué)“老字頭”,知道老字頭的字有“老”“者”。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)描紅。請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)報(bào)筆順,其它同學(xué)同步描紅。師范寫(xiě)“考”,并講述要點(diǎn):老字頭寫(xiě)在橫中線上方,第二橫要寫(xiě)的長(zhǎng)些??嫉南掳氩糠仲N著豎中線寫(xiě)在右半格。打開(kāi)習(xí)字冊(cè),練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。四、布置作業(yè):查資料:了解安培是什么人。二年級(jí)下冊(cè)《黃山奇石》教案一、談話導(dǎo)入在假期中同學(xué)們都去過(guò)哪些地方?你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢?(設(shè)計(jì)意圖:玩是孩子的天性,說(shuō)到玩總有說(shuō)不完的話題,以此引入,把學(xué)生的思維自然而然地引入了教學(xué)中。)板書(shū):黃山二、整體感知,認(rèn)讀生字黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽(tīng)一聽(tīng)朗讀吧!師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)自己都知道了些什么。板書(shū):奇石學(xué)生自由朗讀課文,把生字找出來(lái),讀準(zhǔn)字音;把難讀的句子找出來(lái),并試著讀通順。⑴ 指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。⑵ 學(xué)生交流識(shí)字方法,指導(dǎo)識(shí)字。(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的識(shí)字教學(xué),學(xué)生基本上具備了自主識(shí)字的能力,讓學(xué)生在讀中識(shí)字,做到了將認(rèn)字語(yǔ)言化,加深了對(duì)字義的理解。)三、研讀課文,感悟語(yǔ)言黃山奇石真是太有趣了,你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢?找出來(lái)讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)有趣的地方。學(xué)習(xí)“猴子觀?!倍温洌孩胖该首x,說(shuō)說(shuō)這一處為什么有趣?它為什么有這樣的名字呢?⑵結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?!保?動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”;認(rèn)讀“峰、胳膊”。(設(shè)計(jì)意圖:在課文中識(shí)字,輕松愉快,效果頗佳。)⑶練讀這一段,怎么讀出趣味來(lái)呢。⑷表演讀:我們能把“猴子觀海”介紹給你周?chē)男∨笥崖?tīng)嗎?指名說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:表演是孩子們喜歡的一種形式,學(xué)生的活動(dòng)不僅是肢體的,更是思維的
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